汪 珊

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長沙 410151）

一、高校輔導(dǎo)員的重要作用及輔導(dǎo)員名師工作室建設(shè)的重大意義

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作意見》（以下簡稱《意見》）強調(diào)指出，加強和改進高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問題，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是一項重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程[1]。當前，高職院校輔導(dǎo)員和思政課教師承擔著思想政治教育的主要工作。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高職院校日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者[2]。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，思政課教師主要通過理論教學(xué)的方式，宣講黨的路線、方針、政策，傳播社會主義意識形態(tài)和精神文明[3]。

輔導(dǎo)員名師工作室建設(shè)，旨在進一步推進高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設(shè)，培養(yǎng)和打造輔導(dǎo)員名師。在輔導(dǎo)員名師建設(shè)過程中應(yīng)注重輔導(dǎo)員和思政課教師的優(yōu)勢互補，采取切實有效舉措，將思政課的人力資源、學(xué)科資源、教學(xué)資源、科研資源等合理嵌入，實現(xiàn)“兩支隊伍”協(xié)同融合和創(chuàng)新發(fā)展。這有利于增強思想政治教育的針對性和實效性，推動高職院校思想政治工作的科學(xué)發(fā)展。

二、高職院?！皟芍ш犖椤比诤习l(fā)展的主要問題

（一）思想認識不到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對融合發(fā)展重視程度不足。近年來，高職院校倡導(dǎo)“能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向”的育人理念，不少院校存在“輕思想，重技能”的錯誤思想[4]，對思想政治教育工作隊伍建設(shè)，特別對其中“兩支隊伍”的融合發(fā)展重視不夠，相關(guān)的保障機制不健全?！皟芍ш犖椤弊陨韺θ诤习l(fā)展未形成工作共識。目前，不少高職院校思政課教師只進行課堂理論的傳授，單向地向?qū)W生灌輸抽象概念，未參與到社會實踐教學(xué)，思想政治教育缺乏針對性和實效性。輔導(dǎo)員又忙于對學(xué)生的日常管理，存在著“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”“以事務(wù)為中心”的事本主義傾向，思想政治理論教育進行得不夠，“兩支隊伍”的思想政治教育效果都不理想。

（二）制度建設(shè)不到位

一是經(jīng)費保障機制不健全。近年來，國家出臺了一系列保障學(xué)生思政工作經(jīng)費的相關(guān)文件，但由于高職院校自身重視程度不夠，政策落實不到位，思政工作隊伍建設(shè)經(jīng)費得不到保障。二是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制不健全。高職院校未形成主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的隊伍融合領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)計隊伍交流方案，把握隊伍交流大局，確保隊伍交流有序開展，思政隊伍未能有效地分工合作。三是考核激勵機制不健全。因沒有完善的考核激勵辦法，高職院校思政隊伍工作積極性不高，責任心不強，工作隊伍不穩(wěn)定，思政工作的創(chuàng)新發(fā)展難以實現(xiàn)。

三、高職院?！皟芍ш犖椤比诤习l(fā)展的有效途徑

（一）以思想建設(shè)為抓手，引領(lǐng)融合方向

1.認識融合的重要性?！兑庖姟分赋?，加強和改進高校思想政治工作要堅持全員全過程全方位育人，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)[5]。高職院校要將全員全程全方位育人理念落到實處，必須認識到思政教育工作隊伍合作育人的重要性，特別是作為主要力量的“兩支隊伍”融合發(fā)展的重要性。

2.認識融合的主體?！皟芍ш犖椤钡娜诤希枰D(zhuǎn)換相關(guān)人員身份、變更工作內(nèi)容、改變考核方式等，涉及到學(xué)校的部門廣、人員多，是一項牽一發(fā)而動全身的工作，必須有制度化頂層設(shè)計，學(xué)校黨政部門要承擔起領(lǐng)導(dǎo)責任?！皟芍ш犖椤彪m然主要工作內(nèi)容不同，工作方式和手段存在差別，但有著共同工作目的：提高思政工作的有效性?！皟芍ш犖椤弊陨碓谶@一共同目標上要達成共識，有效進行融合。

3.認識融合的途徑。學(xué)校黨委加強組織領(lǐng)導(dǎo)，通過搭建融合平臺，建立長效機制，大力宣傳全員育人理念和政策，構(gòu)建“兩支隊伍”協(xié)同融合、思政隊伍合作育人的認識基礎(chǔ)。“兩支隊伍”自身落實合作育人政策，采取切實有效舉措，真正形成工作合力，提高思政教育的實效性。

（二）以項目建設(shè)為抓手，搭建融合平臺

“兩支隊伍”的融合發(fā)展需要以工作為紐帶，落實到工作實效上。促進有效融合，形成工作合力，可以組建教學(xué)教研、科學(xué)研究和實踐活動三類項目團隊。

1.以教研教改項目促進融合。輔導(dǎo)員參與思政課教學(xué)工作，共同承擔一門課程的教學(xué)或教研活動，定期進行集體備課，開展教學(xué)研討，共同提升理論教學(xué)“第一課堂”的針對性和實效性，提高課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.以科學(xué)研究項目促進融合。根據(jù)“兩支隊伍”的專業(yè)背景和研究專長，組建若干個研究團隊，合作進行相關(guān)的課題研究[6]，“兩支隊伍”取長補短，既有理論基礎(chǔ)，又有實踐經(jīng)驗，從而達到資源的有效整合。

