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日前，教育部、國家語委印發(fā)《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》，“語言自信”“文化自信”“用中國聲音講好中國故事”等字眼躍然眼前，震撼人心。由此，誦讀從一件“私人小事”，正式榮升為一項“全民工程”。

曾幾何時，我們將經(jīng)典詩文小心謄抄在精美的筆記本上，積少成多，字里行間盡是內(nèi)心的感動與波瀾；曾幾何時，我們關(guān)起門來，打開舒緩的音樂，吟誦一首詩、一段美文，不足為外人道，卻沉醉于這份孤獨和寧靜之中，似乎正與另一個時空的作者對話；曾幾何時，我們遭遇悲慟或者狂喜，此時如果有一句詩或一首歌正中下懷，那簡直是一場“他鄉(xiāng)遇故知”的酣暢淋漓。中華經(jīng)典浩如煙海，當很多人因為個人喜好而將某段詩文視為“私人收藏”、小心收納的時候，有這樣一群人，正致力于中華經(jīng)典在更大范圍內(nèi)的傳播，正以文化傳承為使命孜孜以求。

當代素讀經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師，對中華經(jīng)典誦讀工程實施中亟待解決的問題進行了深入剖析，并結(jié)合自己多年的實踐經(jīng)驗給出了相應(yīng)對策；山東省滕州市洪緒中學(xué)劉勇老師通過讓學(xué)生給古詩擬對聯(lián)，開辟了經(jīng)典學(xué)習(xí)的新路徑；何運強校長帶領(lǐng)成都市駟馬橋小學(xué)校，將國學(xué)誦讀工作定為學(xué)校發(fā)展的長遠大計，一年一個目標，一步一個腳印，把文化之根深埋在校園的每一個角落，深埋在每一個孩子的心田……

《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》的印發(fā)，旨在通過開展經(jīng)典誦讀、書寫、講解等文化實踐活動，挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義，引領(lǐng)社會大眾特別是廣大青少年更好地熟悉詩詞歌賦、親近中華經(jīng)典，更加廣泛深入地領(lǐng)悟中華思想理念、傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚中華人文精神?！斗桨浮分赋?，中華經(jīng)典誦讀工程以立德樹人、培育社會主義核心價值觀為根本任務(wù)，以傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為核心內(nèi)容，以誦讀、書寫、講解等文化實踐活動為主要形式，以課程教材、資源平臺及人才培養(yǎng)建設(shè)為基礎(chǔ)支撐，以廣大青少年、教師、家長和中華文化愛好者為基本對象，充分發(fā)揮語言文字在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀文化中的重要作用，為青少年的美好人生打下鮮明中國底色，為增強人民群眾的文化自信提供有力支撐。

凡事預(yù)則立?！吨腥A經(jīng)典誦讀工程實施方案》為教育工作者指明了前行的方向，同時也明晰了家庭、學(xué)校、政府、社會的相關(guān)責(zé)任。從一件“小事”到一項“工程”，相信在各方的共同努力之下，中華經(jīng)典必將更廣泛地走進校園，走進每個中國人的日常生活，以其博大與厚重，為個人成長和民族發(fā)展注入源源不絕的營養(yǎng)和動力。