王鳳蓮

（陜西省西安市新城區(qū)西光中學(xué)，陜西 西安 710043）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因此在學(xué)科教學(xué)中改需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮出來，教師的教學(xué)方法不斷的創(chuàng)新，給學(xué)生帶去新的學(xué)習(xí)感知。

一、教師優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在高中物理教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式方法，爭(zhēng)取可以使用科學(xué)的合理的創(chuàng)新的方式優(yōu)化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的參與作用。高中物理教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，首先在課程導(dǎo)入上關(guān)注課堂氣氛的構(gòu)建，有了課堂氛圍，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣自然對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生更為積極的促進(jìn)作用。高中物理還可以使用實(shí)驗(yàn)的方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力可以得到增強(qiáng)。教師運(yùn)用一種物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引起學(xué)生對(duì)知識(shí)展示情況的關(guān)注，由此激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《萬有引力定律》的過程中可以給學(xué)生舉出實(shí)例，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲，導(dǎo)入新的課程，在學(xué)習(xí)上教師可以讓找兩個(gè)學(xué)生后背相互靠攏，然后再離開，三次以上看看會(huì)發(fā)生什么？強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本屆知識(shí)點(diǎn)的理解和印象。

二、教師關(guān)注內(nèi)容設(shè)計(jì)，創(chuàng)建學(xué)生為主的課堂

教師還需要對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)，迎合新課標(biāo)的要求設(shè)計(jì)以學(xué)生為主的課堂，讓學(xué)生在課堂中更加自覺的進(jìn)入到探索的意境之中，物理學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)也讓學(xué)生充分理解教材，激發(fā)學(xué)生每一處思維活力，這樣才可以清晰的探索出學(xué)習(xí)的規(guī)律，更好的運(yùn)用知識(shí)。打造互動(dòng)型課堂，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，改變固定傳授知識(shí)的方式，學(xué)生不斷互動(dòng)最后對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考以及分享合作會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)性作用。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對(duì)高中物理新課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與思考做出了分析和研究，首先教師對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化，使用多種方法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后教師還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好設(shè)計(jì)和分析工作，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)中還要發(fā)揮出學(xué)生主人翁的地位，不斷的強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的掌握以及實(shí)踐能力的提升。