強(qiáng)曉玲

近年來，隨著移動設(shè)備廣泛普及，青少年不再需要偷偷跑到網(wǎng)吧打游戲，一部手機(jī)、一臺平板電腦就可以隨時隨地玩起來。特別是近年大熱的以追擊、捕殺為主題的網(wǎng)絡(luò)游戲，以環(huán)環(huán)相扣的情境設(shè)計、感官的強(qiáng)刺激性，吸引了一大批青少年走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲。

以爆款游戲《王者榮耀》為例，騰訊公司最新數(shù)據(jù)顯示，該游戲注冊用戶中11歲至20歲的玩家比例高達(dá)54%，其中不乏大量農(nóng)村青少年。目前在未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮因素中，游戲成癮占到82%，已成為未成年人面臨的主要網(wǎng)絡(luò)危害。

“嚴(yán)管”是為了孩子更好的發(fā)展，方法何來？

長期從事青少年健康心理問題研究的許紹陽老師認(rèn)為，兒童時期心靈營養(yǎng)缺失，在青春期會表現(xiàn)出各種各樣的問題，如早戀、撒謊、沒有安全感等，沉溺網(wǎng)絡(luò)虛擬世界只是各種問題的一個表象。

許紹陽說：“就像我們餓了要吃東西，心靈也一樣需要食物?！牡氖澄铩鞘裁矗渴且环N身心的感受，最直接的反應(yīng)就是‘舒服不舒服’。沉溺網(wǎng)游的孩子為什么瘋狂地攝取它，是因?yàn)樗麄冊诂F(xiàn)實(shí)生活中，在‘心的食物’方面一直處于饑餓狀態(tài)，而這更多來自父母給予的成長環(huán)境?！?/p>

電子游戲作為一種給人提供精神娛樂的工具，以其獨(dú)特的回應(yīng)性、交互感和控制感，能給人帶來成就感并釋放壓力，從而產(chǎn)生極大的歸屬感。國務(wù)院婦女兒童工作辦公室專家?guī)鞂＜?、中國教育學(xué)會中小學(xué)生安全教育委員會副會宗春山認(rèn)為，“正因如此，當(dāng)學(xué)校教育的評價標(biāo)準(zhǔn)趨同，一些未成年人很難在校園生活中得到認(rèn)同感時，虛擬世界的電子游戲成了他們精神寄托的出口。一些未成年人忽略了虛擬與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，導(dǎo)致社會主流觀點(diǎn)對電子游戲產(chǎn)生惡感，所謂的‘電子海洛因’進(jìn)一步被妖魔化?！?/p>

“網(wǎng)絡(luò)游戲只是一個替代，一個載體，一切一切都在彌補(bǔ)孩子們現(xiàn)實(shí)生活中的缺失，我們要把重點(diǎn)放在他們?nèi)绷耸裁础！弊诖荷秸f，“沒有一個家庭、一個學(xué)校愿意承認(rèn)教育的失敗，總希望找到一個替罪羊?！?/p>

“很多家長根本意識不到自己給孩子帶來的不良環(huán)境影響”

“很多家長已經(jīng)沒有了欣賞孩子的能力?！庇兄畮啄昵嗌倌杲】敌睦砉媾嘤?xùn)經(jīng)驗(yàn)的許紹陽說。在他參與的每一次青少年心理健康公益夏令營的開場白上，總會問同一個問題，“在座的都是親爸親媽嗎？”因?yàn)樵谌霠I前的調(diào)查表中，“十大罪狀”被家長填得滿滿的，在“您認(rèn)為孩子最令人滿意的行為、特長”里，大多數(shù)家長都表示“沒有”。

“當(dāng)一個孩子得不到外界認(rèn)可、欣賞，內(nèi)心饑渴時，他會去向哪里？會去向外尋找，網(wǎng)游成了一個出口，滿足了他獲取‘心的食物’的需要?！痹S紹陽說。

