如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才是新建本科院校面臨的共同問題：一方面雖然人才培養(yǎng)過程中的相關(guān)環(huán)節(jié)如專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教材選擇、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有較強(qiáng)的可控性，能夠保證其逐漸滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，但上述環(huán)節(jié)并不足夠支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)；另一方面雖然校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地建設(shè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，但是往往受制于多種因素影響而無法完全有效地開展。由于上述原因，對于新建本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，難點(diǎn)在于學(xué)生實(shí)踐能力、工作技能的獲取和提升。相關(guān)研究認(rèn)為“校園文化是構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的重要系統(tǒng)之一”并且“校園文化不是高校課堂外的添加劑，而是高校人才培養(yǎng)的有機(jī)組成部分?！币虼藰?gòu)建符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的校園文化氛圍，是新建本科院校彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)條件不足等短板的有效途徑。本研究通過分析高校社團(tuán)文化的特點(diǎn)和作用，闡釋了新建本科院校的社團(tuán)文化建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用及其實(shí)現(xiàn)途徑。

一 高校社團(tuán)文化及應(yīng)用型人才的內(nèi)涵

（一）社團(tuán)文化

參加社團(tuán)活動，是當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)生活中的重要內(nèi)容。社團(tuán)活動主題多樣、內(nèi)容豐富、參與人數(shù)較多，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想觀念形成和知識技能提升產(chǎn)生重要影響。相關(guān)研究將高校社團(tuán)定義為“是以學(xué)生共同興趣愛好為紐帶，擁有共同理想目標(biāo)，經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)并依據(jù)規(guī)章制度開展活動的學(xué)生自治組織?！痹诟咝Ｉ鐖F(tuán)建立、運(yùn)作和傳承過程中形成了特有的高校社團(tuán)文化，其表現(xiàn)為學(xué)生在長期的大學(xué)社團(tuán)活動中形成的相同思維方式和共同價(jià)值觀念，以及有形的活動場地、社團(tuán)制度和社團(tuán)品牌，即“社團(tuán)文化是以學(xué)生為主體，以社團(tuán)為載體，以大學(xué)校園為空間，以課外活動為表現(xiàn)形式的一種群體文化。”

（二）應(yīng)用型人才

“應(yīng)用型人才”是特定經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展條件下，中國高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的產(chǎn)物。依據(jù)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際需要，高等院校依據(jù)自身情況進(jìn)行了層次定位，出現(xiàn)了培養(yǎng)研究型人才、應(yīng)用型人才和技能型人才三類不同層次人才的高等院校。黨的十八屆五中全會上明確提出“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。”所謂的“應(yīng)用型人才是指從事利用科學(xué)原理為社會謀取直接利益而工作的人才”，應(yīng)用型人才具備的理論能力和實(shí)踐技能介于傳統(tǒng)大學(xué)培養(yǎng)的研究型人才和高職院校培養(yǎng)的技能型人才之間。具體來說，應(yīng)用型人才比技能型人才具備更多的理論知識，比研究型人才掌握更多的工作技能。應(yīng)用型人才是信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，勞動者擁有一定的理論知識和學(xué)習(xí)探究能力，有助于不斷獲取新知識和掌握新技能，因此應(yīng)用型人才是更具有環(huán)境適應(yīng)性的高層次的技能人才。

二 高校社團(tuán)文化建設(shè)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用

（一）社團(tuán)文化的特點(diǎn)符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

1 社團(tuán)文化具有較強(qiáng)的可塑性

可塑性是指事物的形態(tài)和功能容易受外界環(huán)境影響而發(fā)生改變的屬性。由于廣義的校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化，因此作為校園文化重要組成部分的高校社團(tuán)文化，其可塑性也應(yīng)該從物質(zhì)、精神和制度三個(gè)方面來理解。

社團(tuán)物質(zhì)文化主要指高校社團(tuán)活動所需的場地、設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。關(guān)于社團(tuán)物質(zhì)文化的有形性，新建本科院校可以結(jié)合自身的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，對有助于學(xué)生技能生成，有助于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)生社團(tuán)給予更多的場所和經(jīng)費(fèi)資助。從社團(tuán)物質(zhì)文化的角度來講，高校支持什么類型的學(xué)生社團(tuán)，該種類型的學(xué)生社團(tuán)就能快速發(fā)展壯大，由此在較短時(shí)間內(nèi)形成支持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)文化體系。

