劉芳

摘要：隨著新課程改革與素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，客觀上要求在教學(xué)管理過(guò)程中要做到弱化約束、強(qiáng)化育人功能，這就要求在班級(jí)管理中，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。為此，作為班主任，就應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)建完善的班級(jí)文化與優(yōu)秀的班級(jí)制度，組建一個(gè)高效優(yōu)良的班干部隊(duì)伍；從而實(shí)施目標(biāo)管理和自我管理，正確處理好個(gè)人與班集體的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀；班集體；學(xué)生主體；班干部

一、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的基本要求

1.班主任德才兼?zhèn)?。要成為?yōu)秀的班主任，就要業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、政治素質(zhì)高、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、對(duì)學(xué)生充分信任、平等對(duì)待、真心為學(xué)生負(fù)責(zé)。

2.班干部配合得力。班主任要選拔班長(zhǎng)得力，團(tuán)結(jié)向上的班干部隊(duì)伍。把思想水平高，學(xué)業(yè)成績(jī)好，在學(xué)生中威信高、樂(lè)于助人、勇于維護(hù)班級(jí)利益、工作講實(shí)效的學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的班干部。

3.班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好。良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是搞好一個(gè)班級(jí)的前提條件。班風(fēng)指的是班級(jí)全體成員共有的思想與行為等方面的穩(wěn)定風(fēng)格。一旦形成班風(fēng)，就具有無(wú)形而有力的制約、促進(jìn)、管理、提高的長(zhǎng)效效應(yīng)。

4.班級(jí)工作制度健全。優(yōu)秀班集體必須要具有健全而完善的班級(jí)規(guī)章制度。不但要有獎(jiǎng)勵(lì)制度，而且還也要有處罰制度。

5.提高班級(jí)成員整體素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)包括科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面。班里每一名同學(xué)的各方面的素質(zhì)都要提高，這樣才能為創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體打下良好的基礎(chǔ)。

二、如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體

創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是班主任工作的最終目標(biāo)，從而能夠營(yíng)造一個(gè)蓬勃向上、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓班集體中的每一名成員都能得到正確引導(dǎo)與充分成長(zhǎng)。同時(shí)，班級(jí)作為學(xué)校的基本組織形式，是學(xué)校教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、組織者與服務(wù)者，我認(rèn)為只有從以下幾個(gè)方面入手，才能建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

1.班主任要注重建設(shè)班級(jí)制度文化。建設(shè)班級(jí)制度文化，主要應(yīng)該以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與學(xué)校的相關(guān)制度作為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)所管班級(jí)的實(shí)際，體現(xiàn)出班級(jí)特色。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，就必須建設(shè)好班級(jí)制度文化，因此作為班主任要高度重視。

我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定以下班級(jí)制度：班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度、班干部定期會(huì)議制度、班級(jí)一周工作總結(jié)制度、衛(wèi)生管理制度、突發(fā)事件處理制度等。由于學(xué)生是學(xué)校教育的主體，是班級(jí)的主人，因此在建設(shè)班級(jí)制度文化過(guò)程中，班主任要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。這樣制度制定出來(lái)學(xué)生才會(huì)認(rèn)可，才會(huì)有生命力與實(shí)效性。班級(jí)制度的執(zhí)行必須做到常抓不懈，注重落實(shí)。

