摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)文化全球化背景下，如何培養(yǎng)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐操作能力受到了人們廣泛熱議。眾所周知，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)對(duì)應(yīng)用性、實(shí)踐性要求很高的專(zhuān)業(yè)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著較高的要求?；诖?，本文分析了提高國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐操作能力的有效方法，以供借鑒和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生；實(shí)踐操作能力；有效方法；

新時(shí)代背景下，需要將國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為實(shí)踐能力強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力的高素養(yǎng)人才。但結(jié)合現(xiàn)狀而言，現(xiàn)如今國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在諸多問(wèn)題，很多學(xué)校都沒(méi)有形成完善的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與要求十分模糊，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的正確評(píng)估，進(jìn)而影響了深化改革實(shí)踐教學(xué)。因此，尋找提高國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐操作能力的有效方法尤其關(guān)鍵。

一、配備水平高、素養(yǎng)高的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)

隨著我國(guó)社會(huì)對(duì)人才要求的逐漸提高，想要提高國(guó)貿(mào)畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力，勢(shì)必需要打造“雙師型”教師隊(duì)伍。要求專(zhuān)業(yè)課教學(xué)者既需要具有從事專(zhuān)業(yè)工作需要的基本理論知識(shí)以及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能，還需要深入的了解國(guó)際外貿(mào)企業(yè)實(shí)際操作與業(yè)務(wù)流程，可以將進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程進(jìn)行細(xì)致的講解，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)與方向更加明確化、清晰化。作為學(xué)校內(nèi)的“雙師型”教師需要經(jīng)常到企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)，長(zhǎng)期與企業(yè)保持緊密的聯(lián)系和溝通；從企業(yè)層面而言，“雙師型”教師需要對(duì)外貿(mào)從業(yè)崗位要求與職責(zé)熟悉，并在實(shí)踐教學(xué)中落實(shí)好相應(yīng)的職業(yè)要求，將職業(yè)要求與實(shí)踐教學(xué)相融合，進(jìn)而更好的傳授給學(xué)生；從高校層面而言，“雙師型”教師作為復(fù)合型專(zhuān)業(yè)教師，需要具有理論知識(shí)與業(yè)務(wù)能力。所以，雙師型教師需要能夠承擔(dān)理論與實(shí)踐課程的講授。此外，想要真正打造高水平、高素養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，需要秉持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”原則。在這方面上，各大高?？稍诨ハ嘟M織協(xié)調(diào)中，首先委派教師積極到基層接受鍛煉，大大提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐操作水平；其次，可以從企業(yè)中聘請(qǐng)實(shí)踐操作能力較高的人員擔(dān)任學(xué)校兼職教師，或者經(jīng)常邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到校內(nèi)開(kāi)展講座，用實(shí)際案例讓學(xué)生真正體會(huì)到專(zhuān)業(yè)技能的權(quán)威性，進(jìn)而提高學(xué)生整體實(shí)踐操作能力。

二、以技能大賽為平臺(tái)提高實(shí)踐水平

在課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)中，技能競(jìng)賽作為整合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實(shí)踐操作能力有效載體，有著特殊的教育功能，對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新水平，整合培養(yǎng)人才體系，發(fā)揮著積極作用。對(duì)于國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，需要經(jīng)常組織其參與各項(xiàng)國(guó)際貿(mào)易技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生整體實(shí)際操作水準(zhǔn)。在實(shí)施技能大賽中，高校需要鼓勵(lì)積極創(chuàng)新，對(duì)于實(shí)踐操作能力強(qiáng)的學(xué)生予以一些獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)形式包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主，以此激發(fā)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生整體實(shí)踐操作水準(zhǔn)。技能大賽使學(xué)生在參賽中找到不足，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力提出綜合建議，參與技能大賽可以為學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在積極準(zhǔn)備中，更好的參與競(jìng)賽，獲取獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的成就感，為日后更好的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)下對(duì)技能大賽中從事的項(xiàng)目深入完善，這樣在拓展學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，也大大豐富了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在項(xiàng)目運(yùn)作下，可以大大提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，技能大賽還能夠拉近各大高校之間互相學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新，在互相溝通中，大大推動(dòng)了校校之間的聯(lián)系，各大高校能夠互相學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足。技能大賽還拉近了師生距離，讓學(xué)生清晰定位，在日后的實(shí)踐中積極學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，更加深入的開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。

三、學(xué)校相關(guān)部門(mén)需要大力加強(qiáng)對(duì)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新實(shí)踐的支持

國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)新實(shí)踐能力普遍不高，很大程度與學(xué)校教學(xué)理念落后、教學(xué)任務(wù)安排不科學(xué)等有著密切關(guān)系。所以，學(xué)校教育部門(mén)需要結(jié)合“新”與“穩(wěn)”的方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和任務(wù)，注重培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生，在培養(yǎng)方案制定過(guò)程中，在確保學(xué)生掌握足夠理論知識(shí)下，適當(dāng)增加實(shí)踐課程。同時(shí)，學(xué)校還需要大力進(jìn)行各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，努力促成教師引導(dǎo)下的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)制。注重學(xué)校與企業(yè)大力合作，發(fā)揮企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，已為廣大學(xué)生提供形式多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校需要定期或者不定期舉辦各種比賽活動(dòng)，如：挑戰(zhàn)杯、建模競(jìng)賽等，在校外合作交流中來(lái)加強(qiáng)學(xué)生整體創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校還需要通過(guò)科普、支農(nóng)以及支教等活動(dòng)中，讓學(xué)生早日接觸社會(huì)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中開(kāi)展一系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出理論知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。

四、在課程教學(xué)中培養(yǎng)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

在設(shè)置課程體系中需要遵循專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，密切結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案來(lái)開(kāi)展。學(xué)校需要培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才，要堅(jiān)持讓學(xué)生素養(yǎng)、知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)能力同步發(fā)展，促進(jìn)改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從注重傳授理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾暸囵B(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。一方面，需要大力整合教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目教學(xué)理念與模式，突出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容，緊隨時(shí)代發(fā)展腳步，反映新時(shí)代的貿(mào)易實(shí)務(wù)進(jìn)展情況，在推行中需要減少理論課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，多增加課堂實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)，擴(kuò)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，大力提高學(xué)生整體創(chuàng)新能力。另一方面，需要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。在布置作業(yè)中，教師盡量以實(shí)踐應(yīng)用型題目為主，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)中形成自身的方法，以此來(lái)提高國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代背景下，要求國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。需要深入意識(shí)到，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力提高并不是一蹴而就的，這是一項(xiàng)由淺入深、循序漸進(jìn)的工作任務(wù)，需要學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，切實(shí)找到現(xiàn)階段國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的不足，以此來(lái)針對(duì)性彌補(bǔ)，進(jìn)而最大程度上來(lái)提高國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐操作水準(zhǔn)。

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作者簡(jiǎn)介：

賀仁藝（1997-6），男，漢族，湖北省鐘祥市人，本科，主要從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易研究。