社團(tuán)制度文化是高校社團(tuán)的規(guī)章制度、公約準(zhǔn)則、道德約束、活動習(xí)慣等思想和行為規(guī)范的總和。社團(tuán)制度文化形成于一定的校園文化環(huán)境中，是社團(tuán)成員思想觀念的外化，由于社團(tuán)物質(zhì)文化的可塑性，高?？梢栽谏鐖F(tuán)規(guī)章制度的形成過程中發(fā)揮更大作用。新建本科院?？梢栽谏鐖F(tuán)規(guī)章制度從無到有的過程中積極引導(dǎo)，使其朝著有利于社團(tuán)成員開展實(shí)踐和技能活動的方向發(fā)展。

社團(tuán)精神文化是指社團(tuán)成員的道德情感、價(jià)值追求、理想信念。由于青年學(xué)生是高校社團(tuán)的主要參與者，總體上講他們的行為和思想觀念較易受到課堂教育的影響。因此高校教師和高校課堂一定程度上決定著他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，因此具有一定的可塑性。

2 社團(tuán)文化具有創(chuàng)新性

一方面，高校社團(tuán)所處的校園文化環(huán)境決定了其具有創(chuàng)新性。高校不僅僅是傳播和傳授知識的場所，同時(shí)在已有知識傳播過程中通過不同思想和觀念的碰撞必然會誕生新知識、新技能和新觀念，這是高校有別于其它場所的重要特征。高校社團(tuán)開展社團(tuán)活動，無論是知識型活動還是技能型活動，都能不斷深化對原有知識的理解，不斷優(yōu)化和提升舊有的技能。另一方面，高校社團(tuán)的成員主體是高校教師和青年學(xué)生，決定了高校社團(tuán)具有創(chuàng)新性。高校教師同時(shí)肩負(fù)著教學(xué)和科研任務(wù)，在教師與學(xué)生的互動中，教師必然把自己的科研方法和創(chuàng)新意識傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的創(chuàng)新精神不斷地積累和提升。此外高校學(xué)生正值思想的活躍期，他們渴望獲得新知識并渴望發(fā)現(xiàn)新知識，在高校自由和自主的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)下，其視野將不斷拓展、發(fā)散性思維將得到有效發(fā)揮，創(chuàng)新能力也會不斷提高。

3 社團(tuán)文化具有實(shí)踐性

高校社團(tuán)是在校大學(xué)生基于共同的興趣受好而成立的自治組織，其實(shí)踐性體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一是社團(tuán)的成立、組織和運(yùn)作具有實(shí)踐性。學(xué)生社團(tuán)由學(xué)生發(fā)起，在學(xué)校教師的指導(dǎo)下開展社團(tuán)活動。由于學(xué)生社團(tuán)的組織性，其在成立、運(yùn)作和傳承過程中涉及到方方面面的專業(yè)知識和社會知識的應(yīng)用，社團(tuán)的存在和延續(xù)本身就是社團(tuán)組織者運(yùn)用專業(yè)知識和社會實(shí)踐知識的過程，具有實(shí)踐性的特征；另一方面，大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)成立的目標(biāo)并不是理論學(xué)習(xí)，而有相當(dāng)一部分屬于技能操作型和社會實(shí)踐型，該類社團(tuán)開展的社團(tuán)活動，要求社員運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題，或者要求社員參加社會實(shí)踐與社會組織和個(gè)人接觸和交流，能夠使社團(tuán)成員的專業(yè)技能和社會交往能力得到提高。因此，社團(tuán)文化具有實(shí)踐的基因，代表著行動、開放和實(shí)踐。

（二）社團(tuán)文化的作用符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

1 社團(tuán)文化具有導(dǎo)向作用

高校社團(tuán)在組織社團(tuán)活動的過程中，通過動員、教育和啟發(fā)等方式，能對社團(tuán)成員的知識積累、技能形成起到一定的導(dǎo)向作用，其主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是目標(biāo)導(dǎo)向，高校社團(tuán)都有自己的成立宗旨，社團(tuán)活動也有明確的目標(biāo)和任務(wù)，上述目標(biāo)任務(wù)對大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想傾向能夠起到一定的導(dǎo)向作用。二是自學(xué)導(dǎo)向，高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生基于共同的興趣和愛好組成的自治性組織，學(xué)生社團(tuán)的參加者都是有著較高文化素質(zhì)的高校學(xué)生和教師，在學(xué)生社團(tuán)活動的策劃、組織和實(shí)施過程中，社團(tuán)成員通過共同思考、觀察和討論，能夠彼此啟發(fā)和相互影響，從而潛移默化地達(dá)到自我教育和互相教育的目的。三是制度導(dǎo)向，高校學(xué)生社團(tuán)是在高校相關(guān)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)教師直接領(lǐng)導(dǎo)下從事社團(tuán)活動。高校可以通過各種方式引導(dǎo)，使學(xué)生社團(tuán)活動符合當(dāng)代大學(xué)生的思想道德建設(shè)要求，使學(xué)生社團(tuán)活動服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 社團(tuán)文化具有素質(zhì)完善作用