換句話說，網(wǎng)游和家庭都在爭奪孩子。孩子“心的食物”是缺失還是滿足，對待網(wǎng)游的態(tài)度是截然不同的。

“被‘心的食物’喂飽的孩子，他也會玩網(wǎng)游，認(rèn)知世界、放松心情、調(diào)節(jié)壓力，但不會上癮。因?yàn)閮?nèi)心的豐盈，現(xiàn)實(shí)生活中的滿足感不需要虛擬世界去填補(bǔ)?！痹S紹陽解釋，從心理學(xué)的角度，在孩子成長的關(guān)鍵期，愛能讓孩子感覺到安全、接納、舒服，就像滿足味蕾的“媽媽的味道”，長大后，無論走到哪里，吃了多少好滋味，“媽媽的味道”卻永遠(yuǎn)是最美好的。

“而很多家長根本意識不到自己給孩子帶來的不良環(huán)境影響?！痹S紹陽說。今年初，他見到一對父子，孩子還有幾個月就要參加高考，卻仍沉溺網(wǎng)游。做心理輔導(dǎo)時，看著一旁喋喋不休的父親和一臉叛逆的孩子，許紹陽對孩子說，“摸著你的胸口告訴我，這個時候，你最想對你爸爸說些什么？”鼓勵下，孩子大著膽子說道，“讓他閉嘴?！?/p>

“青春期的孩子，一句話說第二遍，他就煩了?！睆男睦韺W(xué)講，煩了，就是剝奪他“心的食物”，不如換做鼓勵。但這里有技巧，不是簡單的“孩子，你真棒”“很多道理家長都明白，但執(zhí)行難，他們總是想當(dāng)然地認(rèn)為孩子是自己的，對他有天然的控制欲。”

“我們應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個具有獨(dú)立人格的人，給予他足夠的尊重與愛，問題就會好轉(zhuǎn)?！痹S紹陽說，親情更是一種“心的食物”，特別是一些幼齡兒童，抬眼看見媽媽，尋求媽媽愛撫，都是澆灌心靈的養(yǎng)分?！爱?dāng)把幼小孩子交給一個他不親近、不熟悉的人，同樣是一種‘心的食物’缺失，所以說留守兒童更缺少關(guān)愛，‘心的食物’更饑餓，也就更容易成為網(wǎng)游的主力軍。”

“父母是一個專業(yè)，要學(xué)會和孩子一起成長”

“父母是一個專業(yè)，不是你有了孩子的出生證，你就榮升為父母了，那只是入學(xué)通知書，證明你可以學(xué)習(xí)相關(guān)知識了。”許紹陽認(rèn)為當(dāng)下不少父母“多少有些自以為是”，“我們買個手機(jī)還弄一堆說明書，這么一個燦爛的生命，我們連學(xué)習(xí)都不用，就會教育他了？”

“魯迅說，‘游戲是兒童的工作’?！睅讉€月前，宗春山剛剛參加了一個以“把游戲還給兒童”為主旨的國際游戲論壇。論壇上，不同國家都帶去了自己的特色游戲項(xiàng)目。看著歐美一些國家展示“丟手絹”“攻城”“騎驢”等游戲，宗春山很激動，“這不就是我們中國古老的游戲項(xiàng)目嗎？中國有著悠久的兒童游戲傳統(tǒng)，如今我們的孩子已經(jīng)不太會玩了，這些游戲卻恰恰在國外的戶外游戲中被展示出來?！?/p>

游戲是一個未成年人對成人世界模擬認(rèn)知的過程，道德、規(guī)律等社會規(guī)則以不同的形式為兒童提供認(rèn)知世界的能力。“‘失補(bǔ)償’是弗洛伊德的兒童游戲理論?！弊诖荷秸f，弗洛伊德的游戲理論包括幾個重點(diǎn)，第一是“精力過剩論”；第二是“進(jìn)入社會的訓(xùn)練”，如格斗、捕食等，在游戲里有道德等規(guī)律可循；第三是挫折宣泄論，通過游戲補(bǔ)償生活中失去的一些東西，獲得滿足感。

戶外游戲一直以來都是發(fā)達(dá)國家學(xué)校教育的重要組成部分，我國同樣有著良好的戶外游戲基礎(chǔ)。然而。近年來，由于在校學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重以及電子網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的快速普及，很多學(xué)生成了“低頭族”。

