胡俊濤（河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院，河南 開封 475001）

字體設(shè)計在現(xiàn)代社會生活中有著越來越重要的意義，人們對字體設(shè)計的需求，無時不在，無處不有。很多設(shè)計大師都把字體設(shè)計視為一種能駕馭一切的語言符號，并把字體設(shè)計放到了極為重要的位置。學(xué)習(xí)和繪寫優(yōu)秀的、經(jīng)典的字體，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要，也是每個藝術(shù)設(shè)計人才必須具備的基本素養(yǎng)。

電腦繪制的效果圖具有畫面精確細(xì)膩、易于修改的特點，并且可以進(jìn)行動態(tài)觀察。電腦表現(xiàn)獨(dú)特的優(yōu)越性在很大程度上解決了以往需要用雙手完成的煩瑣的設(shè)計過程，使設(shè)計者得以從辛苦的手繪工作中解脫，因此得到了迅速的推廣。正是由于電腦設(shè)計軟件學(xué)習(xí)和使用的便捷性，使得越來越多的學(xué)生傾向于選擇電腦設(shè)計而忽視了手繪技能的重要性。殊不知，手繪技能是字體設(shè)計靈感的源泉，是一切優(yōu)秀字體設(shè)計想法產(chǎn)生的重要起點和開端。相對字庫中的字體，手繪字體有著自由的感覺和個性色彩，具有不可模仿的隨意性和獨(dú)特的視覺優(yōu)勢，良好的手繪設(shè)計能力已成為當(dāng)今設(shè)計師實力的彰顯，是一種極富藝術(shù)感染力的特殊的信息傳達(dá)符號。

一、字體手繪技能在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的現(xiàn)狀

在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的基本的藝術(shù)造型能力,更要注重學(xué)生對美學(xué)的基本規(guī)律的掌握；而美學(xué)規(guī)律的掌握是從藝術(shù)造型的訓(xùn)練中逐漸理解和形成的。觀察、理解和手繪表現(xiàn)是藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)計的一個完整的全部過程,在這個反復(fù)訓(xùn)練的過程中,造型能力和藝術(shù)修養(yǎng)才能得到升華和提高，這也是設(shè)計師必須要經(jīng)過的充實藝術(shù)底蘊(yùn)的過程。對于很多學(xué)生而言，他們本身并沒有經(jīng)歷嚴(yán)格的手繪字體表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，便直接轉(zhuǎn)向電腦表現(xiàn)技術(shù)，導(dǎo)了手繪表現(xiàn)技法的斷層。

字體手繪技能做為藝術(shù)設(shè)計的一種表現(xiàn)語言,是設(shè)計師必須具備的基礎(chǔ)技能。而就目前高校設(shè)計專業(yè)而言，大多數(shù)學(xué)生也是輕視字體手繪設(shè)計，重視電腦軟件運(yùn)用，依賴字庫字體。

學(xué)生往往把主要精力都放在了電腦的學(xué)習(xí)和操作上，以為只要掌握了幾種軟件，就能隨心所欲地進(jìn)行字體設(shè)計了，在電腦效果表現(xiàn)上投入大量的時間，遠(yuǎn)比設(shè)計方案構(gòu)思投入的時間還要多，造成了重表現(xiàn)輕設(shè)計的情況。所以，專業(yè)設(shè)計課中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：字體設(shè)計創(chuàng)意階段，教師要求學(xué)生出設(shè)計草圖的時候，有的學(xué)生只能提交電子版的設(shè)計方案，不能完成手繪設(shè)計方案的制作。手繪字體設(shè)計草圖結(jié)構(gòu)表達(dá)不清楚，線條缺乏設(shè)計語匯，無法通過手繪語言來表達(dá)自己的設(shè)計意圖。老師在指導(dǎo)過程中無法與學(xué)生在手繪設(shè)計圖上交流，使得字體設(shè)計創(chuàng)意階段的課程無法按照正常的教學(xué)計劃進(jìn)行。甚至有一部分學(xué)生在課程開始階段拒絕字體手繪訓(xùn)練，認(rèn)為電腦字庫中的可字體取之不盡。由于手繪字體表現(xiàn)能力差，也在一定程度上束縛了學(xué)生思考過程中對于設(shè)計靈感的表達(dá)，進(jìn)而影響了學(xué)生設(shè)計思維的開發(fā)。這使得很多學(xué)生羞于動筆,不敢手繪字體,而漸漸變成了遠(yuǎn)離藝術(shù)設(shè)計的電腦操盤手。

