文/劉潤(rùn)紅,鄭州師范學(xué)院

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高校大學(xué)生作為國(guó)家的棟梁，其在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的作用舉足輕重，高校作為大學(xué)生人才的孵化地，不僅要有較高的科研教學(xué)水平，更要有一流的管理水平，加強(qiáng)高校大學(xué)生的管理，并將創(chuàng)新應(yīng)用于實(shí)踐勢(shì)在必行。

1 高校大學(xué)生管理存在問(wèn)題

大學(xué)行政化一直存在。大學(xué)行政化主要指兩方面：宏觀(guān)上，很多地方政府以行政方式干預(yù)學(xué)校管理，嚴(yán)格限制學(xué)校的自主辦學(xué)條件，干預(yù)學(xué)校的管理、教育和服務(wù)；微觀(guān)上，學(xué)校內(nèi)部管理的行政化，主要是指用行政權(quán)力壓制學(xué)校教授的學(xué)術(shù)權(quán)力，破壞學(xué)術(shù)界良好的學(xué)術(shù)氛圍，影響學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造能力發(fā)揮，官本位思想嚴(yán)重，使得教授和學(xué)生不能安心從事教學(xué)和科研研究，教師的傳道授業(yè)解惑本職未能實(shí)現(xiàn)。

傳統(tǒng)的高校管理理念、模式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。傳統(tǒng)的高校管理模式管理者處于強(qiáng)勢(shì)地位，學(xué)生處在被管理、要服從的地位，管理者要求學(xué)生該怎么做、不能做什么，并且經(jīng)常出現(xiàn)體罰、訓(xùn)導(dǎo)的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性。傳統(tǒng)管理模式過(guò)于老套，不符合在信息發(fā)達(dá)、社會(huì)開(kāi)放的時(shí)代背景下，學(xué)生追求個(gè)性、渴望被理解被尊重的想法，且這種不對(duì)等的交流和管理模式，容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，取得適得其反的效果，這對(duì)大學(xué)生的發(fā)展毫無(wú)益處。因此，高校要轉(zhuǎn)變管理理念，改變傳統(tǒng)的管理模式，充分尊重理解學(xué)生，以和學(xué)生平等對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行管理、教育，積極服務(wù)于大學(xué)生群體。

管理渠道不暢，缺乏學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)。傳統(tǒng)的高校管理主要依靠教師發(fā)布通知，班干部上傳下達(dá)，除了課堂教師授課時(shí)間，學(xué)生和教師很難有直接交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。缺乏管理渠道、溝通不暢，嚴(yán)重阻礙學(xué)校管理的效率，同時(shí)缺乏學(xué)生發(fā)展平臺(tái)，無(wú)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不利于培育高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性人才。因此，創(chuàng)新高校大學(xué)生管理勢(shì)在必行，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，提高高校大學(xué)生管理的效率，為社會(huì)培育出更符合時(shí)代發(fā)展社會(huì)建設(shè)的“四有”新人。

2 創(chuàng)新高校大學(xué)生管理的做法

創(chuàng)新高校大學(xué)生管理首先要?jiǎng)?chuàng)新高校管理的理念，改變傳統(tǒng)管理模式中學(xué)生處于被管理者、服從者的角色，秉持服務(wù)、科學(xué)的理念，同時(shí)圍繞目前大學(xué)生管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新。

2.1 創(chuàng)新高校管理理念

服務(wù)理念。堅(jiān)持服務(wù)于學(xué)生，“以學(xué)生為本”的管理理念，要求管理者在管理過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生們不僅要積極完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要積極參與到學(xué)生管理中來(lái)，使學(xué)生管理接地氣，發(fā)揮管理服務(wù)平臺(tái)的作用，幫助學(xué)生們形成良好的道德素質(zhì)和完整人格培育?？茖W(xué)理念。高校大學(xué)生管理要堅(jiān)持科學(xué)的理念，形成一整套科學(xué)的管理體系，“以學(xué)生為本”的管理理念貫徹管理的始終，用科學(xué)、高效的管理方法和管理平臺(tái)幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)。以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾響B(tài)度，提倡高校以學(xué)術(shù)端正為榮，拒絕學(xué)術(shù)不端的行為，使科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度在高校校園蔚然成風(fēng)。

2.2 去行政化，體制創(chuàng)新

高校改革的重點(diǎn)工作就是去行政化，進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新。只有真正改變大學(xué)行政化，杜絕地方政府不適當(dāng)?shù)母深A(yù)，高?；貧w自我管理、教育的本源，才能有健康、適宜學(xué)術(shù)發(fā)展的沃土，學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)造力和科研實(shí)力，學(xué)術(shù)的攻堅(jiān)才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，打破傳統(tǒng)行政化干預(yù)，高校發(fā)展回歸一片凈土。體制機(jī)制創(chuàng)新要求尊重學(xué)生需求，以有利于學(xué)生全面發(fā)展和滿(mǎn)足不同學(xué)生需求為根據(jù)進(jìn)行機(jī)構(gòu)設(shè)置，借鑒國(guó)外高管理水平高校的機(jī)構(gòu)建置，根據(jù)各個(gè)高校情況的不同，設(shè)置不同的管理部門(mén)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)、以人為本的教育理念。

2.3 以學(xué)生為本，手段創(chuàng)新

處在信息發(fā)達(dá)、電子產(chǎn)品盛行的時(shí)代，高校大學(xué)生管理也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)管理，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博官博、學(xué)校、學(xué)院網(wǎng)站等多種形式，及時(shí)傳達(dá)各種訊息通知，同時(shí)也及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，滿(mǎn)足學(xué)生思想政治教育需求載體的多樣化。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到高校管理的隊(duì)伍中，自我管理、主動(dòng)管理是創(chuàng)新高校大學(xué)生管理的重要手段，例如，從學(xué)生中選拔兼職德育輔導(dǎo)員，挖掘?qū)W生主動(dòng)參與管理學(xué)校事務(wù)的積極性和潛能，引導(dǎo)學(xué)生掌握自我管理的本領(lǐng)和方法。

2.4 搭建平臺(tái)，渠道創(chuàng)新

高校大學(xué)生管理的目標(biāo)是符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才，因此搭建利于學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，開(kāi)拓管理渠道尤為重要。例如，搭建就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、就業(yè)咨詢(xún)的分享發(fā)布、就業(yè)情況的跟蹤反饋調(diào)查等，提供全方位、持續(xù)性的服務(wù)和指導(dǎo)。開(kāi)拓管理渠道充分傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的聲音，廣泛征求社會(huì)意見(jiàn)，將高校管理服務(wù)于學(xué)生，管理成果回饋給社會(huì)，培養(yǎng)出高素質(zhì)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的新時(shí)代大學(xué)生。

創(chuàng)新高校大學(xué)生管理不是一蹴而就，需要教師們從理念入手，尋求體制、手段、平臺(tái)等多方面的突破和改革，在創(chuàng)新中尋求發(fā)展，在創(chuàng)新中釋放學(xué)生管理的活力，這條路任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、家庭、教育部門(mén)和全社會(huì)共同努力。