高校社團(tuán)活動在大學(xué)生中參與度高，通過對社團(tuán)文化的正確引導(dǎo)，社團(tuán)活動可以為大學(xué)生的素質(zhì)完善作出重要貢獻(xiàn)。

第一，可以提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過學(xué)校和指導(dǎo)教師的監(jiān)督，學(xué)生社團(tuán)通過開展青年志愿者或獻(xiàn)愛心等積極向上的社團(tuán)活動，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的正確理想信念，形成正確的世界觀和培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。

第二，可以提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。由于學(xué)生社團(tuán)活動涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，理科學(xué)生可以參加文科性質(zhì)社團(tuán)。通過參加社團(tuán)活動，學(xué)生可以進(jìn)一步增長知識，了解不同的思想和思維方式，能夠有效提升自己的人文素養(yǎng)。

第三，可以使學(xué)生培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是應(yīng)用型人才所必備的。學(xué)生在成長的過程中難免出現(xiàn)或大或小的心理問題。學(xué)生通過相關(guān)社團(tuán)活動可以調(diào)適自已，克服自已的弱點(diǎn)。比如意志力缺乏的學(xué)生可以參加一些耐力型的體育類社團(tuán)，不僅可以鍛煉身體，同時(shí)可以鍛煉意志，這將在未來的工作生活中發(fā)揮重要作用。

第四，可能深化學(xué)生對專業(yè)知識的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。學(xué)生通過參加一些專業(yè)技能型的學(xué)生社團(tuán)，不僅可以與更多興趣相同的學(xué)生交流，同時(shí)可以在社團(tuán)活動中運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識。通過對專業(yè)知識的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己理論知識上的不足，從而加以彌補(bǔ)，同時(shí)也使既有技能不斷熟練和提高，能為應(yīng)用型能力的形成創(chuàng)造良好條件。

第五，可以提升大學(xué)生的綜合能力。由于學(xué)生社團(tuán)種類的多樣性，學(xué)生可以同時(shí)參加不同屬性的學(xué)生社團(tuán)，從而使自身各個(gè)方面的能力得到提升。比如學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)的組織管理，在社團(tuán)組織活動過程中能鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力；社團(tuán)為學(xué)生提供了廣闊的交流平臺，在與不同社團(tuán)成員溝通交流的過程中，能提升學(xué)生的社會交住能力；通過學(xué)生社團(tuán)組織的演講、辯論和征文比賽，能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3 社團(tuán)文化具有社會化作用

大學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是參與社會建設(shè)，因此實(shí)現(xiàn)社會化也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。所謂的社會化，是指人們自覺接受社會規(guī)則、社會道德和社會價(jià)值觀念并用它來指導(dǎo)自己行為的過程。通過參加高校社團(tuán)活動，可以使學(xué)生一定程度上擺脫讀書生涯中一貫存在的教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)、室友與室友這樣簡單的人際關(guān)系。由于社團(tuán)是學(xué)生自我管理的群眾性組織，通過參加學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生能接觸到管理者與被管理者的互動關(guān)系；由于學(xué)生社團(tuán)的多樣性，學(xué)生能夠接觸到不同學(xué)科、不同個(gè)性特點(diǎn)的人；由于學(xué)生社團(tuán)可以組織競爭性社團(tuán)活動，學(xué)生能學(xué)習(xí)到人與人的競爭；由于學(xué)生社團(tuán)存在與校外組織的合作、交流，學(xué)生可以對現(xiàn)實(shí)社會的人際交往有更多的了解。多樣化的學(xué)生社團(tuán)就是對現(xiàn)實(shí)社會的簡單模擬，學(xué)生在參加社團(tuán)活動的過程中，能潛移默化地推進(jìn)自身的社會化進(jìn)程。通過上述過程，學(xué)生將在未來的求職工作過程中更加一帆風(fēng)順，這也是應(yīng)用型人才必備的社會生存技能。

三 高校社團(tuán)文化建設(shè)促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）不同類別學(xué)生社團(tuán)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系

