楊莉

【摘要】《紅樓夢(mèng)》一書(shū)在中國(guó)仍至世界文學(xué)史上都占有重要的地位。本文就現(xiàn)在的大學(xué)生不愿意讀《紅樓夢(mèng)》的現(xiàn)象提出自己的看法。并覺(jué)得解決這些問(wèn)題在于，老師應(yīng)該從歷史和文學(xué)素養(yǎng)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，提高大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升大學(xué)生綜合人文素質(zhì)，使大學(xué)生能夠更好地理解《紅樓夢(mèng)》這部歷史巨著，激發(fā)自己的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】紅樓夢(mèng)；閱讀興趣

《紅樓夢(mèng)》是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，代表古典小說(shuō)藝術(shù)的最高成就之一，也是中國(guó)古代四大名著之一。它以榮國(guó)府的日常生活為中心，以寶玉、黛玉、寶釵的愛(ài)情婚姻悲劇及大觀園中點(diǎn)滴瑣事為主線，以金陵貴族名門(mén)賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，展現(xiàn)了窮途末路的封建社會(huì)終將走向滅亡的必然趨勢(shì)?！吨袊?guó)大百科全書(shū)》評(píng)價(jià)說(shuō)紅樓夢(mèng)的價(jià)值怎么估計(jì)都不為過(guò)?！洞笥倏啤吩u(píng)價(jià)說(shuō)，紅樓夢(mèng)的價(jià)值等于一整個(gè)歐洲。《參考消息》于2014年4月刊登了一篇英文報(bào)道的譯文：英國(guó)《每日電訊》將《紅樓夢(mèng)》列為“史上十佳亞州小說(shuō)”之首。而在2013年6月那場(chǎng)由“廣西師大出版社理想國(guó)”微博發(fā)布的“死活讀不下去前十名作品”榜，《紅樓夢(mèng)》高居榜首。如此鮮明的對(duì)比，不得不引起人的反思。筆者認(rèn)為，之所以導(dǎo)致年青的學(xué)生們讀不下去《紅樓夢(mèng)》原因有如下幾點(diǎn)：

一、快餐式閱讀正在侵蝕我們的生活

隨著互連網(wǎng)的快速發(fā)展，電子閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，人們往往?huì)利用上下班的閑瑕之余對(duì)簡(jiǎn)單的、短篇幅的文章進(jìn)行快速的、“碎片”式的閱讀，從而來(lái)掌握世界上最新鮮的新聞資訊。這種快餐式的閱讀，很是適合現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活方式。而長(zhǎng)篇文章的閱讀需要人們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味閱讀的樂(lè)趣，讓閱讀來(lái)浸潤(rùn)自己的心靈，促及自己的靈魂，充實(shí)自己的大腦，陶冶自己的情操。這種閱讀方式顯然不適合現(xiàn)代人的快節(jié)奏生活，久而久之，快餐式的閱讀方式侵蝕了我們的生活。這種快餐式閱讀不求甚解，不去思考，只是快速了解一些東西而已，讓人沒(méi)有思想，不去思考，從而陷入浮光掠影的浮躁之中。而《紅樓夢(mèng)》這種經(jīng)典長(zhǎng)篇的小說(shuō)顯然不適合這種閱讀方式。

二、長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致人們的功利心態(tài)

對(duì)于我國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就被家長(zhǎng)和老師逼著讀各種課本和教輔書(shū)，去應(yīng)付各種大大小小的考試，而與此無(wú)關(guān)的書(shū)統(tǒng)稱(chēng)為課外書(shū)籍。對(duì)于這些課外書(shū)籍，家長(zhǎng)認(rèn)為可讀可不讀，即使學(xué)生偶然對(duì)某本課外書(shū)感興趣想去讀讀，家長(zhǎng)也會(huì)限制學(xué)生讀此類(lèi)書(shū)的時(shí)間。害怕因此而浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)生的各種考試成績(jī)。長(zhǎng)期如此，也使學(xué)生失去了讀此類(lèi)書(shū)的興趣。形成了一切為了考試而讀，談不上任何閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更沒(méi)有任何的閱讀興趣。而一旦擺脫了升學(xué)的壓力，進(jìn)入大學(xué)，本可以有時(shí)間讀讀自己喜歡的書(shū)了，但錯(cuò)過(guò)了讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，因而也沒(méi)有什么讀書(shū)的興趣了，他們依然只是為考研而讀，為出國(guó)而讀，為考證而讀，為各種關(guān)乎前途的考試而讀。其余的時(shí)間，更愿睡覺(jué)，打游戲，看手機(jī)。這種長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生們的功利化趨勢(shì)嚴(yán)重，人也變得浮躁，沒(méi)有辦法靜下心來(lái)細(xì)細(xì)閱讀各種名著。

