陳淑利

（陜西省武功縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，陜西 咸陽 712200）

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)評(píng)價(jià)方式提出的第一條建議就是：重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)?？梢?，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)是非常重要的，也是十分必要的。 所謂自我評(píng)價(jià)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中探索知識(shí)的過程及體驗(yàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀時(shí)形成的自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。長期以來，從來都是由教師給學(xué)生打分，因?yàn)榻處熣莆罩R(shí)，掌握著評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在卻要讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己，對(duì)于學(xué)生來說是有一定難度的。所以，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，尤其要把評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法告訴她，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的前提是提供符合美術(shù)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又符合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，并制定出便于學(xué)生操作的評(píng)價(jià)、指標(biāo)體系。

在教學(xué)具體實(shí)施中，可以采用兩種方法設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。比如，出一份試卷、設(shè)計(jì)一份評(píng)價(jià)表。例如小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生年齡小，心理還不成熟，就讓他們進(jìn)行簡易的自我評(píng)價(jià)，在每一單元后設(shè)立“我的感覺”評(píng)價(jià)并設(shè)計(jì)幾個(gè)圖標(biāo)，讓小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生不但能看懂，而且能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，把自己的感受充分表達(dá)出來。具體分為興趣獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)，或者是請(qǐng)你說一說，請(qǐng)你寫一寫。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以進(jìn)行書面測(cè)驗(yàn)式自我評(píng)價(jià)，根據(jù)該單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)題，讓學(xué)生通過書面檢測(cè)的形式，對(duì)該單元所學(xué)結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，形式可以是填空、選擇、是非題、或者是表格式自我評(píng)價(jià)，制定一個(gè)單元聯(lián)合的“自我評(píng)價(jià)表”，列出一些常規(guī)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)各單元具有共性的要求作出自我評(píng)價(jià)。通過學(xué)生積極的參與，學(xué)生可認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。

有時(shí)還可采用美術(shù)作品展評(píng)，或美術(shù)作品集的方式，讓學(xué)生參與展示和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生作業(yè)中的成就。這些美術(shù)作品主要是由學(xué)生選擇的自己認(rèn)為最好或最喜歡的作品。作品在選擇上，沒有其他要求，可以是教材某一學(xué)習(xí)單元的作業(yè)，或?qū)δ骋恢黝}活動(dòng)中創(chuàng)作作品的展示和整理，也可以是階段性的美術(shù)作品展示，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺主動(dòng)參與，以及展示活動(dòng)中學(xué)生的自評(píng)和自省。

通過自評(píng)，不但可以充分地展示學(xué)生的才華，閃現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的思維火花，更能在展示的過程中鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為其他學(xué)生樹立了榜樣。