秋岸

這種家庭矛盾不可能一直持續(xù)下去，對(duì)孩子來說，這樣的人生也是有缺憾的。而對(duì)于父母來說，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到問題，主動(dòng)去補(bǔ)充、學(xué)習(xí)處理和孩子的情感關(guān)系。

2018年1月28日，成都商報(bào)刊發(fā)的《北大留美碩士萬字長(zhǎng)文控訴父母“控制與傷害”》一文，引發(fā)了一場(chǎng)網(wǎng)友大討論。一位80后北大高材生，曾經(jīng)的市理科狀元，還是美國排名前50的大學(xué)在讀研究生，卻從13年前開始不再回家過年，6年前與父母決裂。近日，他寫下萬字長(zhǎng)文，控訴父母在其成長(zhǎng)歷程中在他身上充滿“控制”的愛。而他的父母，昔日的50后大學(xué)生，面對(duì)兒子的遠(yuǎn)離，并不明白為什么。

在這樣一個(gè)父母受過良好教育，孩子生活無憂，從小成績(jī)優(yōu)異、好學(xué)上進(jìn)的家庭氛圍中，父母和孩子的關(guān)系如此決裂，實(shí)屬罕見。

網(wǎng)友不斷追問，“他們之間到底發(fā)生了什么”“父母與孩子之間，為什么會(huì)演化成今天這種局面”“到底是父母的教育責(zé)任還是孩子的心理問題”。

成都商報(bào)梳理了網(wǎng)友評(píng)論和質(zhì)疑較為集中的內(nèi)容，同時(shí)邀請(qǐng)了國內(nèi)多名心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及家庭教育方面的專家學(xué)者，共談父母教育，會(huì)診讓這個(gè)家庭走向決裂的“過度關(guān)愛”。

討論

“中國這樣的家庭并不在少數(shù)”

“有的人內(nèi)心是很敏感的，但缺乏安全感是家庭造成的，他需要你幫助的時(shí)候，你沒有給予幫助反而把問題推給他，你認(rèn)為是在幫他鍛煉獨(dú)立，實(shí)際上小孩子需要的是指引，哪怕一句安慰?？上Ц改敢廊徊幻靼?，這些在家庭中形成的自卑，要強(qiáng)，才導(dǎo)致了他長(zhǎng)大后的鉆牛角尖?！币幻W(wǎng)友表示。

同時(shí)，有不少網(wǎng)友表示自己曾有過類似經(jīng)歷，“中國這樣的家庭并不在少數(shù)”，但又一個(gè)問題是，“這樣的度該如何把握呢？”。網(wǎng)友“塵思信封”認(rèn)為，“建議國家應(yīng)出臺(tái)政策，所有人做父母前必須通過心理考試，以免將來害了孩子或者釀成更大的惡果?！?/p>

不過，網(wǎng)友最終仍然希望王猛能夠早日釋懷，直面問題，重新建立聯(lián)系，讓王猛“回家”。

網(wǎng)友討論

@特李獨(dú)行：到現(xiàn)在還不知道原因在哪，就是問題的關(guān)鍵所在。

@喵醬幽藍(lán)：我父母也很強(qiáng)勢(shì)，我到現(xiàn)在還記得高三時(shí)我們班搬到了一樓，我爸媽每天下午的散步路線都是到我學(xué)校繞一圈，從后門看我是否在學(xué)習(xí)才會(huì)放心離去……也就是那年我和父母爆發(fā)了極強(qiáng)的似乎不可調(diào)和的矛盾。我的選擇和文里的主人公一樣，選擇了遠(yuǎn)離，只為了能夠逃過掌控……不過后來我和我媽都選擇了另一種方式，試著互相理解，互相調(diào)和，我到現(xiàn)在還記得我媽媽賣萌一般地說道：“我們也是第一次當(dāng)父母，沒有經(jīng)驗(yàn)啊……”那一刻我什么怨氣都沒了，在外求學(xué)十年，我最想的還是家里。

@燦：雖然不能完全感同身受，但是差不多的問題我也經(jīng)歷過，只不過沒有這么嚴(yán)重罷了，父母孩子都有問題吧，父母太包辦一切，兒子太敏感，還缺少溝通。還有，人們記住的都是自己愿意記住的。

兒子和父親的回復(fù)

