文/石 靜

李世春，樂亭縣政協(xié)第十屆委員，現(xiàn)任樂亭縣綜合職校副校長。任現(xiàn)職以來，李世春主動發(fā)揮所在界別政協(xié)委員的模范帶頭作用，立足職業(yè)教育職能，思變求新，勇于實(shí)踐，走出了一條開拓創(chuàng)新的職業(yè)教育發(fā)展之路。先后榮獲河北省優(yōu)秀教育工作者、唐山市行業(yè)拔尖人才、唐山市名校長、唐山市骨干校長、唐山市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員等諸多榮譽(yù)稱號。

他錘煉內(nèi)功，著力推動干部教師思想作風(fēng)建設(shè)上水平。2017年8月，李世春上任伊始，從抓班子做起，大力倡導(dǎo)“班子團(tuán)結(jié)一條心，能使黃土變成金”的工作基調(diào)，修訂和完善了《樂亭綜合職校教師考勤管理規(guī)定》，把教師出勤情況與工資獎罰、年終考核結(jié)合起來，做到了以制度管人、以制度管事。同步推行教學(xué)科科長負(fù)責(zé)制和校領(lǐng)導(dǎo)包科室管理制度，強(qiáng)化教學(xué)各個層級一體化管理，使全校教師的工作態(tài)度和精神面貌發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。深入開展“學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，做高標(biāo)準(zhǔn)職校人”“365百姓故事宣講會”等活動，激勵全校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，凝聚榜樣力量，教師隊伍思想作風(fēng)明顯改善，涌現(xiàn)出一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。

他外樹形象，打好校園環(huán)境攻堅戰(zhàn)。1993年建校至今，學(xué)校經(jīng)歷了25年發(fā)展歷程。李世春上任之初，為改變學(xué)校陳舊的面貌，帶領(lǐng)廣大師生開展了一場校園面貌攻堅戰(zhàn)，硬化道路、綠化校園、修建操場、粉刷樓體、大力改善辦公環(huán)境。2017年國慶節(jié)期間，為鋪設(shè)校園甬路，李世春和班子成員晝夜兼程，擼起袖子加油干，沒有休過一天假。為了少花錢多辦事，他拖著患有嚴(yán)重痛風(fēng)的雙腿跑市里、進(jìn)縣里、走局里，談合同、議價格、貨比三家。經(jīng)過半年的艱辛努力，將學(xué)校建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)雅、書香氣濃、愛心蕩漾、團(tuán)結(jié)拼搏的家園式學(xué)校。

他嚴(yán)格管理，全面營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為全面提升學(xué)生素質(zhì)，打造和諧平安校園，李世春從“人性管理”入手，牢牢抓住“人管人、人帶人、人教人”這一中樞環(huán)節(jié)，及時提出“人貼人”管帶教模式，要求改變過去教師蹲行政樓的舊習(xí)，將各位老師的辦公地點(diǎn)都安排在學(xué)生身邊。在他的主持下，完成機(jī)電、農(nóng)業(yè)、財經(jīng)、綜合四個教學(xué)科教師辦公地點(diǎn)的搬遷，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的無縫隙管理。倡導(dǎo)實(shí)施了“全員參與、封閉管理”的網(wǎng)格化學(xué)生管理模式，全體教師人人參與到學(xué)生管理中來，推行了班級量化考核制度、優(yōu)秀畢業(yè)生評選制度。組建了26個學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)中既有太極表演、樂亭大鼓、皮影雕刻等民族文化的傳承，又有美容美發(fā)、禮儀、挖掘機(jī)裝載機(jī)、義齒制作等社會服務(wù)培訓(xùn)，還有攝影攝像、記者部、播音主持、美術(shù)、書法、舞蹈等文學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)。學(xué)校還成立軍訓(xùn)教官團(tuán)，號召學(xué)生以軍人的標(biāo)準(zhǔn)，用嘹亮的口號、颯爽的英姿，向全縣人民展示職校學(xué)生風(fēng)采。他堅持把校園安全工作作為頭等大事來抓，倡導(dǎo)實(shí)施學(xué)生值周制度，推行了值班領(lǐng)導(dǎo)、處室人員全員參與學(xué)生管理，形成了文明學(xué)風(fēng)、文明校風(fēng)。

李世春

他創(chuàng)新模式，努力搞好學(xué)、用市場對接。職業(yè)教育首先是就業(yè)教育。為此他提出了“讓升學(xué)者榜上有名、就業(yè)者腳下有路”的辦學(xué)目標(biāo)。為給學(xué)生尋找高質(zhì)量的就業(yè)門路，他率領(lǐng)班子成員積極為學(xué)生開辟新的就業(yè)渠道。先后和長城汽車天津分公司、天津三美電機(jī)有限公司和天津立中集團(tuán)、天津奧克斯電氣公司、北京洛娃集團(tuán)、河北丞起集團(tuán)等多家大中型企業(yè)達(dá)成了校企合作、工學(xué)交替協(xié)議。在深入企業(yè)對接過程中，他敏銳地意識到，學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)設(shè)置有許多已經(jīng)不再適應(yīng)市場需求。為此，他率領(lǐng)部分班子成員多次赴華北理工大學(xué)和唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行專業(yè)對接合作洽談，并將與北京求實(shí)職業(yè)學(xué)校開展實(shí)質(zhì)性合作辦學(xué)，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置更科學(xué)、更合理，初步形成了實(shí)現(xiàn)專業(yè)與企業(yè)面對面對接、專業(yè)與行業(yè)線對線對接，人才培養(yǎng)與市場需求相融合、能力培養(yǎng)與崗位標(biāo)準(zhǔn)相融合的產(chǎn)教融合、學(xué)崗融通的人才培養(yǎng)模式。

他以身作則，做教職工的“貼心人”。在師生眼里，李世春既是科學(xué)決策、嚴(yán)格管理的“鐵面校長”，又是平易近人、心系師生的“慈祥家長”。他心里有一本賬，大到工作學(xué)習(xí)，小到柴米油鹽，都記在心里。職工有病，他把黨組織和學(xué)校的溫暖送到床前；學(xué)生經(jīng)濟(jì)有困難，他帶頭捐款。由于長時期超負(fù)荷工作，他患上了痛風(fēng)，每天靠吃藥支撐，有人勸他多休息，到大醫(yī)院去看看，他說，他放不下學(xué)校的事。

銳意改革，知行合一。李世春以自己的實(shí)際行動彰顯政協(xié)委員風(fēng)采。站在新的歷史起點(diǎn)上，他正帶領(lǐng)職校全體師生，走上一條富有生機(jī)和活力，擁抱市場和新時代的職業(yè)教育新路。