阿拉法特·克依木（新疆農(nóng)業(yè)大學，新疆 烏魯木齊 830000）

目前大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會普遍關注的問題，針對大學生就業(yè)難、就業(yè)結構失調等問題，結合新農(nóng)村建設、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展這一國家戰(zhàn)略，國家、各地區(qū)和相關部門相繼出臺一系列促進大學畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)的政策措施。少數(shù)民族大學生就業(yè)困難有諸多影響因素，特別是在南疆，由于歷史、文化、教育和地理環(huán)境等因素，經(jīng)濟發(fā)展相比較落后于沿海地區(qū)。因此本文以新疆阿克蘇地區(qū)阿瓦提縣返鄉(xiāng)就業(yè)的少數(shù)民族大學生為研究對象，通過阿瓦提縣人事局就業(yè)辦提供的2014—2017年就業(yè)數(shù)據(jù)，研究少數(shù)民族返鄉(xiāng)大學生就業(yè)狀況以及面臨的問題、影響因素等。

一、農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)背景

1.1 政策背景

根據(jù)《2017年中國大學生就業(yè)報告（就業(yè)藍皮書）》數(shù)據(jù)顯示全國范圍內2015年應屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率較2014年降低了0.4 個百分點，2016年較2015年則降低了0.1 個百分點，一年比一年呈現(xiàn)降低趨勢的就業(yè)率使得國家更加重視大學畢業(yè)生的就業(yè)情況。

1.2 基層背景

政府為少數(shù)民族大學生返鄉(xiāng)就業(yè)，提供了更多的基層崗位，例如“農(nóng)村教師特崗”計劃、“三支一扶”計劃等，吸引了很多少數(shù)民族大學生畢業(yè)之后選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，這不但促進了地區(qū)的發(fā)展也為一些邊遠地區(qū)帶去了更多的高素質勞動力。

二、農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)情況

2.1 2014—2017年阿瓦提縣農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)選擇情況

從圖2-1 可以看出，2014—2016年每年就業(yè)人數(shù)中選擇事業(yè)單位就業(yè)的人數(shù)最多。大多數(shù)大學生更愿意尋求一份穩(wěn)定工作。2016年是畢業(yè)生返鄉(xiāng)人數(shù)最多的一年，企業(yè)單位和事業(yè)單位吸收畢業(yè)生比例較高，因此這一年就業(yè)人數(shù)也較多。

圖2-1 2014—2017年阿瓦提縣農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)選擇差異對比

2.2 就業(yè)的專業(yè)差異分析

從圖2-2可以看出，2014年阿瓦提縣文學專業(yè)和管理學專業(yè)畢業(yè)的學生最多，并且就業(yè)率也占到了總數(shù)的54%。

圖2-2 2014年阿瓦提縣農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生不同專業(yè)就業(yè)率

三、農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)SWOT 分析

3.1 農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)形勢優(yōu)勢（S）分析

一是家鄉(xiāng)優(yōu)勢。農(nóng)村籍少數(shù)民族大學生因其熟悉農(nóng)村環(huán)境，對家鄉(xiāng)有很深的感情，加上城市競爭壓力大就業(yè)難，農(nóng)村籍少數(shù)民族大學生返鄉(xiāng)就業(yè)比非農(nóng)村籍大學生有一定優(yōu)勢和有利條件。

二是專業(yè)優(yōu)勢。返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生不同專業(yè)就業(yè)情況當中，2014年文學和管理學專業(yè)就業(yè)人數(shù)分別為27 人，占總數(shù)的54%，2015年工學和教育學專業(yè)就業(yè)人數(shù)分別為32 人和23 人占到總數(shù)的55%，2016年教育學，工學，醫(yī)學，人數(shù)分別為33 人，27 人，27人，占總數(shù)的55%。2017年工學專業(yè)和教育學專業(yè)就業(yè)率占總數(shù)的62%。說明該地區(qū)需求的專業(yè)人才范圍面廣，涉及到了五大領域。而在高等學校就業(yè)返鄉(xiāng)的少數(shù)民族大學生在專業(yè)方面有優(yōu)勢，不管是生產(chǎn)還是銷售方面，少數(shù)民族大學生都可以利用在特定方面的專業(yè)知識能力、技術來展現(xiàn)自己的價值。

