陸其勇

本期主持

陸其勇：江蘇省中學(xué)語文特級教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，江蘇省基礎(chǔ)教育改革先進個人，現(xiàn)任鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處主任。

助學(xué)寄語

大家好，我是你們的好朋友“初初”！今天，我要帶領(lǐng)大家一起走進八（上）語文教材第三單元的學(xué)習(xí)。這一單元主要由介紹自然山水的文言文組成。文中的山水或清幽，或雄奇，或秀麗，為我們展現(xiàn)了大自然的造物之妙，讓人流連忘返。山水本無情，但正是因為作者融入了無限情思，才使它們有了生命。

學(xué)習(xí)本單元的課文，我們必須披文入情：一要賞析山水呈現(xiàn)的“景美”；二要領(lǐng)悟作者寄寓在山水中的“情美”。在《三峽》這篇文章中，我們要結(jié)合具體的語言，才能賞析出山水之美。如“重巖疊嶂，隱天蔽日”，突出山勢連綿、高峻的特點；“夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫出水勢浩大的特點。在《與朱元思書》中，作者運用了反襯的手法寫景?！跋s則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”表面上是寫聲音，實質(zhì)是以聲音反襯山林的寂靜，這是以動寫靜；“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，說的是人在船中，隨船而行，看到光線隨著枝條疏密而有明暗的變化，這是以靜寫動的手法。在《記承天寺夜游》中，作者見“月色入戶”就“欣然起行”，愉悅之情溢于言表；“念無與樂者”寫出作者當(dāng)時微妙的情感變化；“閑人”既交代了作者被貶謫的背景，也表現(xiàn)出他的復(fù)雜心情。

“一切景語皆情語?！毕旅?，就請同學(xué)們和初初一起，來領(lǐng)略更多的山水美文吧！