3.以實踐活動項目促進融合。思政課教師積極參與學(xué)生活動，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，如擔任比賽評委、指導(dǎo)學(xué)生比賽、參與學(xué)生研討會、組織社會實踐等，“兩支隊伍”及時溝通、協(xié)調(diào)配合，有助于提高實踐教學(xué)“第二課堂”的成效。通過項目團隊的建設(shè)，“兩個課堂”有機融合，“兩支隊伍”優(yōu)勢互補，切實有效推進兩者的融合發(fā)展。

（三）以機制建設(shè)為抓手，提供融合保障

1.健全經(jīng)費保障機制。高職院校要保障思想政治隊伍建設(shè)專項經(jīng)費的長期投入，嚴格落實相關(guān)經(jīng)費保障政策，拓展多樣經(jīng)費來源，制定科學(xué)的經(jīng)費預(yù)算，規(guī)范經(jīng)費合理使用，保障使用成效[7]。

2.完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。學(xué)校要成立隊伍融合專項領(lǐng)導(dǎo)小組，負責做好隊伍融合頂層設(shè)計，明確實施時間表和路線圖，協(xié)調(diào)解決融合過程中出現(xiàn)的重大問題，督促指導(dǎo)、統(tǒng)籌推進融合工作。完善“兩支隊伍”組織結(jié)構(gòu)，明確工作職責，有效進行分工合作。

3.建立雙向交流機制。加強輔導(dǎo)員教學(xué)準入與考核制度建設(shè)，鼓勵輔導(dǎo)員參與思想政治理論課教學(xué)，輔導(dǎo)員在教學(xué)過程中將實踐體會上升到理論層面，提升輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化水平。鼓勵思政課教師參與學(xué)生日常思政工作，指導(dǎo)學(xué)生實踐活動，以便其將實際問題融入理論知識，提升課堂教學(xué)的針對性。

4.構(gòu)建考核激勵機制。建立符合高職學(xué)生思想教育特點要求，以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的工作考核體系，既有對個人的考核也有對團隊合作育人的考核。完善科學(xué)的激勵機制，在政治上、工作上、生活上關(guān)心“兩支隊伍”，在政策和待遇方面給予適當傾斜，調(diào)動隊伍的積極性，確保隊伍的穩(wěn)定性。

（四）以隊伍建設(shè)為抓手，夯實融合基礎(chǔ)

“打鐵還需自身硬?！眱芍ш犖榈娜诤详P(guān)鍵是加強隊伍自身內(nèi)在素質(zhì)建設(shè)，這樣才能真正做到強強聯(lián)合，切實提高思想政治教育的質(zhì)量和水平。

1.加強選聘，嚴把入口關(guān)。在招聘思政課教師和輔導(dǎo)員過程中，要嚴格選拔聘用機制，適當提高準入門檻。遵循“政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正”的標準引進輔導(dǎo)員；引進高水平、高學(xué)歷，具有學(xué)科優(yōu)勢的思想政治理論課教師。有較強的學(xué)科背景和政治理論水平的輔導(dǎo)員應(yīng)聘人員，了解學(xué)生日常事務(wù)的思政課應(yīng)聘人員，在同等條件下，滿足上述條件的人員應(yīng)優(yōu)先錄用。

2.做好培訓(xùn)，嚴把培養(yǎng)關(guān)。重視輔導(dǎo)員和思政課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，搭建培訓(xùn)平臺，提供智力支持。積極創(chuàng)造條件鼓勵“兩支隊伍”攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位，鼓勵參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校內(nèi)外工作交流，鼓勵組織參加社會實踐、掛職鍛煉，拓展“兩支隊伍”交流的廣度和深度。

3.規(guī)范考核，嚴把考核關(guān)。建立考核激勵機制，明確“兩支隊伍”崗位職責，注重工作的實效，科學(xué)的量化評價標準，將隊伍的合作育人納入考核評價體系。在“兩支隊伍”中樹立一批先進的個人和集體典型，給予表彰獎勵，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，重視輔導(dǎo)員和思政課教師的個人發(fā)展，提高相應(yīng)待遇，解決職務(wù)或職稱晉升等關(guān)鍵問題，為其專家化發(fā)展提供便利條件。

4.高職院?！皟芍ш犖椤比诤习l(fā)展是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的必由之路。在大德育的背景下，利用輔導(dǎo)員名師工作室建設(shè)契機，推進“兩支隊伍”優(yōu)勢互補，協(xié)同融合，可促進“兩支隊伍”的共同發(fā)展。但“兩支隊伍”的融合不會立竿見影，需要經(jīng)歷“實踐—認知—再實踐”反復(fù)循環(huán)的過程，逐步暢通融合途徑，最終形成特色的思想政治教育體制機制，切實提升思想政治教育的實效性，使思想政治教育工作提升到新高度、新水平。

參考文獻：

[1]中共中央國務(wù)院印發(fā)關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[N]，人民日報，2017-02-28.

[2]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定(中華人民共和國教育部令第24號)[Z].2006.

[3]張曉晨.管窺高等藝術(shù)院校學(xué)生社會責任感培育機制[J].藝海，2012，(6)：114-116.

[4]魏星.高職院校學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)探究[J].繼續(xù)教育研究，2015，(4)：81-83.

[5]牛海，侯巧麗.加強“兩支隊伍”協(xié)同融合推進大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].改革與開放，2015，(13)：113-115.

[6]周瑩.經(jīng)濟轉(zhuǎn)型下的高校思想政治教育隊伍建設(shè)路徑研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2017，(4)：122-123.

[7]李為民，李淑慧.高校思想政治教育兩支隊伍合作育人機制的研究[J].思想政治教育研究，2010，(12)：94-97.