鐘巧虹 徐順畢 周 超 Zhong Qiaohong & Xu Shunbi & Zhou Chao

（1.3.南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇南京 210037；2.寧波大學(xué)潘天壽藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，浙江寧波 315211）

1 設(shè)計(jì)背景

1.1 項(xiàng)目背景

隨著濕地在國內(nèi)外不斷被重視，世界保護(hù)聯(lián)盟、濕地國際等組織相繼開展對其保護(hù)和研究的工作。濕地具有重要的生態(tài)價(jià)值，在中國具有重要的生態(tài)地位[1]。目前，我國的濕地?cái)?shù)量逐漸減少，環(huán)境惡化,因此不斷倡導(dǎo)“綠色、生態(tài)、節(jié)能、環(huán)?！钡陌l(fā)展理念[2]。我國也在1992年也正式簽署了《濕地公約》。在此背景下，為了讓人們更好的了解濕地知識，建立濕地博物館的工作尤為重要。

1.2 項(xiàng)目選址

德清下渚湖濕地位于浙江德清縣城東南下渚湖國家濕地風(fēng)景區(qū)，當(dāng)?shù)貧夂蚬庹毡容^充足, 雨量豐沛, 空氣濕潤,常常有水霧彌漫，氣候資源種類多樣，屬于湖泊濕地。當(dāng)?shù)鼐G化面積大，水路交通比較便捷；建筑設(shè)計(jì)選址位于下渚湖沿岸，向東面向湖面，便于游湖賞景，當(dāng)?shù)厮^多，宛若仙境；對岸為珍惜鳥類生活區(qū)，方便遠(yuǎn)眺觀鳥；西南方向是香樟樹群和蘆葦蕩；沿河道向上，北面有游客服務(wù)中心。博物館建在此處交通便利，可以使游客更好的到達(dá)博物館，也方便到達(dá)各處景點(diǎn)和游覽濕地各處風(fēng)光。

1.3 設(shè)計(jì)概念

濕地博物館建筑面積10363m2，面向下渚湖形成百川入海的態(tài)勢，同時(shí)通過棧道、廊橋?qū)⒔ㄖw相互連接。廊以其線形形態(tài)組織空間、分隔空間，形成清晰的交通體系[3]。建筑一共有三層，一半和陸地相連，一半架空在湖面上。覆土設(shè)計(jì)使博物館融入周圍的湖泊河流和濕地植被中，和周圍環(huán)境有互動(dòng)。展示周圍環(huán)境的同時(shí)，提升和保護(hù)濕地。室內(nèi)設(shè)計(jì)上以人為本，注重游客在游覽休閑過程中的互動(dòng)體驗(yàn)，提升游客的參與度。

2 德清下渚湖博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)分析

2.1 功能布局與流線分析

建筑的主入口位于第三層，從主入口進(jìn)入館中后，游客有3條游覽路線可以選擇：向右先進(jìn)入德清館再通過棧道后游覽攝影作品展示館和標(biāo)本館，最后上樓游覽濕地與人類館；向左先游覽濕地與人類館，再游覽標(biāo)本館和攝影作品展示館后通過棧道進(jìn)入德清館進(jìn)行參觀；也可以向前出館，進(jìn)入室外展示平臺，觀賞湖景后進(jìn)入濕地與人類館參觀其他館區(qū)。還有兩個(gè)次入口，一個(gè)連接餐飲空間，使在濕地其他區(qū)域游玩的游客可以更便捷的用餐休息；另一個(gè)連接行政辦公空間，作為員工專用通道，方便館中的員工更快的進(jìn)入自己的辦公區(qū)域。全館一共設(shè)計(jì)了12部電梯和7個(gè)樓梯通道，每個(gè)館區(qū)都有相應(yīng)的衛(wèi)生間區(qū)域和游客休閑區(qū)域配套（圖1）。

