呂佳

【摘要】我當(dāng)初選擇做老師而不是進(jìn)工廠，就是因?yàn)橛X得工廠面對(duì)的是一成不變的機(jī)械，而老師這個(gè)行當(dāng)，則可以面對(duì)不斷變化的孩子。我當(dāng)初選擇做老師而不是做醫(yī)生，也是因?yàn)橛X得醫(yī)生每天都面對(duì)的是愁眉苦臉的病人，而老師則面對(duì)的是充滿活力的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】教師 職業(yè)

2011年9月我迎來了工作中的一個(gè)新的挑戰(zhàn)——班主任工作，與任課教師相比做班主任更能深刻的感受到學(xué)生的變化和活力，同時(shí)也讓我從另一個(gè)角度詮釋了教師這個(gè)職業(yè)。

這幾年的班主任工作中經(jīng)歷了太多的事情，我也一直在思考怎樣和孩子們相處，怎樣幫助他們樹立正確的三觀，怎樣讓他們擁有一個(gè)充實(shí)并且真實(shí)的初中生活……

偶然的一次機(jī)會(huì)讓我看到了孩子們的內(nèi)心世界，同時(shí)也發(fā)掘出了他們最真實(shí)的感情。

記得那是一個(gè)初一下學(xué)期，學(xué)校安排我上一節(jié)綜合觀摩課，主題目擬，由于時(shí)間比較倉促一時(shí)還真的覺得挺為難，不知道選擇怎樣的主題引起學(xué)生的共鳴，也不知道以怎樣的形式吸引觀摩老師的眼球。我陷入了深深地沉思之中，努力回憶與孩子們交往中發(fā)生的典型事例，希望從中找到一些靈感。就在我猶豫不定的時(shí)候，班里一個(gè)孩子過生日引起了我的注意。生日？！對(duì)啊，每個(gè)孩子都能記得自己的生日，希望當(dāng)天得到父母、同學(xué)的祝福和禮物，可是又有多少孩子能牢牢記得父母的生日，在父母生日當(dāng)天送去祝福呢？于是我順著生日的線索想到了感恩，想到了青春期孩子的心理特點(diǎn)等等。

接下來的兩天里我不停地在構(gòu)思怎樣上好這節(jié)課，經(jīng)過反復(fù)推敲、查閱相關(guān)資料，最終決定以“青春如我，感恩如我”為主題，從青春期孩子的心理特點(diǎn)說起，最終落腳在對(duì)父母的感恩之情上，也設(shè)計(jì)好了上課的幾個(gè)環(huán)節(jié)：①人從出生到生命結(jié)束經(jīng)歷的階段;②青春期孩子的一般心理特點(diǎn);③青春期孩子和父母相處的方式和特點(diǎn);④問卷調(diào)查：你為父母做過哪些事情？⑤講述歌曲《天亮了》、《感恩的心》背后的故事;⑥展示當(dāng)紅網(wǎng)絡(luò)漫畫《當(dāng)你還很小的時(shí)候…》并配樂朗誦。

上課的時(shí)間如期而至，教室里坐滿了聽課的老師，從一開始上課我就觀察每個(gè)孩子的表情和反應(yīng)，很擔(dān)心因?yàn)楹竺孀死蠋熕麄兎挪婚_，達(dá)不到預(yù)想的課堂效果，果不其然，平日積極發(fā)言的孩子少言寡語，安靜的孩子更加沉默了…沒辦法，我只好慢慢的啟發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，隨著各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行他們似乎也忘記了有老師在聽課，課堂氛圍逐漸‘轉(zhuǎn)危為安”。

最讓我欣慰和感動(dòng)的是最后的環(huán)節(jié)，當(dāng)我在講述歌曲背后的故事時(shí)，我看到很多女生的眼睛都紅紅的，或許是因?yàn)楣适露袆?dòng)，但我想更多的是感同身受，她們雖沒有類似故事主人公的人生經(jīng)歷，但父母對(duì)她們的愛是在生活中可以深刻感受到的。于是我趁熱打鐵，利用最后一個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)起所有孩子對(duì)父母的感恩之情，伴隨音樂的響起，舒緩的朗誦聲縈繞耳畔，看到孩子們有的趴在桌子上掩住眼睛，有的低頭啜泣，有的使勁抬起頭強(qiáng)忍眼淚，有的任由眼淚奪眶而出……我知道，這節(jié)課戳中了他們心中隱藏最深最柔軟的地方，他們真的感受到了許多平日深埋的感情。

后來，我利用開家長會(huì)的機(jī)會(huì)和許多家長交流了這節(jié)課之后孩子們的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們真的的發(fā)生了變化，雖然不好意思直接表達(dá)對(duì)父母的愛與感謝，但通過實(shí)際行動(dòng)流露出了自己對(duì)父母的感恩之情，他們真的成長了。同時(shí)，我也被孩子們真實(shí)情感的流露打動(dòng)了。

我在想，為什么最真實(shí)的情感要深埋在我們心中呢？這種情感應(yīng)該真實(shí)的表露出來，讓別人接收到、感受到，記住——愛要大聲說出來！

參考文獻(xiàn)：

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