2.組建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班干隊(duì)伍。眾所周知，班級(jí)的凝聚力對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈。班主任要把班級(jí)管理好，就要讓班干部眼向一處看，勁往一處使，這就要求建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班干部隊(duì)伍，為此班主任就要作出很大的努力。對(duì)于一個(gè)剛組建的班級(jí)，如新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班級(jí)是一個(gè)嶄新的集體，需要著手組建班干部隊(duì)伍，并制定班級(jí)目標(biāo)等。為了組建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班干隊(duì)伍，我做了下面三項(xiàng)工作：（1）組建和培養(yǎng)一個(gè)具有強(qiáng)大的向心力與號(hào)召力的班干部集體。班干部是班集體的核心，是班里學(xué)生自己的組織，他們?cè)诎嗬锲鹬皫ь^示范”的作用。因此，班主任要注重班干部工作能力的培養(yǎng)，從而提高他們的管理水平，進(jìn)而在班中形成以班干部為核心的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體；（2）制定班級(jí)共同的目標(biāo)。要使班級(jí)有凝聚力，就必須制定共同的目標(biāo)。班集體的共同目標(biāo)是班集體的理想與前進(jìn)的方向，班集體若是沒(méi)有共同的目標(biāo)就會(huì)沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力；（3）積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各種比賽，從而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。另外，課外活動(dòng)作為學(xué)生的“第二課堂”，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。班主任通過(guò)舉辦各項(xiàng)課外活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而讓學(xué)生形成大局意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力。

3.實(shí)施自我管理與目標(biāo)管理。班級(jí)管理工作作為學(xué)校管理工作有機(jī)組成部分，由于事務(wù)繁雜、情況復(fù)雜、頭緒繁多、瑣碎具體且秩序混亂，曾經(jīng)在很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)成為阻礙我校教育管理良性持續(xù)發(fā)展的難題之一。在傳統(tǒng)的管理理念支配下，班級(jí)的教育管理活動(dòng)由班主任獨(dú)自完成，學(xué)生缺乏自主參與意識(shí)，學(xué)生的主體作用不能得到充分發(fā)揮。一個(gè)班級(jí)雖然設(shè)有班委會(huì)，有三五個(gè)班干部，但只是班主任的傳聲筒，惟命是從，毫無(wú)主見(jiàn)，更談不上管理的權(quán)利與能力。在班級(jí)管理中，外嚴(yán)內(nèi)松，班主任對(duì)學(xué)生不信任、不理解、不尊重、不放手。在班級(jí)管理舞臺(tái)上班主任自導(dǎo)自演，學(xué)生充當(dāng)觀賞角色。因此不能夠創(chuàng)建優(yōu)良的班集體。這對(duì)這一狀況，我在班級(jí)管理工作中采取一系列“目標(biāo)自我激勵(lì)”策略，作為班級(jí)管理的有益探索，這些措施有：（1）把班級(jí)目標(biāo)分解為班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與班級(jí)德育目標(biāo)。通過(guò)定標(biāo)、達(dá)標(biāo)、評(píng)標(biāo)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與個(gè)人修養(yǎng)上不斷探索、不斷進(jìn)步，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束、自我激勵(lì)、自助成長(zhǎng)、自主發(fā)展，力爭(zhēng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，道德修養(yǎng)逐步提高，；（2）充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的自主意識(shí)。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生開展自我教育的愿望與潛能。讓學(xué)生根據(jù)每一階段具體目標(biāo)的完成情況作自我評(píng)價(jià)，做好定位，找出自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而不斷提高認(rèn)識(shí)自我，完善自我的能力。為了便于理解和操作，我把班級(jí)管理中“目標(biāo)自我激勵(lì)”策略的特點(diǎn)歸納為四句話：“目標(biāo)激勵(lì)、自我教育；尊重信任、張揚(yáng)個(gè)性；自主參與、注重體驗(yàn)；挖掘潛能，提升自我”。

4.正確處理好個(gè)人與班集體之間的關(guān)系。素質(zhì)教育注重以人為本，最大限度地支持與鼓勵(lì)學(xué)生自由充分、豐富多彩地發(fā)展。在班級(jí)建設(shè)中，要倡導(dǎo)學(xué)生之間精誠(chéng)協(xié)作，還要充分尊重每一名學(xué)生的興趣、性格與成就，鼓勵(lì)每一名學(xué)生都能擁有并表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。只有這樣，班級(jí)的感召力與凝聚力才會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志霞《夸出來(lái)的優(yōu)秀班集體》《少年兒童研究》；2011年08期

[2].廖春晞《我這樣當(dāng)班主任》《基礎(chǔ)教育》2004年02期