張奎昌｜文

筆者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)遵循“有機結(jié)合，優(yōu)勢互補”的原則，從選擇科學(xué)合理的培訓(xùn)模式、做好安全培訓(xùn)識別和課后評估、強化制度的支持和激勵措施3個方面入手展開工作。圖為某企業(yè)課堂式安全培訓(xùn)考核現(xiàn)場。（圖片由山東新時代藥業(yè)有限公司提供）

筆者認(rèn)為，“課堂式”安全培訓(xùn)仍有必要開展，企業(yè)應(yīng)遵循“有機結(jié)合，優(yōu)勢互補”的原則，從選擇科學(xué)合理的培訓(xùn)模式、做好安全培訓(xùn)識別和課后評估、強化制度的支持和激勵措施3個方面入手展開工作，從而推動企業(yè)安全培訓(xùn)效果的日益提升。

第一，選擇科學(xué)合理的培訓(xùn)模式。企業(yè)應(yīng)針對員工在年齡、學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力等方面的差別，做好培訓(xùn)定位，使每一名員工參加每一次培訓(xùn)都能有所收獲，都能通過考核上崗。比如，有些年齡大、學(xué)歷低的老員工，具有豐富的操作經(jīng)驗，“課堂式”安全培訓(xùn)“一點就透”，但是很難適應(yīng)多樣化的安全培訓(xùn)形式以及新興的線上答題系統(tǒng)。而對于年輕、學(xué)歷高的員工，更偏愛于現(xiàn)今流行的互動式、體驗式等安全培訓(xùn)模式。尤其是依托互聯(lián)網(wǎng)和移動客戶終端的網(wǎng)上安全培訓(xùn)模式，只要輸入個人信息，隨時都能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和考試，具有動態(tài)性和靈活性。筆者認(rèn)為，企業(yè)可以根據(jù)實際情況將多者有機結(jié)合起來，優(yōu)勢互補，安全培訓(xùn)效果方能更佳。

第二，做好安全培訓(xùn)需求識別和課后評估。為了達到預(yù)期培訓(xùn)效果，筆者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該做好安全培訓(xùn)需求識別和課后評估。安全培訓(xùn)需求識別就是安全培訓(xùn)組織者要通過各種形式調(diào)查員工實際需要的培訓(xùn)內(nèi)容和想要的培訓(xùn)模式，從而有針對性地解決員工在安全生產(chǎn)工作中遇到的問題，以減少員工對安全培訓(xùn)的抵觸情緒。課后評估是指培訓(xùn)過后對員工培訓(xùn)內(nèi)容掌握程度、行為改變等情況進行評估，對講師授課能力、教材內(nèi)容、培訓(xùn)環(huán)境等進行評估。不管是新興的各類安全培訓(xùn)形式，還是傳統(tǒng)的“課堂式”安全培訓(xùn)，或者是多種培訓(xùn)模式，各“取其精、棄其粕”有機結(jié)合在一起，哪種安全培訓(xùn)模式效果好，就選哪種培訓(xùn)模式。同時，還要保證有后續(xù)行動把培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化到實際安全生產(chǎn)工作中去。

第三，強化制度的支持和激勵措施?？陀^上講，無論是傳統(tǒng)的“課堂式”安全培訓(xùn)模式，還是新興的各類安全培訓(xùn)形式，都是各有利弊，誰都無法完全取代誰。筆者認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該建立相關(guān)的安全培訓(xùn)責(zé)任制，明確規(guī)定安全培訓(xùn)責(zé)任部門、組織者、培訓(xùn)紀(jì)律等，明確規(guī)定對不參加安全培訓(xùn)或者培訓(xùn)后考核不合格的員工會有什么樣的懲處，對優(yōu)秀員工和講師有什么樣的激勵，嚴(yán)格落實，獎罰分明。這樣可在很大程度上調(diào)動員工參與安全培訓(xùn)的積極性，進而提高安全培訓(xùn)效果。