王赫軍

我的字寫得越來越端正了，不僅得到老師的贊美，同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，我自己也很滿意自己的進(jìn)步，這一切都要?dú)w功于王老師的猜字謎游戲。

一年級時(shí)，我的字寫得還比較端正；二年級時(shí)，我的字已變得東倒西歪的，宛如喝醉酒的人，不成樣子了。其他同學(xué)的字也像是剛從戰(zhàn)場上下來的，橫七豎八，亂七八糟。三年級換了王老師教我們語文，王老師見了我們寫的字，眉頭緊鎖，計(jì)上心來，每天抽出十分鐘與我們玩起了猜字謎游戲。

王老師把全班學(xué)生的名字寫在一張張方形紙條上，一起放在一個(gè)開口的小正方體紙盒里擱（gē）在講臺(tái)上。每天上午或下午一節(jié)語文課留下最后十分鐘，王老師一手在正方形紙盒里隨意抽出一張紙條，念著紙條上的名字。每當(dāng)王老師抽出紙條念名字的時(shí)候，我們心里都是七上八下的，生怕念到自己的名字。念到誰，誰就自覺走到講臺(tái)前，王老師就拿出誰的作業(yè)本翻開來找你作業(yè)中不規(guī)范的字，王老師用兩個(gè)手指蓋住一個(gè)字的前后部分，叫你猜中間那個(gè)字讀什么。王老師叫你猜的，都是你寫得缺胳膊少腿的字，百分百猜不對的。猜錯(cuò)了，王老師說：“恭喜你，中獎(jiǎng)了，五百萬的大獎(jiǎng)！作業(yè)重做！”要么說：“放學(xué)留下來，老師陪著你繼續(xù)做作業(yè)，做好了回家！”十分鐘時(shí)間一到，下課鈴就響了，下面沒有抽到的同學(xué)得意地笑著，心里暗想：今天的作業(yè)要小心做了，說不定，明天就抽到自己了。我也總是提心吊膽的，把字寫得越來越端正了。

我們每天進(jìn)行猜字謎游戲，我們班同學(xué)的字也一天天地變端正了，我的字也變好了。拿出我以前寫的字，不比較不知道，一比較嚇一跳，我的進(jìn)步真大！看著我們的進(jìn)步，王老師高興得眉頭不再緊鎖了。

這猜字謎真令人難忘，讓我體會(huì)到了進(jìn)步的喜悅，體會(huì)到了把字寫端正就是一種美，也讓我感謝王老師對學(xué)生的用心！

又是別人家的老師

看著本小編此刻筆下一個(gè)個(gè)“渾身癱軟”的“爬爬字”，不禁掩面汗顏。都怪自己小時(shí)候偷奸?；缓煤脤懽?，才落得個(gè)“自創(chuàng)魔性書法”……不，要怪就怪自己沒遇上如文中那般的老師，玩樂調(diào)笑間就讓學(xué)生們慢慢糾正了書寫。當(dāng)然，這只是一個(gè)成立不了的借口，小編的字不好看，關(guān)鍵還是自身不下功夫。老師們有各種令人瞠目結(jié)舌的“奇招妙術(shù)”，相信你的老師也一定不簡單，快把他的“精明”或“恐怖”寫下來和小編分享吧！（空 空）