2.2 展示區(qū)域設(shè)計(jì)分析

筆者認(rèn)為，在博物館室內(nèi)功能中，展示功能是其中重要的功能區(qū)域。展館分為大廳，濕地珍惜動(dòng)植物標(biāo)本館，濕地?cái)z影作品展示館，濕地與人類館，德清下渚湖濕地館。大廳分為兩層，主題墻用紅色為主基調(diào)，在墻上制作了藝術(shù)肌理，使用的是德清下渚湖周圍地形肌理紋樣。在地面上運(yùn)用的是壓力感應(yīng)系統(tǒng)和多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)了一面直徑8m的內(nèi)置壓力感應(yīng)系統(tǒng)的鋼化玻璃，當(dāng)游客踩踏在上面時(shí)，根據(jù)重量和時(shí)長，腳下的多媒體投影會(huì)顯示原本綠色的土地漸漸退化的場景，當(dāng)游客離開，影像又會(huì)漸漸恢復(fù)（圖2）。讓游客在進(jìn)入大廳的第一瞬間就感受到人類活動(dòng)對濕地的影響，帶著敬畏之心進(jìn)行接下來的游覽。標(biāo)本館的主材為混凝土，木材為輔，館區(qū)中心設(shè)計(jì)了兩個(gè)弧形的電子水幕墻。整個(gè)空間相對穩(wěn)定，舒緩，給人以安靜的享受（圖3）。攝影作品展示館墻面以白色為主，更好的突出攝影作品。在此館中設(shè)計(jì)了很多座椅，可以讓游客在欣賞作品的過程中駐足休閑（圖4）。互聯(lián)網(wǎng)將是實(shí)現(xiàn)博物館使命最有效的傳播平臺[4]，濕地與人類館主要用于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行濕地知識的普及，運(yùn)用白色的瓷磚、亞克力等材質(zhì)鋪裝，瓷磚的材質(zhì)肌理和白色的運(yùn)用，配合顯示屏的藍(lán)光，給游客一種科技與神秘感。德清館主要模擬自然景觀，將各種特色景觀濃縮在其中，實(shí)虛結(jié)合，進(jìn)入其中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)綠色森林，與各種生物近距離接觸。其中生長模擬館中設(shè)計(jì)了樹木形狀的展臺，中間是動(dòng)植物的3D模擬生長視頻，同時(shí)加入觸摸感應(yīng)技術(shù)，在游客觸摸的同時(shí)開始播放，增加游客的互動(dòng)體驗(yàn)（圖5）。

2.3 員工區(qū)域設(shè)計(jì)分析

在德清下渚湖濕地博物館中員工區(qū)域分為三個(gè)部分：行政辦公區(qū)域設(shè)有館長室，公共辦公室和員工休閑區(qū)，主材為木材，木材具有獨(dú)特美麗的花紋、質(zhì)樸多變的色澤、并能夠智能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫濕度[5]。開放的辦公區(qū)域，使工作人員交流更加方便，同時(shí)使用大的落地窗和屋頂開窗，視線開闊，增加自然采光。選擇的位置在建筑的北邊，不在游客的參觀路線上，相對安靜，設(shè)計(jì)有獨(dú)立進(jìn)入該區(qū)域的通道（圖6）；研究區(qū)域以標(biāo)本制作和模型制作為主，同時(shí)配有儲藏功能和觀測平臺，吸引學(xué)者來此地研究濕地，爭取在保護(hù)當(dāng)?shù)貪竦丨h(huán)境和動(dòng)植物的同時(shí)，能在一定程度上恢復(fù)已經(jīng)破壞的生態(tài)；最后是餐廳服務(wù)員工的區(qū)域，該區(qū)域設(shè)置在餐廳區(qū)域，方便員工換裝和休息。

圖1 德清下渚湖博物館彩平圖

圖2 大廳效果圖

圖3 濕地標(biāo)本館效果圖

圖4 濕地?cái)z影展示館效果圖

圖5 生長模擬館效果圖

圖6 行政辦公室效果圖

圖7 放映廳效果圖

2.4 教育文創(chuàng)區(qū)域設(shè)計(jì)分析

收藏、研究是為了傳承和教育，展示是教育的手段，博物館的核心功能就是社會(huì)教育[6]。在大廳區(qū)域和濕地與人類館之間是教育文創(chuàng)區(qū)域，在這個(gè)區(qū)域中設(shè)計(jì)了放映廳，商品區(qū)和手工制作模型的平臺。放映廳設(shè)置在建筑二層，其中的座椅設(shè)計(jì)為樹樁的造型，木材為這個(gè)空間的主要材質(zhì)，游客可以在此處觀看影片（圖7）。商品區(qū)可以購買博物館紀(jì)念品，同時(shí)設(shè)置了手工制作模型的平臺，讓游客購買的不只是單一的工業(yè)化產(chǎn)品，還可以是自己親手制作的濕地小模型、植物標(biāo)本書簽等等，用文化情感培育其對地域資源的保護(hù)行為[7]。教育文化區(qū)域的設(shè)計(jì)，讓游客在參觀展館后，可以通過商品更好的對消費(fèi)者產(chǎn)生潛移默化的影響，更好的提高游客的參與積極性，讓游客對商品有更深刻的印象。

3 德清下渚湖博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)策略

3.1 多種形式的布展方式

博物館室內(nèi)展示有文字展示、圖片展示、標(biāo)本展示、模擬場景、視頻播放等方式。

在布展上首先是單品陳列，這其中包括動(dòng)植物標(biāo)本展示，圖片文字和一些輔助展品。單品陳列要注重展品間的密度，過小容易有緊迫感和擁擠感，過大有會(huì)顯得空曠無聊。在筆者設(shè)計(jì)的下渚湖博物館中，標(biāo)本館和攝影館主要以單品陳列的布展方式為主。

