劉付強(qiáng) （江蘇常熟市古里中學(xué)）

隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的飛速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷嬲l(fā)生著巨大改變。據(jù)2018年第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告下顯示，當(dāng)前社交化、數(shù)字化閱讀已在不斷取代傳統(tǒng)閱讀方式并日益成為主流。從報告中的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前未成年人閱讀行為中存在兩個較明顯的傾向：一是校內(nèi)閱讀量不足，二是電子化閱讀方式已經(jīng)比較普遍。因此，結(jié)合當(dāng)前在校未成年人的閱讀發(fā)展趨勢，有必要對創(chuàng)建書香校園的價值與吸引力進(jìn)行重新審視，并找出在新時期營造書香校園氛圍的方式方法。

一、書香校園的價值與吸引力

書香校園的創(chuàng)建，本質(zhì)上是為在校未成年人營造一種積極向上、充滿正能量的讀書氛圍，而這一氛圍對未成年人的健康成長至關(guān)重要。閱讀不僅能夠開闊視野，更可以完善人格。一個人的閱讀史就是人的精神發(fā)育史，閱讀水平不僅決定人的精神境界，更會對未成年人的世界觀、價值觀、人生觀產(chǎn)生巨大影響。新時期書香校園的營造，至少有以下三方面的價值與吸引力。

1.提升學(xué)校文化實(shí)力。構(gòu)建書香校園，可以有效提升學(xué)校的文化“軟”實(shí)力，全面提升學(xué)校文化品味。書香校園在營造求真求知求美求善的同時，會以一種潛在的方式改變學(xué)生的生存生活狀態(tài)，并反過來讓學(xué)校與學(xué)生通過營造書香校園這一共同目標(biāo)結(jié)成共同體，使自覺追求更高目標(biāo)逐漸從物質(zhì)層反映到行為層，再進(jìn)而體現(xiàn)到文化層，彰顯出學(xué)校的獨(dú)特價值與文化品味。

2.激勵學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新。閱讀是一種智力活動，當(dāng)未成年人自覺主動地進(jìn)行閱讀，這一行為本身會大大激發(fā)其內(nèi)在心理動力，并使其在不斷閱讀的過程中形成持久、專注并對問題進(jìn)入深度思考判斷再獨(dú)立得出結(jié)論的良好習(xí)慣。而持久的專注力與獨(dú)立思考以及批判能力正是創(chuàng)造創(chuàng)新的源泉與基礎(chǔ)。在校學(xué)生正處于求知欲、好奇心最旺盛的階段，行為習(xí)慣也未完全定型，這一階段如果能始終處于一個充滿閱讀氛圍的環(huán)境里，則能夠充分鍛煉其思維，促進(jìn)其行為習(xí)慣養(yǎng)成，為未來發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

3.塑造學(xué)生美好心靈。閱讀是一個增長智慧的過程，也是一個塑造心靈的過程。廣泛的閱讀不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，感到愉悅，提升審美能力，更能在閱讀的過程中不斷使自己在精神上變得更為強(qiáng)大，更為理性。而包羅萬象的書籍及其閱讀過程，也能夠使學(xué)生不斷領(lǐng)略到包括自然、科學(xué)、社會、藝術(shù)在內(nèi)萬事萬物不同的美，從而更加體會到如何生活，讓學(xué)生能夠在面臨挫折和不幸時也能坦然以對，并始終充滿積極向上的力量，對生活充滿信心。

二、營造書香校園的具體方法

新時期書香校園營造，也需要針對當(dāng)前未成年人閱讀的不足與特點(diǎn)展開，提升在校閱讀率的同時，結(jié)合數(shù)字化閱讀的發(fā)展趨勢對閱讀活動的開展形式進(jìn)一步拓展。

1.鼓勵開展精讀細(xì)讀。與成年人相比，未成年人閱讀模式還沒成型，在這一階段培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以精讀細(xì)讀掌握有效的閱讀方法，促進(jìn)深度閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，將使其在未來的生活中受益無窮。通過精讀細(xì)讀全面深入了解作者旨意，對難點(diǎn)疑點(diǎn)問題反復(fù)進(jìn)行分析探索，深入了解作品的結(jié)構(gòu)、線索、思路，并比較同類作品、同類型知識異同，能夠使學(xué)生的思維能力得到極大鍛煉并逐步形成自己的知識體系，從而拓展思維的廣度與深度。

2.打造書香閱讀平臺。書香校園氛圍的營造，重點(diǎn)在于書香閱讀平臺的打造。圖書館、閱覽室、班級圖書角是傳統(tǒng)上書香校園構(gòu)建的重要基礎(chǔ)。豐富的閱讀平臺設(shè)施，不僅能夠有效吸引學(xué)生自覺主動進(jìn)行閱讀，更能夠在不知不覺之中讓學(xué)生愛上讀書。通過校圖書館、閱讀室、讀書角、書吧等閱讀平臺的打造，在順應(yīng)信息化潮流、方便學(xué)生檢索取閱的同時能夠使學(xué)生身處校園之中，隨處有書相伴，有書可讀，使整個校園沉浸在自由、進(jìn)取、包容的書香氛圍里，讓學(xué)生精神得到凈化，思想得到升華，從而在源頭上提高未成年人的在校閱讀量。

3.豐富閱讀活動形式。構(gòu)建書香校園，在活動形式上也應(yīng)與時俱進(jìn)推陳出新，探索現(xiàn)代數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式之間的平衡與互補(bǔ)，可有效契合當(dāng)前未成年人的實(shí)際閱讀需求。數(shù)字化閱讀既是大勢所趨，也是未來閱讀方式的發(fā)展方向，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變固有觀念，在保持傳統(tǒng)閱讀活動形式的基礎(chǔ)上，利用新媒體手段對學(xué)生的閱讀活動進(jìn)行引導(dǎo)。將線下閱讀與線上閱讀結(jié)合起來，而不是一味視電子設(shè)備為洪水猛獸。

當(dāng)前未成年人的閱讀活動已呈現(xiàn)出全新特點(diǎn)，新時期書香校園的營造，必須找到適合當(dāng)前以及未來發(fā)展趨勢的策略與方法，吸引全體學(xué)生廣泛參與、主動參與、樂于參與，從而在塑造學(xué)生美好心靈的同時，為學(xué)生營造一個更有吸引力的閱讀環(huán)境，推動書香校園的持續(xù)建設(shè)與穩(wěn)步發(fā)展。