3.2 農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)形勢劣勢（W）分析

一是就業(yè)目標模糊。清晰的就業(yè)目標可以解決就業(yè)問題當中大多數(shù)的障礙，一個人的就業(yè)目標，除了本身的需求和理想之外，還包括在行業(yè)中、人生中和社會中創(chuàng)造要達到的目標。大多數(shù)返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生對自己的目標模糊不定，不知所措。

二是沒有樹立正確的就業(yè)觀。面對就業(yè)時，少數(shù)民族大學生容易忽視自身的特點，參照社會的取向，隨波逐流。傳統(tǒng)思想根深蒂固，觀念陳舊，目光短淺，創(chuàng)新、競爭意識不強，缺乏對現(xiàn)實社會的認識和了解，缺乏面對挫折的心理準備。同時就業(yè)觀受家庭、地理環(huán)境、歷史和文化等因素影響，使新疆返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生在面對就業(yè)單位性質、行業(yè)、地區(qū)等方面抉擇時，不能做出合理的決定。

3.3 農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)形勢機會（O）分析

一是投身基層。實現(xiàn)新疆的社會穩(wěn)定和長治久安，關鍵在于加強和改進基層組織建設，把基層組織建設成為推動發(fā)展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的堅強戰(zhàn)斗堡壘。政府近年來支持和鼓勵少數(shù)民族大學生返鄉(xiāng)到基層進行就業(yè)，不但有廣闊的發(fā)展空間，而且越來越多的優(yōu)惠政策傾向于基層。

二是黨和政府高度重視少數(shù)民族就業(yè)工作。近年來，國家和自治區(qū)相繼出臺了一系列促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。如：自主創(chuàng)業(yè)稅費減免等優(yōu)惠政策、創(chuàng)業(yè)培訓課，為想創(chuàng)業(yè)的學生打造創(chuàng)業(yè)學習環(huán)境，舉辦“農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目創(chuàng)意大賽”等活動，不斷增加新疆少數(shù)民族大學生就業(yè)途徑。

3.4 農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)形勢挑戰(zhàn)（T）分析

一是就業(yè)競爭力度增大。隨著南疆實行更加寬松的落戶政策，隨著新疆經(jīng)濟社會條件不斷提高，越來越多的內地大學生選擇來新疆就業(yè)，同時非農(nóng)村籍的少數(shù)民族大學也選擇在基層發(fā)展，使農(nóng)村籍返鄉(xiāng)少數(shù)民族大學生就業(yè)崗位數(shù)量少，競爭壓力日益增大。

二是高校擴招增大了大學生數(shù)量。2016年新疆高考本科共計劃招生34500 人。2017年新疆高考共招生86640 人，近幾年大學畢業(yè)生的數(shù)量不斷高漲，少數(shù)民族大學畢業(yè)生因此也越來越多，從表中可以看出，2014—2017年返鄉(xiāng)人數(shù)分別為11 人，22 人，197 人，118 人。選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村戶籍少數(shù)民族大學生也不斷的在增加。

四、結論

對新疆工作總目標而言，解決好少數(shù)民族大學生的就業(yè)問題，與新疆社會穩(wěn)定和長治久安、經(jīng)濟健康發(fā)展有著密不可分的關系。作為思政工作者，只有遵循思想政治規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，為學生的未來指路明燈。大學生畢業(yè)后面臨就業(yè)問題，作為學生工作一線工作者，圍繞學生、關照學生、服務學生，幫助學生順利就業(yè)，這關乎新疆的社會穩(wěn)定和長治久安，實現(xiàn)全員就業(yè)為新疆實現(xiàn)跨越式發(fā)展做出一份貢獻。