其次是模擬陳列，主要是模擬場景的展示，一方面是視頻播放、多媒體技術(shù)和三維投影技術(shù)的運(yùn)用?？萍嫉陌l(fā)展，推動(dòng)博物館展陳不再局限于點(diǎn)、線、面、光、色等的簡單集合，而是利用多媒體技術(shù)將信息編入一個(gè)新的場景。真實(shí)與虛幻相結(jié)合，從聲、色、光各方面刺激觀者各感官，是濕地博物館展覽陳列中重要的發(fā)展方向。濕地與人類廳多使用視頻播放，觸摸屏展示，電子書屏等方式展示濕地形成的原理和過程，同時(shí)也方便更新其中的濕地新聞，使其具有更好的即時(shí)性和高效性。下渚湖濕地館區(qū)域中有動(dòng)植物生長模擬區(qū)，運(yùn)用三維虛擬技術(shù)，可以讓游客在觸摸時(shí)，可以看到特定的動(dòng)植物從出生到死亡的整個(gè)過程。另一方面是景觀模擬，將室外的景館局部復(fù)制進(jìn)入室內(nèi)，德清館和濕地與人類館都有這種布展方式的體現(xiàn)。

再次便是原狀陳列，因?yàn)闈竦夭┪镳^設(shè)立在濕地景區(qū)周圍，周圍環(huán)境就是最好的天然展示平臺。在博物館主體之間設(shè)計(jì)了相互連接的棧道，以及屋頂上設(shè)計(jì)的休閑平臺，都可以方便觀賞周圍的下渚湖濕地風(fēng)光。

3.2 營造空間氛圍

在特定的場所造一股“勢”，既能展現(xiàn)此地的藝術(shù)和地域文化，又能營造場所精神，喚起參觀者記憶和印象。何為“勢”？筆者認(rèn)為這種“勢”主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是形式，本館運(yùn)用模擬的方式去營造一個(gè)濕地環(huán)境，給人強(qiáng)烈的情景感,通過敘事性手法明確空間主題、情景和整體環(huán)境氛圍，并運(yùn)用外界媒介、話語、故事的時(shí)間關(guān)系來營造一種空間情景；二是氣勢，可以運(yùn)用現(xiàn)代的科技手段，給游客帶去全新的體驗(yàn)，也可以將不同的濕地景觀濃縮在一個(gè)博物館之中，全方面的讓人們了解濕地。

在強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)價(jià)值的今天，博物館愈來愈注重人與空間在情感上的交流。在博物館室內(nèi)設(shè)計(jì)中，充分利用參觀者的感知，在特定場所創(chuàng)造一定的“勢”是非常重要的。博物館中的“勢”歸根到底不管是形式還是氣勢都是一種人對空間氛圍的一種感知，筆者設(shè)計(jì)的博物館展示空間中，每一個(gè)不同的館區(qū)通過各種方式營造氛圍，讓進(jìn)入其中的游客產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，方便游客的理解濕地，了解濕地，學(xué)習(xí)濕地的知識，從而更好的起到宣傳保護(hù)濕地的作用。

3.3 空間的交互體現(xiàn)

博物館作為一個(gè)非營利的永久性機(jī)構(gòu)，具有服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展，教育娛樂的作用。展示設(shè)計(jì)中的互動(dòng)設(shè)計(jì)，使觀者在博物館的參觀過程由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)，使信息傳遞由單向轉(zhuǎn)為雙向。展覽的故事和與參觀者產(chǎn)生互動(dòng)，使參觀者成為主動(dòng)探索和思考的參與者，有深刻的體驗(yàn)，而不是被動(dòng)地接受展品信息。傳統(tǒng)的展覽方式注重物體，但是這種填鴨式的展覽方式，游客的參與度很低，通常無法引起游客興趣，教化作用也隨之降低。特別是濕地博物館不同于其他文化博物館，它對于游客的教化作用更為重要。

博物館中加入互動(dòng)設(shè)計(jì)，可以增加互動(dòng)性、體驗(yàn)性、即時(shí)性、高效性和全面性?；?dòng)性主要表現(xiàn)在展示物的可操作程度，比如通過觸摸進(jìn)行三維生長模擬的動(dòng)植物；體驗(yàn)由人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺感官以及精神這六種體驗(yàn)因子組成，體驗(yàn)性是指游客在故事中參與行走，參與濕地模型的制作，加深游客記憶；即時(shí)性和高效性是指館內(nèi)信息的更新，可以讓游客了解濕地最新信息。

4 結(jié)語

作為濕地景區(qū)博物館，傳統(tǒng)的展示功能已經(jīng)不能滿足游客的需求，休閑、用餐、學(xué)習(xí)交流的功能也至關(guān)重要。全館通過使用各種陳列方式來布置展廳；運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)來增加游客的互動(dòng)體驗(yàn)；根據(jù)不同的展示內(nèi)容，營造不同的空間氛圍。從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)內(nèi)容全面，游客參與度高的博物館室內(nèi)空間。