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        浸潤·融合·發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)造

        2018-12-03 03:06:00王芬
        江蘇教育 2018年13期
        關鍵詞:學科素養(yǎng)

        【摘 要】藝術融合和運動健體課程群指向學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。這兩大課程群都包括基礎課程、延展必修課程和延展選修課程三個層面。在具體實施過程中,基礎課程采用主題統(tǒng)領、學科融合的方式;延展課程采用學段定制、按需選擇的方式。

        【關鍵詞】學科素養(yǎng);統(tǒng)整融合;開發(fā)優(yōu)化

        【中圖分類號】G623.9 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009(2018)49-0015-02

        【作者簡介】王芬,江蘇省徐州市民主路小學(江蘇徐州,221000)教師,一級教師,徐州市鼓樓區(qū)音樂學科帶頭人。

        教室里,優(yōu)雅的音樂響起,一幅江南水鄉(xiāng)的水墨畫徐徐映入學生的眼簾。學生一邊欣賞美麗的畫卷,一邊跟隨音樂吟誦唐代詩人白居易的《憶江南·江南好》。課堂上,學生饒有興趣地用歌唱、舞蹈、繪畫等自己喜歡的方式感受詩詞的韻律美、意境美?!耙饷酪愿行?,音美以感耳,形美以感目”,這節(jié)特別的音樂課,不再是教師在講臺前自說自話,而是學生置身于藝術活動中,通過美術、音樂等學科的融合,觸發(fā)心靈,跨越時空,一堂音樂課儼然變成了一首詩、一幅畫、一種情。

        這是江蘇省徐州市民主路小學的一堂藝術融合課,是學校建設指向學科素養(yǎng)的課程群的探索。學生紛紛為這樣的課程點贊:我喜歡這樣無拘無束的課堂,我們可以在課堂上自由地繪畫、跳舞、唱歌,還能學到許多書本上沒有的知識。

        體育和藝術對人的發(fā)展至關重要。藝術融合課程群、運動健體課程群是學校課程群建設的重要組成部分。我們以國家課程為基礎,基于學情分析和對學科素養(yǎng)的把握,進行課程內(nèi)容的整合和勾連,旨在豐富學生的認知結構,發(fā)展學生的藝體素養(yǎng)。

        一、藝術融合和運動健體課程群的實施目標

        藝術融合和運動健體課程群的實施目標是以發(fā)展學生學科素養(yǎng)為基點,在浸潤、融合、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程中,培育學生的品格和學力。

        二、藝術融合和運動健體課程群的內(nèi)容體系和建設路徑

        (一)課程群的內(nèi)容體系

        根據(jù)課程群的課程屬性和功能定位,藝術融合和運動健體課程群以“基礎+延展”的方式進行設計和實施,根據(jù)學科的特性和學生發(fā)展的目標,以“必修+選修”的運作形式落實課程目標。具體課程內(nèi)容如下:

        在基礎課程層面,藝術融合課程群主要由國家規(guī)定開設的美術課程、音樂課程組成;運動健體課程群以體育為主。

        在延展必修課程層面,藝術融合課程群包括舞蹈與形體、電鋼琴、合唱、豎笛、簡筆畫、漫畫、書法、陶藝、寫生等;運動健體課程群包括跳小繩、棒壘球、足球、游泳、跳大繩等。

        在延展選修課程層面,藝術融合課程群包括音樂小劇、非洲鼓、舞蹈、銅管樂、合唱、民樂、主持人表演、面塑、陶藝、臉譜、剪紙、繩藝、毛線編織等;運動健體課程主要有武術、籃球、足球、街舞、跆拳道等。

        (二)課程群的實施路徑

        1.基礎課程:主題統(tǒng)領,學科融合。

        基礎課程以學科素養(yǎng)為目標,以“兒童本位,鏈接生活”為基點,跨越學科課程邊界,聚焦單元主題,聯(lián)系真實生活情境,開展融合式學習。例如:蘇少版《音樂》五下第三單元的主題是“梨園英秀”。在課程實施的過程中,課程組教師融合語文、美術、數(shù)學、歷史等多學科元素,進行了探究式統(tǒng)整課程設計。將了解戲劇種類、角色扮演、鑼鼓演奏創(chuàng)作、靜景畫面、制作臉譜、設計布景、民間傳說、歷史故事等元素引入教學,將原有傳統(tǒng)課程打破、揉碎,重組出新的課程樣態(tài)。在藝術單元融合課中,學科的壁壘被弱化甚至消失了,藝術將真實生活帶入課堂,學生的學習從封閉走向了開放。

        2.延展課程:學段定制,按需選擇。

        在規(guī)范執(zhí)行國家課程、科學安排地方課程的基礎上,學校結合學生的實際需求,關注藝術融合和運動健體課程群知識點的對接,開發(fā)出了三十多門學科延展必修和選修課程。以運動健體課程群中的必修課程游泳為例,2009年,學校提出了“讓每一個學生學會游泳”的目標,開設游泳校本課程,普及游泳運動。五年級學生在專業(yè)教練的指導下,經(jīng)過嚴格系統(tǒng)的游泳學習,基本都能初步掌握蛙泳的動作要領,學會了部分游泳技能。多年來,學校為國家、省、市游泳隊輸送了大量人才。2014年,學校優(yōu)秀畢業(yè)生張雨霏代表中國隊參加南京青少年奧林匹克運動會,并獲得女子4×100米混合泳接力金牌。此外,學校每年都會組隊參加全國游泳比賽,并多次獲得團體第一名。

        除國家課程和學校延展必修課程之外,延展選修課程采用“訂單設課,定制服務”的方式開課,打破固定班級、固定內(nèi)容的授課模式,學生可以根據(jù)自身需要,定向選擇,走班上課。每周五下午為走班課程時間。學校根據(jù)學生的興趣愛好,以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、體育素養(yǎng)等為目標,開設了舞蹈、主持、足球、繩藝、籃球、合唱等三十多門選修課程。學生根據(jù)自己的需求,奔赴不同的教室,或徜徉在藝術天地,或馳騁在運動場,或在科技創(chuàng)新中大顯身手,或閱讀經(jīng)典潤澤心田……個性化、多樣化的走班選修課程,讓師生真正產(chǎn)生了“我的課程我做主”的感覺。

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