高校社團(tuán)文化的可塑性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性特征決定了高校社團(tuán)可以在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。但是就不同類別的高校社團(tuán)而言，其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用是不同的。由共青團(tuán)和教育部在2005年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中明確提出“支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)依據(jù)國家的法律法規(guī)，按照各自《章程》，獨(dú)立自主地開展理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、文化娛樂、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、體育競技等活動?！痹诖嘶A(chǔ)上，相關(guān)研究進(jìn)一步拓展高校學(xué)生社團(tuán)的類別，認(rèn)為從高校學(xué)生社團(tuán)活動的內(nèi)容上看，可分為“思想政治教育活動、文體娛樂活動、科技創(chuàng)新活動、社會實(shí)踐志愿服務(wù)活動、社團(tuán)活動和職業(yè)資格與技能培訓(xùn)活動”等6種類型，綜合相關(guān)研究成果，本研究將高校社團(tuán)分為思想政治教育型、文體娛樂型、科技創(chuàng)新型、社會實(shí)踐型、志原服務(wù)型和職業(yè)資格技能培訓(xùn)型，上述6類學(xué)生社團(tuán)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作大小不一?？萍紕?chuàng)新型、社會實(shí)踐型與職業(yè)資格技能培訓(xùn)型社團(tuán)直接與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)，不同學(xué)科的在校學(xué)生可以通過參加上述社團(tuán)提升專業(yè)技能；文體娛樂型、志愿服務(wù)型則與應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有一定的關(guān)聯(lián)，在校學(xué)生通過參加上述社團(tuán)可以加速自身的社會化過程，形成適應(yīng)社會、適應(yīng)工作環(huán)境的生存技能。

（二）高校構(gòu)建“應(yīng)用型”社團(tuán)文化的現(xiàn)實(shí)路徑

1 社團(tuán)物質(zhì)文化建設(shè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)

社團(tuán)物質(zhì)文化是社團(tuán)制度文化和精神文化的基礎(chǔ)，同時(shí)社團(tuán)物質(zhì)文化具有最強(qiáng)的可塑性。新建本科院?？梢酝ㄟ^資金支持和場地支持的方式引導(dǎo)校園社團(tuán)物質(zhì)文化向著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的向方發(fā)展。

首先，為那些與應(yīng)用型人才培養(yǎng)直接相關(guān)和有一定關(guān)聯(lián)的社團(tuán)給予活動資金和場地支持，并結(jié)合相應(yīng)的監(jiān)管考核機(jī)制，根據(jù)其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用大小，為其提供數(shù)量不等的資金支持，由此引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)更多組織與學(xué)生專業(yè)技能形成相關(guān)的實(shí)踐活動，將學(xué)生社團(tuán)活動打造成學(xué)生校內(nèi)日常實(shí)踐的平臺。與此同時(shí)，對于那些與應(yīng)用型人才培養(yǎng)關(guān)聯(lián)不大的學(xué)生社團(tuán)，要鼓勵其活動內(nèi)容和活動方式轉(zhuǎn)型，依據(jù)其對學(xué)生實(shí)踐技能提升的作用大小，給予相應(yīng)的物質(zhì)支持。

其次，可以按照即定目標(biāo)和方向引導(dǎo)學(xué)生新建應(yīng)用型學(xué)生社團(tuán)。除了綜合性的、跨專業(yè)的、全體在校學(xué)生可以共同參加的學(xué)生社團(tuán)之外，還要鼓勵學(xué)生按專業(yè)培養(yǎng)方向成立專門的學(xué)生社團(tuán)，安排相應(yīng)專業(yè)的老師作為指導(dǎo)教師，把學(xué)生社團(tuán)活動變成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，課堂教學(xué)注重理論學(xué)習(xí)，而把課堂難以展開的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排到社團(tuán)活動中完成。此外還可以專門為應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)課程設(shè)立學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，通過課后的社團(tuán)活動熟練掌握對應(yīng)的實(shí)踐技能。

2 社團(tuán)制度文化建設(shè)以服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為宗旨

社團(tuán)制度文化是學(xué)生在社團(tuán)活動過程中形成的規(guī)章制度、活動規(guī)范和行為準(zhǔn)則。學(xué)校團(tuán)委作為高校學(xué)生社團(tuán)的直接領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，可以更多地參與到學(xué)生社團(tuán)公約和規(guī)范的制訂當(dāng)中去，有意識地塑造有利于學(xué)生技能形成的社團(tuán)制度和準(zhǔn)則。學(xué)生社團(tuán)制度文化應(yīng)該符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，要突出實(shí)踐性和創(chuàng)新性，可以對實(shí)踐性強(qiáng)、創(chuàng)新性大、對學(xué)生專業(yè)技能提高有明顯作用的社團(tuán)組織和社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)成員給予精神和物質(zhì)獎勵。

3 社團(tuán)精神文化符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

社團(tuán)精神文化是在社團(tuán)物質(zhì)文化和社團(tuán)制度文化的基礎(chǔ)之上形成的，學(xué)校應(yīng)該更多地為學(xué)生提供這樣的平臺和機(jī)會，而學(xué)生社團(tuán)則為學(xué)校構(gòu)建這樣的校園文化氛圍提供了有效的切入點(diǎn)。新建本科院校通過對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，能夠?yàn)樾纬煞蠎?yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的社團(tuán)精神文化或是整體校園文化創(chuàng)造條件。

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