崔蓉

言語(yǔ)作用于耳，心語(yǔ)作用于心，作用于心的教育才能起到育人的效果。從教二十幾年來，我深深體會(huì)到：作為一名教師就應(yīng)該以心育心，以德育德。一名優(yōu)秀的教育工作者不僅要用語(yǔ)言來教育學(xué)生，更要用心語(yǔ)來教育學(xué)生。

記得上小學(xué)時(shí)，我從老家轉(zhuǎn)學(xué)到小港農(nóng)場(chǎng)小學(xué)讀二年級(jí)，可是參加入學(xué)考試，兩門不及格，這樣我只能留級(jí)再讀一年級(jí)，我被同學(xué)取笑，內(nèi)心感到焦灼又難受。這時(shí)班主任王老師發(fā)現(xiàn)了我的心事，多次找我談心，安排班級(jí)活躍的班干部和我一起玩，一起寫作業(yè)。在他們的影響下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，找回了自我，期中考了個(gè)全班第五名。

1988年當(dāng)我踏進(jìn)師范時(shí)，就下決心像王老師一樣做一名熱愛學(xué)生，師德高尚的人民教師?？僧?dāng)我真正走上工作崗位之后，切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活后，我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我，作為班主任，我很留心觀察學(xué)生的動(dòng)向。

二年級(jí)的胡新宇同學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，但他總喜歡欺負(fù)同學(xué)，給人的感覺思想上有點(diǎn)偏差。通過了解，才知道他父母離異，他不能接受這個(gè)事實(shí)，而且特別思念媽媽，我做通了他爺爺奶奶的思想工作，在他們的同意下與胡新宇同學(xué)的媽媽打通了電話，希望她多打電話與孩子溝通，最好能抽時(shí)間看看孩子，她爽快地答應(yīng)了。不久，她從外地回來，專程陪孩子吃飯、聊天……這樣讓我們又看到了一個(gè)天真活潑的小孩。

教一年級(jí)時(shí)，有一名學(xué)生叫付寒，他有一個(gè)習(xí)慣，每天進(jìn)教室必須老師抱著迎接他。有一次，他得了腮腺炎，這是一種有傳染的病，可他就是不愿待在家里，非要上學(xué)，我只好課間時(shí)也陪著他玩，就這樣一連幾天我都和他在一起，當(dāng)他的病好了，我卻被傳染了。一般小孩得了這病只要5—6天就可以好，我卻發(fā)高燒，一連看了半個(gè)月才好。那時(shí)，同辦公室的老師都笑我成了重病號(hào)。我并沒有為此感到后悔，因?yàn)閷W(xué)生是愛我的，為學(xué)生付出值得。肖詩(shī)慧等同學(xué)是寄宿生，父母均在外面打工，她們的衣食起居成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。有一天，天氣突變，氣溫驟然下降，于是我逐個(gè)查看這些寄宿生的衣服是否穿夠。當(dāng)看到肖詩(shī)慧穿著單衣服時(shí)，便把自己的毛衣給她穿，讓她得到了不僅僅是身體上的溫暖，更重要的是心靈上的溫暖。從那以后，肖詩(shī)慧同學(xué)看見我也不躲閃了，而是微笑著和老師問好。

“教育無小事，事事都育人?！蔽蚁虢處煹娜烁聍攘赡芫褪求w現(xiàn)在這樣一件件小事上。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)、慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的動(dòng)力和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

愛是陽(yáng)光，理解是雨露，支持是春風(fēng)，平等是土壤，寬容是呵護(hù)。 教師如果永遠(yuǎn)做愛的播撒者，那么平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力量。讓我們不忘初心，讓教育與愛同行！

（作者單位：洪湖市第二小學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益