三、大學(xué)生的媒介素質(zhì)有待提高

所謂媒介素質(zhì)是指人們面對(duì)不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造能力以及思辨的反應(yīng)能力。當(dāng)代大學(xué)生大都經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活安穩(wěn)，思維單純，很難對(duì)媒介上洶涌而來(lái)的各種消息做到正確選擇、理解、評(píng)價(jià)和甄別，而網(wǎng)絡(luò)信息已漸漸成為當(dāng)代大學(xué)生塑造人生觀、世界觀的重要因素。經(jīng)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解來(lái)自于電腦、電視等網(wǎng)絡(luò)媒介，而讀原著的較少，這種快餐式、“碎片”式的閱讀很難讓大學(xué)生們對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行深入而細(xì)致的了解，因而難做到讀懂，也難以讀下去。

閱讀名著是提高大學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，也是貫徹素質(zhì)教育極為重要的一環(huán)?！都t樓夢(mèng)》作為中國(guó)古典文學(xué)代表作，影響深遠(yuǎn)，文化底蘊(yùn)豐富厚重，只有文化素養(yǎng)較高的讀者才能真正領(lǐng)略其作品的獨(dú)特魅力。而大學(xué)生作為文化傳播的主力軍，他們對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解和喜愛(ài)決定了《紅樓夢(mèng)》的傳播效果。如何指導(dǎo)大學(xué)生們閱讀好《紅樓夢(mèng)》呢？

首先，要先讀原著，由于《紅樓夢(mèng)》是一部篇幅較長(zhǎng)的古典名著，涉及的知識(shí)面相當(dāng)廣泛，包括通俗文學(xué)、戲曲、詩(shī)詞歌賦、醫(yī)學(xué)、佛學(xué)、道學(xué)、天文地理等等，還有大量的人物描寫(xiě)，人物心理的刻畫(huà)。所以不能急于瀏覽，在閱讀前有必要先讓學(xué)生了解特定歷史時(shí)期中國(guó)社會(huì)的時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)中的現(xiàn)實(shí)與歷史中的社會(huì)背景相結(jié)合。其次理清龐雜的人物關(guān)系，《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)了大量的人物，關(guān)系極為龐雜，而對(duì)閱讀者而言，鮮明的人物描寫(xiě)最能抓住閱讀者的心靈，所以我們通過(guò)梳理人物關(guān)系結(jié)合人物的事跡，將人物的全貌呈現(xiàn)給學(xué)生們，通過(guò)發(fā)生在人物身上的事情來(lái)剖析人物的性格，引導(dǎo)學(xué)生們的閱讀興趣。其次，要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，整體邏輯縝密，藝術(shù)手法高超，可以說(shuō)是封建社會(huì)的百科全書(shū)，閱讀這樣一部小說(shuō)，無(wú)形中是在閱讀傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)。閱讀這樣的小說(shuō)和現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)碎片化的心靈雞湯式的文章，以及所謂的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等文章有極大的不同。這就需要指導(dǎo)老師自身有極高的文學(xué)素養(yǎng)，并對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部巨著有著深刻的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)，才能去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，在閱讀這部巨著時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生將著作中的現(xiàn)實(shí)與歷史中的社會(huì)背景相結(jié)合，更好地理解作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)細(xì)細(xì)品讀這部巨著，還能使讀者從中收獲寶貴的文化營(yíng)養(yǎng)。

總之，《紅樓夢(mèng)》歷經(jīng)百年，卻依舊不失其光華，是一部讀不盡的書(shū)，高校老師有責(zé)任和義務(wù)把這部巨著的精華介紹給喜歡中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)生，從而提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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