父親：希望報(bào)道能對(duì)問題討論帶來良好的社會(huì)效益。

兒子：會(huì)仔細(xì)考慮是否“回家”。

王父也在網(wǎng)絡(luò)上看到了報(bào)道，在給成都商報(bào)記者回復(fù)的信息中，他稱“希望報(bào)道能夠?qū)@些問題的討論帶來良好的社會(huì)效益”，他會(huì)以樂觀豁達(dá)的心態(tài)對(duì)待這件事情，“初步想法是不能把過去簡(jiǎn)單的看成廢墟，否則斷壁殘墻就會(huì)阻隔視線，形成隔閡。即使是廢墟，也應(yīng)該用心清理，還可以發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)、施工中間的諸多問題。這樣才能為明天鋪平道路，打造新的景觀?！?/p>

事實(shí)上，在這之前，王猛與父親之間可能難有這樣公開對(duì)話的機(jī)會(huì)，在了解到父母的思考和反思后，他會(huì)“回家”嗎？王猛在電話中向記者表示，接下來會(huì)再仔細(xì)考慮。

這是兩代人的代際沖突

張小元（四川大學(xué)新聞學(xué)教授）：其實(shí)很難說是非對(duì)錯(cuò)，這里面涉及兩種不同文化方式之間的沖突。在父母看來，他們沒有做錯(cuò)什么，都是小問題，孩子不該以這樣強(qiáng)烈決絕的方式進(jìn)行對(duì)抗，父母都是出于愛你。但從兒子的角度看，他完全按照另外一套價(jià)值文化體系在思考，這是兩代人的代際沖突，兩代人都認(rèn)為問題出在對(duì)方身上，很大程度是社會(huì)發(fā)展太快造成了兩代人之間思維脫節(jié)。

與同齡人相比，這個(gè)孩子是非常態(tài)的

王雪飛（池州學(xué)院心理健康教育中心主任）：影響一個(gè)人的成長(zhǎng)因素非常多，目前信息不充分無法下明確的判斷。根據(jù)現(xiàn)有文章透露的信息來看，這個(gè)主人公跟30多歲的同齡人普遍年齡特征相比，他的認(rèn)知、情感以及行為有些非常態(tài)。從文中看來，他的父母對(duì)他本人內(nèi)在的情感需求沒有給予足夠的關(guān)注，而且他們之間的溝通方式有些“暴力”，不是指產(chǎn)生肢體沖突，而是父母的表達(dá)方式侵犯了孩子個(gè)人的自我感，影響了他長(zhǎng)大后對(duì)很多問題的處理，比如人際關(guān)系構(gòu)建，比如職業(yè)生涯規(guī)劃等，他始終無法明確自己的真正需求。比如他說想學(xué)心理學(xué)解決自己的問題，但最終只得出了類似“父母毀了我”這樣的結(jié)論，問題并沒有真正解決。

“父母‘包辦行為與孩子自主能動(dòng)產(chǎn)生沖突”

楊海宇（獨(dú)立兒童工作顧問）：一方面，孩子需要得到父母的支持和保護(hù)，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)中抵御自己還無力抵抗的風(fēng)險(xiǎn)；另一方面，孩子一直也在努力找到自己可以立足的空間，獨(dú)立去面對(duì)和處理各種狀況。于是，孩子的能動(dòng)意識(shí)和獨(dú)立人格與父母“為孩子好”的包辦做法之間形成了拉鋸。家長(zhǎng)要為孩子做主，幫助他們做決定，形成事無巨細(xì)的“周到”。對(duì)于孩子來說，這是一種對(duì)自己人生的控制。自己毫無機(jī)會(huì)參與到自己生活的塑造過程中，自己的觀點(diǎn)和聲音在父母面前被忽略。傳統(tǒng)的親子關(guān)系中所強(qiáng)調(diào)的家長(zhǎng)尊嚴(yán)和服從長(zhǎng)輩的理念進(jìn)一步加劇了這矛盾關(guān)系。孩子逐漸長(zhǎng)大，對(duì)獨(dú)立和自主的要求不斷增長(zhǎng)，而父母依然覺得自己才是最知道孩子需要什么的人。對(duì)于孩子自身的感受和需求，依然是沒能給予重視和支持。

目標(biāo)化管理、功利性教育，缺少了情感滋養(yǎng)