“不久前，我接觸了一位到中國家庭游學(xué)的比利時中學(xué)生，當(dāng)他看到中國孩子人人手里都有智能手機(jī)時很驚訝，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)學(xué)生的手機(jī)還僅僅是簡單的移動電話?！弊诖荷秸f，目前，我國在手機(jī)等移動電子設(shè)備使用率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過許多歐美國家。

此前，法國國民議會表決通過關(guān)于禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的法案。其實(shí)早在2007年，意大利就禁止學(xué)生在上課時使用手機(jī)。英國于2012年宣布，禁止中小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)課堂。

在希臘，不僅學(xué)生不能用手機(jī)，連教師的手機(jī)都只能以教學(xué)為目的。芬蘭禁止向初三以下學(xué)生銷售手機(jī)，違者最高罰款10萬歐元。美國大多數(shù)學(xué)校要求學(xué)生不得把手機(jī)帶入教室。

“孩子們發(fā)現(xiàn)虛擬世界比現(xiàn)實(shí)更安全，自己可以偽裝”

從2004年起，就專門成立課題組研究“單機(jī)游戲成癮問題”的宗春山認(rèn)為，“未成年人沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲問題”與“戶外游戲”相互交融，又互相對立?！跋鄬?fù)雜，除了原生家庭遺傳以及人格障礙和精神疾病外，大多數(shù)未成年人沉溺其中，是通過網(wǎng)絡(luò)游戲找到了自己情緒的一個出口?！?/p>

“當(dāng)下學(xué)校教育的評價體系唯分?jǐn)?shù)教育、應(yīng)試教育、排序教育，教育的文藝功能、體育功能不能給未成年人更多證明自己的機(jī)會，他們也只能用別的方式去緩解焦慮?！弊诖荷秸f，當(dāng)生存對他們已經(jīng)不是問題時，精神上的寄托就顯現(xiàn)出來，“當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)校教育給不了時，那么一個相對的載體——手游就容易綁架他們?！?/p>

宗春山在研究中發(fā)現(xiàn)，一些成績非常優(yōu)秀的孩子，由于被家庭、學(xué)校等寄予更高的期待，其承受的壓力比人們想象中大很多，孩子往往把考上大學(xué)作為自己的終極目標(biāo)，一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，就更容易沉溺網(wǎng)游。

“青春期的孩子處在從家庭走向社會的空白期，特別是留守兒童，情感上的依戀斷開了，所以他們會自動去尋找情感補(bǔ)償，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)虛擬世界比現(xiàn)實(shí)更安全，自己可以偽裝，不用緊張、慌亂，誰也看不見誰，‘我’成了一個符號，甚至可以在里面用暴力的語言去攻擊、宣泄，‘鏡頭里的人’給了他們極大的滿足感?！?/p>

“為什么青少年更容易沉溺網(wǎng)游中？”宗春山解釋，人的大腦在青春期階段，會快速分泌激素，當(dāng)大腦興奮、人體快速分泌多巴胺時，他需要同等的刺激才能滿足內(nèi)心的需要?！岸螒蛑芯o張、刺激、未知、死亡、滿足等感覺，恰好迅速彌補(bǔ)了其心理需求，并產(chǎn)生愉悅感?！?/p>

宗春山說，中國人的傳統(tǒng)觀念里，游戲有一種原罪，“我們常說玩物喪志，對新生事物有著一種天然的抵觸，認(rèn)為它影響學(xué)習(xí)，于是網(wǎng)絡(luò)游戲被妖魔化。”

這些也對游戲公司提出了更高的要求，目前騰訊等公司已上線“防沉迷系統(tǒng)”，或讓家長參與調(diào)控，給其權(quán)限讓沉迷游戲的孩子“一鍵下線”……這些都是游戲公司正視自身責(zé)任的表現(xiàn)。

“如今青少年沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、戶外游戲與體育鍛煉的嚴(yán)重缺失等問題，已嚴(yán)重影響了青少年的身心健康發(fā)展?！弊诖荷秸f，“我們最根本的事業(yè)是發(fā)展教育，如何把教育放在一個重要的位置，如何實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)性，不僅僅是一個網(wǎng)絡(luò)游戲的問題。”