總而言之，在字體設(shè)計教學(xué)過程中，學(xué)生往往過分依賴電腦表現(xiàn)而忽視了基本功的訓(xùn)練，更是對于手繪徹底失去了興趣，極不利于設(shè)計創(chuàng)作能力和分析能力的培養(yǎng)。從現(xiàn)有的字體設(shè)計作品中分析，雖然大多數(shù)字體設(shè)計作品采用電腦軟件制作，但是深究起來，電腦只是字體設(shè)計傳達(dá)的手段而已。設(shè)計的關(guān)鍵在于把學(xué)生的規(guī)劃、設(shè)想和解決問題的方法通過視覺表達(dá)傳遞出來，手繪最為便捷的方法。高科技是推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，但高科技依然要靠人來掌握，并且永遠(yuǎn)無法替代人的作用。電腦替手做了大量工作，但是這并不意味著它能替代手。字體設(shè)計對電腦、對字庫的過分依賴的弊端已經(jīng)顯現(xiàn)出了，這使有關(guān)字體設(shè)計的作品出現(xiàn)了千人一面的結(jié)果，嚴(yán)重阻礙了信息的傳遞與設(shè)計師個性的發(fā)揮和體現(xiàn)。

二、字體手繪技能在藝術(shù)設(shè)計過程中的表現(xiàn)

設(shè)計的表現(xiàn)過程是產(chǎn)生技巧和方法的本源基礎(chǔ)，是刻畫形象、塑造環(huán)境的思維過程。如果把手繪表現(xiàn)技法理解為描述設(shè)計的語言形式，那么具體的筆法技巧就是構(gòu)成這種語言形式最基本的符號，因此，技巧只有服從于表現(xiàn)過程的需要和規(guī)律才可彰顯其作用和意義。所以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的手繪技法包括了繪畫的全部過程，從字體設(shè)計草圖的構(gòu)畫,到最終設(shè)計方案的完成,都是對美術(shù)基礎(chǔ)的實踐與延續(xù),也是對審美能力、設(shè)計能力和藝術(shù)修養(yǎng)不斷提高的過程。尤其在字體設(shè)計初期階段，進(jìn)行方案構(gòu)思時，由于方案沒有敲定，需要學(xué)生迅速將字體設(shè)計構(gòu)思在紙面上呈現(xiàn)出來，以便對方案推敲進(jìn)行交流和討論，只有當(dāng)方案基本確定之后，才可以使用電腦進(jìn)行字體設(shè)計效果圖制作。因此，電腦表現(xiàn)往往適合于字體設(shè)計后期的表現(xiàn)。

一個好的創(chuàng)意，往往只是設(shè)計者最初設(shè)計理念的延續(xù)，而手繪則是設(shè)計理念最直接的體現(xiàn)。從字體設(shè)計教學(xué)實踐中我們能清楚地看到,手繪能力強(qiáng)的同學(xué),在字體設(shè)計過程中不但能得心應(yīng)手地表達(dá)自己的創(chuàng)意,而且設(shè)計創(chuàng)意的總體水平等都是比較高的。相反不愿動手的同學(xué)，缺少了從草圖和深入的設(shè)計過程,作業(yè)大多是靠圖片的拼湊而成。由此形成了惡性循環(huán)，甚至有些同學(xué)為此而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

手繪字體的快捷方便的優(yōu)勢是電腦不能代替的。簡潔的線條和明快的顏色,在草圖創(chuàng)意和方案深入中更顯得心應(yīng)手。對于畫面的虛實、主次關(guān)系和空間關(guān)系以及對于畫面色彩的把握能力都能在手繪訓(xùn)練過程中得到培養(yǎng)，也可以使學(xué)生正確認(rèn)識技巧間的相互關(guān)系，是提升技巧的思想基礎(chǔ)。在這個過程中，學(xué)生的設(shè)計理念可以徹底釋放，他們可以專心梳理所有的設(shè)計頭緒，轉(zhuǎn)而形成設(shè)計理念和設(shè)計表現(xiàn)的一體化。

當(dāng)然，手繪字體設(shè)計要求學(xué)生具有堅實的專業(yè)技能，手繪技能的培養(yǎng)也決非一蹴而就，它需要學(xué)生具備一定的悟性和繪畫基礎(chǔ)，同時付出更艱苦的努力和更多的實踐。手繪字體設(shè)計不僅僅是一種技能，還是個人修養(yǎng)與內(nèi)涵的表現(xiàn)。有人說看一個人寫的字，就能看出這個人的性格，也能看出個人的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、手繪字體設(shè)計與電腦軟件的合理結(jié)合

不要再拘泥與“手繪字體設(shè)計重要還是電腦設(shè)計重要？”這樣的問題。在設(shè)計領(lǐng)域中，靈感來自頭腦，來自思想撞擊之后產(chǎn)生的激情；設(shè)計的核心首先是創(chuàng)造性的思維方式，其次才是設(shè)計的手段。其實這兩者都是進(jìn)行字體設(shè)計的一種工具，都是設(shè)計過程當(dāng)中不可缺少的一部分。手繪字體設(shè)計在前期的構(gòu)思和繪制中占有非常重要的地位，電腦在后期字體設(shè)計處理上亦十分出色。因此，我們必須熟練掌握手繪和電腦，并根據(jù)其各自特點有機(jī)地融入設(shè)計過程中。