關(guān)心與控制的界限在哪里？

父母關(guān)心孩子天經(jīng)地義，可為什么會(huì)演變成或者被孩子看作“控制”？

楊海宇：傳統(tǒng)的育兒之道中，家長(zhǎng)總是被認(rèn)作比孩子知道得更多，孩子的角色相對(duì)要被動(dòng)得多。以此觀點(diǎn)出發(fā)，有的家長(zhǎng)育兒的理念最根本的出發(fā)點(diǎn)就是要為孩子規(guī)劃并且落實(shí)一個(gè)人生成長(zhǎng)的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃由家長(zhǎng)主導(dǎo)制定，依照家長(zhǎng)的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)來實(shí)施，落實(shí)過程中很少考慮聽取孩子的意見和看法。這樣以父母之愛的名義制定實(shí)施的人生計(jì)劃，在父母的嚴(yán)格執(zhí)行下，變成了對(duì)孩子成長(zhǎng)的一套規(guī)矩，不可商量的規(guī)矩。

父母過度干預(yù)孩子的生活，控制欲強(qiáng)會(huì)帶來什么不良后果？

王婷（國家二級(jí)心理咨詢師）：一般來說，如果父母過度干預(yù)、控制孩子，孩子一般會(huì)走向兩個(gè)方向。一種這個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)自閉、內(nèi)向、敏感、退縮等癥狀，他不愿意對(duì)他人敞開心扉。還有一種是他完全處于一種對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，只要父母干預(yù)、控制，孩子就會(huì)反抗。父母越是想控制他，孩子越不會(huì)聽話，不會(huì)按照父母預(yù)想的路去走。無論哪種結(jié)果，對(duì)孩子成長(zhǎng)都有一定不利影響。父母在一些選擇上，可以引導(dǎo)孩子，告訴他哪種選擇可能會(huì)對(duì)應(yīng)出現(xiàn)哪些情況或者建議他，但最后的決定權(quán)應(yīng)在于孩子自己，讓他自己去體會(huì)。這是出于對(duì)孩子的尊重。如果孩子沒有聽取父母的意見或者建議，最后受到挫折。這時(shí)父母就不該馬上批評(píng)和指責(zé)孩子，而是要給予他無條件的接納和關(guān)愛，先安慰他，然后再一起分析原因。

這個(gè)家庭如何走向和解？

孩子做父母的父母，反哺父母學(xué)會(huì)愛

巨紅琳：目前孩子處于表達(dá)憤怒的階段，下一步他要學(xué)會(huì)化解自己內(nèi)心的憤怒，通過自我學(xué)習(xí)或者外部引導(dǎo)，尋找愛的力量，學(xué)會(huì)和自己和平相處，然后以更大的胸懷理解父母，接納父母曾經(jīng)的行為，從而化解矛盾?，F(xiàn)在的父母成了孩子的角色，孩子要做父母的父母，教會(huì)父母如何去愛。也許就如父母所說，他們覺得已經(jīng)把最好的東西給予了孩子，已經(jīng)給了孩子足夠的愛，他們真的不懂。這種家庭矛盾不可能一直持續(xù)下去，對(duì)孩子來說，這樣的人生也是有缺憾的。而對(duì)于父母來說，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到問題，主動(dòng)去補(bǔ)充、學(xué)習(xí)處理和孩子的情感關(guān)系。學(xué)習(xí)很有必要，也許父母把從上一輩學(xué)到的核心觀念又原封不動(dòng)用在孩子身上，沒有與時(shí)俱進(jìn)，把積極、消極的經(jīng)驗(yàn)都傳承下來。通過學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以讓這種傳承有所選擇，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

建立系統(tǒng)、專業(yè)的“父母崗前培訓(xùn)”

王雪飛：現(xiàn)在有很多人很關(guān)注家庭環(huán)境、教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等，但畢竟沒有接受過系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，很多父母的教育理念和方法都需要調(diào)整。我們建議父母在處理好自己的人際關(guān)系、婚姻關(guān)系、建設(shè)一個(gè)美好的家之外，還要學(xué)會(huì)和孩子一起商量著制訂規(guī)則、讓孩子自發(fā)地想要努力和有所成就，同時(shí)主動(dòng)關(guān)注、及時(shí)回應(yīng)孩子，從生命和人格的角度去尊重孩子，幫助孩子樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想，豐富孩子的精神世界。也呼吁社區(qū)等機(jī)構(gòu)建立系統(tǒng)、專業(yè)的“家長(zhǎng)學(xué)?！斌w系，并且推廣開來。

汪國偉摘自《成都商報(bào)》