陳鶴琴

小學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)注意教法。個(gè)人所想到的有下列幾點(diǎn)：

1.要以兒童心理作根據(jù)。我們的學(xué)習(xí)，不外用耳、用目、用手三種。用哪一種最好呢？心理學(xué)的研究表明，用耳不及用目。今天諸君聽我演講，如沒有同時(shí)將各種教具帶來給諸君看，諸君仍是不十分清楚，這是用耳聽不及用眼去看的證據(jù)。兒童看見一件新的東西，一定要用手去摸，或是親手去做，如此得到的經(jīng)驗(yàn)，能夠格外的長久保持。所以用眼看要比用耳聽好，用手做比用眼看更好。故我們的教學(xué)，要多用手做，多用眼看，而少用耳聽，這是一點(diǎn)。

2.要用整個(gè)的大單元的教學(xué)?，F(xiàn)在的小學(xué)往往把兒童學(xué)習(xí)的功課分得很細(xì)，什么音樂、寫字、工藝、形藝、讀法、作文、史地、自然、算術(shù)、體育等等。而各科間又不謀聯(lián)絡(luò)。請(qǐng)問兒童的生活里，他分什么社會(huì)、自然、音樂、工藝呢？他不是一個(gè)整個(gè)的生活，能求解決整個(gè)生活里的問題么？所以我們應(yīng)當(dāng)用整個(gè)的教學(xué)法去進(jìn)行教學(xué)，力謀各科間的聯(lián)絡(luò)，舉行大單元的中心設(shè)計(jì)。比如用俄國的《拔蘿卜》故事作教材（故事從略）。①可以發(fā)給兒童作讀法用；②可以讓兒童練習(xí)講故事；③可以研究白蘿卜、小老鼠、小花貓，作為自然教材；④可以畫故事里的內(nèi)容，作為形藝；⑤可以剪貼作工藝；⑥可以編小老太婆、小姑娘、小花貓、拔蘿卜唱的歌給兒童唱。如此不比現(xiàn)在四分五裂的大學(xué)式的教學(xué)法要好得多嗎？我們不要用大學(xué)式的教法去教兒童才好。

3.要多利用游戲比賽。兒童最歡喜的是比賽和游戲，在教學(xué)上我們應(yīng)該利用，或者人與人比賽，或者個(gè)人前后比較，如此兒童的學(xué)習(xí)興趣可以格外增加。不過施行時(shí)要注意比賽的結(jié)果，要鼓勵(lì)他們的興趣，否則兒童的興趣也要減少的。

4.練習(xí)。要使兒童熟練功課，要顧到練習(xí)的原則，如寫字課時(shí)，往往看見教師只顧自己看書，好像兒童寫字與教師毫無關(guān)系。教師對(duì)兒童寫字的姿勢(shì)，執(zhí)筆的手勢(shì)，寫字的筆順、間架、用墨的深淡等不加指導(dǎo)，兒童從何而改進(jìn)呢？如此盡管怎樣多練習(xí)，而收效仍是很小，所以練習(xí)一定要有指示和輔導(dǎo)，教師要在桌間巡視，進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，這是教師應(yīng)負(fù)的責(zé)任。