電腦的特點是設(shè)計精確、效率高、便于更改，還可以大量復(fù)制，操作非常便捷，手繪字體設(shè)計開始從繁瑣和繁重的描繪中走出來。但隨之而來的缺憾是在進(jìn)行字體設(shè)計時，難免比較呆板、冰冷、雷同、缺少生氣。而手繪設(shè)計通常是作者設(shè)計思想初衷的體現(xiàn)，能及時捕捉作者內(nèi)心瞬間的思想火花，并且能和作者的創(chuàng)意同步。設(shè)計師們開始更多地用手繪來設(shè)計草圖,表達(dá)創(chuàng)意和深入設(shè)計,更多地利用手繪簡潔明快的特點來表現(xiàn)自己的設(shè)計靈感和設(shè)計思想。那么手繪字體設(shè)計課程的培養(yǎng)和訓(xùn)練就應(yīng)該更多地和設(shè)計創(chuàng)意相結(jié)合。手繪字體可以更加生動、形象地記錄作者的創(chuàng)作激情，并把激情注入作品之中。因此，手繪的特點是能夠比較直接地傳達(dá)作者的設(shè)計理念，使人感到生動、親切，有一種回歸自然的情感因素蘊(yùn)含其中。例如，在進(jìn)行字體創(chuàng)意時，選用電腦字庫里的字體總是不能盡如人意?？筛鶕?jù)文字的內(nèi)容和應(yīng)用要求，發(fā)揮藝術(shù)想象力，利用手繪的便利，對字形、筆畫、結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化設(shè)計，重新組織，處理好文字內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，分析漢字筆畫組合的變化，使字形更加完美，傳達(dá)信息更加準(zhǔn)確，更具時代氣息和藝術(shù)感染力。（如圖1.2.3）

（圖2）

（圖3）

電腦所體現(xiàn)出來的優(yōu)越性使我們不得不承認(rèn)電腦在藝術(shù)設(shè)計課程中的地位已經(jīng)越來越重要，技術(shù)越發(fā)達(dá)，人們對美的渴求就越強(qiáng)烈，手繪與電腦并重，才是設(shè)計藝術(shù)的正常發(fā)展之路。開展電腦教學(xué)并不是對手繪字體的否定，而是對傳統(tǒng)手繪字體設(shè)計的革新和發(fā)展。對傳統(tǒng)手繪字體設(shè)計中過時的因素?fù)P棄，對傳統(tǒng)手繪字體設(shè)計中的合理性因素加以發(fā)揮。因為每一位設(shè)計師的成長應(yīng)是全方位的,計算機(jī)畢竟是需要掌握的工具之一，只有了解了字體設(shè)計藝術(shù)的精髓，才會認(rèn)識到任何設(shè)計手段都是為設(shè)計觀念進(jìn)行服務(wù)的。無論時手繪字體設(shè)計還是電腦設(shè)計都必須從設(shè)計的需要出發(fā)，將兩者結(jié)合起來，提倡揚(yáng)長避短,學(xué)生的字體設(shè)計水平就一定會有較大的進(jìn)步。

四、結(jié)語

高新技術(shù)的確給設(shè)計及設(shè)計教學(xué)帶來了許多幫助，電腦技術(shù)帶給設(shè)計界的變革也勿庸置疑，但電腦不是“一切”，它無法替代我們的大腦，無法替代字體設(shè)計的創(chuàng)造性思維。兩者同為設(shè)計師展示的創(chuàng)造性思維的手段，沒有高低優(yōu)劣之分。手繪字體設(shè)計和電腦設(shè)計的作用不同，并且各有各的長處和不足，因此不可相互替代。因此，在字體設(shè)計課程中，學(xué)生必須強(qiáng)化對手繪字體技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，教師做好正確的設(shè)計觀念的引導(dǎo)與教育，使他們認(rèn)識到手繪字體設(shè)計的旺盛生命力。

我們必須對傳統(tǒng)的手繪設(shè)計作品進(jìn)行進(jìn)一步研究，在設(shè)計實踐活動中挖掘手繪的巨大潛能，豐富字體設(shè)計手繪的表現(xiàn)手段，從傳統(tǒng)中繼承手繪藝術(shù)的精髓，讓手繪設(shè)計發(fā)揮出更大的作用。字體設(shè)計只有使手繪技能和電腦設(shè)計二者形成互動、互補(bǔ)的正確關(guān)系，才能使字體設(shè)計藝術(shù)的手段更加豐富與完善。