文/白鮮平 英國圖書編輯 編輯/英華 設(shè)計/侯宇
親子閱讀是家庭快樂、孩子成長的重要源泉。在英國,年輕的華人父母大都接受過良好的教育,有能力、有條件、有愿望親子“悅讀”,享受親子閱讀給全家?guī)淼南矏偤瓦M步。在和媽媽們的交流中,感覺大家對幼小銜接(4~6歲)年齡段的閱讀實踐疑惑最多。我們特意請教了一些既了解英國小學(xué)教育,又有自身育兒實踐的專業(yè)人士,對問題進行了回答。
我們建議選三類書。第一類,有趣的書,閱讀的同時能和孩子一起游戲、一起討論、一起哈哈大笑;第二類,情感故事,如描寫家人親情、手足情、友情、人類與自然和諧相處等主題的書;第三類,根據(jù)年齡和孩子興趣、當(dāng)時的教養(yǎng)目標,有的放矢地選一些輔助讀物。比如,孩子快入學(xué)了,有意識地要挑一些和入學(xué)、學(xué)校相關(guān)的故事書;孩子某一時期對警察好奇了,就選介紹警察和周圍社會、社區(qū)、職業(yè)的圖書;迷戀恐龍了,就選恐龍故事;孩子在學(xué)校學(xué)到太空,就選一些簡單的科普圖書。
在這個問題上,尤其建議中國父母學(xué)習(xí)英國父母的選書原則:開心第一、不功利。英國父母在選擇給孩子讀什么書時,不會刻意去考慮這本書是不是益智,是不是寓教于樂,是不是蘊含著品德教育,是不是有助于培養(yǎng)良好行為等。Enjoyable,孩子喜歡從來是第一標準。其實,童書的最大功能不是教育,而是引導(dǎo),引導(dǎo)孩子愛閱讀、享受閱讀。如果以教育為目的,必然會影響孩子享受閱讀的過程、體會閱讀的快樂,功利性強的讀書最終只會讓孩子遠離讀書。
英國的童書從立意編寫設(shè)計到紙張選擇、印制裝訂,總體水平比國內(nèi)高一大截。連我這個成人都經(jīng)常忍不住想收入囊中。愛上書的孩子更免不了要書,怎么滿足孩子又省錢呢?有兩個好辦法:一是圖書館。要充分利用附近圖書館的公共資源,學(xué)會使用圖書館的網(wǎng)上截書功能,即reserve功能。孩子想要的書、想讓孩子看的書,不妨先上網(wǎng)查查圖書館是否有,有的話就reserve住,書到了圖書館就會發(fā)郵件通知。
二是慈善商店。慈善商店通常都收有許多童書,價格便宜,幾十便士就能買到8成新的單冊繪本,是淘書的絕好地方。兒子剛出生不久,我在慈善店遇見標價6磅的、一套30本、原價50磅的《Thomas & His Friends》(托馬斯和他的朋友們),想起看過的資料說,在英國長大的男孩98%都有過迷戀托馬斯的階段,立即買下。這套書后來果然成為兒子的寶貝,陪他度過許多快樂時光。父母們要學(xué)會有前瞻地淘寶。
買新書的話,當(dāng)然有折扣最好。實體店里,Water stone's童書打折較多;網(wǎng)店里,除了亞馬遜,The Book People也非常值得光顧,它家大套的童書常年輪流打折,價錢比亞馬遜還要誘人。此外,英國TK Maxx里的童書也常常有很好的折扣,注意它家的庫存不確定,所以碰上心儀的書也不可猶豫,要立即拿下。
孩子上學(xué)前班(reception)后,書包里會裝1~2本圖畫書帶回家,學(xué)校要求家長陪同閱讀并且在閱讀記錄冊上做記錄。學(xué)前班期間,老師對閱讀沒有具體要求,一年級開始,老師會明確要求家長在閱讀的時候和孩子有討論和交流、記錄下孩子閱讀中的情況。學(xué)前班至一年級是孩子從“泛讀”階段進入“精讀”階段的轉(zhuǎn)折期,家長有的放矢地幫助,會讓孩子快速適應(yīng)學(xué)校的要求,在學(xué)校生活中更自信。我的做法是:
閱讀前猜書:在開始閱讀文字前,和孩子一起讀書名、觀察封面圖畫,猜一猜這本書是什么內(nèi)容。
閱讀中談書:孩子讀、家長讀,或者輪流讀都可以;允許孩子提問,也停下問孩子問題;和孩子討論故事接下來會怎樣進展;還可以評論下配圖。很多分級閱讀書(比如牛津閱讀樹)有活動,可以和孩子邊讀邊做。
閱讀后聊書:可以問一些和故事有關(guān)的問題,比如:你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪一個情節(jié)?你最喜歡哪一個人物?為什么?針對具體故事內(nèi)容,還可以問:你遇到過這樣的事情嗎?你會怎么辦?你希望爸爸媽媽怎么辦?這樣做結(jié)果會是什么?等等。
閱讀游戲:具體做法很多,比如鼓勵孩子給大人復(fù)述故事;讓孩子選擇睡前故事書,并說明理由;一起給孩子最喜歡的卡通人物編故事;用識字卡片編句子等等。
我的女兒在五六歲時,只對各類公主仙女故事感興趣,再大些,則迷戀過各種芭蕾故事。我當(dāng)時也擔(dān)心過,覺得她這么單調(diào)的閱讀面會不會影響閱讀水平、英文水平甚至心智發(fā)展。但是事實證明我的擔(dān)心是多余的。孩子的閱讀內(nèi)容和他的心理發(fā)展是相關(guān)的,所謂“拔苗助長”在閱讀上就是逼迫孩子閱讀和他心理發(fā)展水平不相適合的圖書,顯然是不對的。一個正常發(fā)育長大的孩子,興趣有著明顯的階段性,閱讀的圖書和喜愛的玩具一樣,都在不斷的“注意——迷戀——轉(zhuǎn)移”循環(huán)中。何況,喜愛公主是女孩成長的必經(jīng)階段,時間或長或短,都屬于正常。倘若沒有了這個階段,家長反而需要思考一下。
有了這個經(jīng)歷,后來我兒子迷戀托馬斯、迷戀恐龍,我就不再著急了。記得曾經(jīng)有大半年時間,每次去圖書館借書,都借回來一堆各種各樣的恐龍書。這大半年過去,他的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移了。孩子從他喜愛的圖書類別中學(xué)到了別的類別學(xué)不到的知識、故事,認識了別的圖書類別沒有的人物,最重要的是,孩子享受到了閱讀他喜愛的圖書的快樂。
閱讀是一輩子的事兒。且讓孩子享受他喜歡的書吧,你有的是機會推薦、他有的是時間來閱讀,總有一天他會拿起那本你想讓他讀的書。
閱讀是需要氛圍和環(huán)境的。幸運的是我們生活的這個國家是世界上最適合讀書的國家,閱讀氛圍之濃厚、對閱讀之重視,遠非我們的祖國能夠相比。快6歲的孩子,應(yīng)該已經(jīng)入學(xué)2年,以英國小學(xué)對閱讀的重視程度,沒有建立起閱讀習(xí)慣,沒能愛上閱讀,其實是小概率事件。要首先排除孩子是否有認知困難,否則必定是家庭的原因。
愛上閱讀,需要父母的引導(dǎo),更需要父母的示范。家長要在自身找原因,如果家中的成人,以看電視為第一人生快事;如果父母是手機控,整天掛在微博微信上;如果父母自身不愛看書,家中藏書寥寥;如果父母從來不去圖書館、不光顧書店……那么,孩子喜愛閱讀的可能性非常小。這樣的父母,又有什么資格來批評孩子不愛讀書呢?我能給的第一個建議就是:父母從我做起、以身作則,順應(yīng)大環(huán)境,開始閱讀。