曾曉華

?

淺談館校結(jié)合的前期籌備、理論研討及實踐創(chuàng)新

曾曉華

（重慶科技館，重慶 400000）

重慶科技館館校結(jié)合綜合實踐活動定位于服務(wù)義務(wù)教育階段一至九年級的在校師生，以滿足學(xué)校需求為導(dǎo)向，以啟迪好奇心、培育想象力、激發(fā)創(chuàng)造力為目標。借助科技館特色展品、展教資源為依托，用科技館特色教學(xué)方式，免費開展多層次多樣化的社會實踐活動、素質(zhì)教育服務(wù)。從理論研討到前期籌備再到實踐創(chuàng)新的參與過程中，不斷總結(jié)思考，詳述了館校結(jié)合綜合實踐活動開展前的理論研討及籌備工作，報告了活動開展至今的現(xiàn)狀及實踐成果。

館校結(jié)合；理論研討；前期籌備；實踐創(chuàng)新

重慶科技館館校結(jié)合綜合實踐活動自2015年秋期全面啟動，目前已持續(xù)開展六期，第七期已正式啟動。已有108所簽約學(xué)校，1 557個班級，共計143 134人次走進重慶科技館開展了舌尖上的科學(xué)、氣象與生活、科學(xué)運動身體棒等量身定制的3 268節(jié)特色科學(xué)探究課程，活動滿意率均保持100%.2017年，重慶科技館獲評國家教育部首批“全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地”，是全國獲批的四家科技館之一。 以下簡要列舉重慶科技館在館校結(jié)合綜合實踐活動工作中關(guān)于前期籌備、理論研討及實踐創(chuàng)新的探索過程。

1 活動背景

重慶科技館作為面向公眾的現(xiàn)代化、綜合性、多功能的大型科普教育活動場館，在基礎(chǔ)科學(xué)教育方面，重慶科技館積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新趨勢，創(chuàng)新并有針對性地融合探究式學(xué)習、創(chuàng)客教育模式和科學(xué)教育信息化模式，通過獨具特色的科學(xué)實踐探索課程和活動，創(chuàng)新傳播方式、普及科學(xué)知識，有力推動科學(xué)普及模式的創(chuàng)新、變革。而重慶科技館館校結(jié)合綜合實踐活動便是在科技創(chuàng)新引擎的強大助推下，為解決科技場館普遍存在的周二至周五人流量不足和不均、科普資源利用率不高的背景下組織策劃的。

2 理論研討

為切實做好創(chuàng)新教育模式下的館校結(jié)合綜合實踐活動的試點工作，重慶科技館集中精英力量及前期科普教育活動的策劃者和參與者，進行集體教研探討，對展品和展教活動項目中涉及的物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識，對照教材體系，按年級、學(xué)科和課程標準進行專門梳理，并擬定對應(yīng)特色教案和學(xué)習單。為凸顯科技館激發(fā)興趣、啟迪思維的首要任務(wù)和不同于學(xué)校教育的特色，重慶科技館堅持探究式教學(xué)模式，組織參與首批試點工作的業(yè)務(wù)骨干開展專項培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)中，尤其強調(diào)展品和展教活動的趣味性、互動性，鼓勵學(xué)生動手實驗、操作，在實驗、操作的過程中觀察現(xiàn)象，探究科學(xué)。

3 前期籌備

3.1 教材教案準備

為便于活動中與學(xué)校對接，且利于校方的教學(xué)組織，更好完善第二課堂的服務(wù)內(nèi)涵，重慶科技館分類整理了開館多年以來的優(yōu)秀科普教育活動。以班級、課時為單位，形成服務(wù)于中、小學(xué)教育工作者的工具書《館校結(jié)合綜合實踐活動指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀分薪榻B了主要收集整理的100件科技館展品，并按學(xué)校學(xué)科進行分類，簡要介紹展品蘊含的科學(xué)知識、互動方式，且將展品知識點與學(xué)校的相關(guān)課程標準對應(yīng)掛鉤，以便于學(xué)校根據(jù)自己的需要，對主題參觀組合中的展品進行調(diào)增和調(diào)減。《指南》中還主要介紹了重慶科技館的科普教育活動，前期主要包括主題參觀、主題活動、快樂科普劇、趣味科學(xué)實驗、夢工場科學(xué)小制作五大類別百余門課程，并對標教育部《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要〔2017〕》，推陳出新推出第六大類研究型課程，且每門課程均配有學(xué)生《活動手冊》，形成學(xué)生綜合實踐活動記錄文檔?！吨改稀分兴尸F(xiàn)的所有活動均以班級為單位設(shè)計，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生在科技館的具體學(xué)習時間，用“點菜”的方式，在《指南》的基礎(chǔ)上自主選擇課程，形成各具特色的DIY活動方案，組成一天或半天的活動。

《指南》的形成為學(xué)校建立了明確的“菜單式”科普服務(wù)方式和機制，有效聯(lián)通了館?；ハ嗔私夂突ネㄓ袩o的橋梁，成為館校結(jié)合項目特色模式的基礎(chǔ)。

3.2 管理體制建設(shè)

為保證項目的可持續(xù)性實施，重慶科技館以工作實績?yōu)閷?dǎo)向，從每學(xué)期開始之前的報名申請?zhí)峤?；到報名截止后，根?jù)報名學(xué)校的數(shù)量與館校結(jié)合課程資源的匹配情況，確定每學(xué)期的擬合作學(xué)校；到新合作學(xué)校申領(lǐng)《重慶科技館館校結(jié)合綜合實踐活動指南》；再到簽訂合作協(xié)議及合作完成對應(yīng)學(xué)期的館校結(jié)合綜合實踐活動。每一步、每一個環(huán)節(jié)都有從學(xué)校師生需求出發(fā)的細致周密的安排和實施跟進，同時，創(chuàng)新性地擬定了從接洽學(xué)校、校方選課到課程實施再到教學(xué)評估等一系列專門的工作流程和工作標準，并設(shè)計了專項客戶滿意度調(diào)查問卷，擬定了配套的工作績效考核標準，著力推進第二課堂的管理體制建設(shè)。

4 實施探索

為保證首批試點的示范化效應(yīng)，重慶科技館把市級重點校、科技特色校和地理位置優(yōu)勢校三類學(xué)校作為首批試點擇校標準。首批試點公告一經(jīng)發(fā)出，即獲教育系統(tǒng)熱烈追捧，收到了全市33所學(xué)校的試點申請。經(jīng)過精心挑選和認真評估，最終，首批試點選出共計11所學(xué)校成為首批簽約試點單位。

2015-10，重慶科技館館校結(jié)合綜合實踐活動首批試點工作正式開啟。學(xué)生分年級逐批次走進重慶科技館，體驗獨具科技館特色的科學(xué)課程。

在活動實施過程中，科技輔導(dǎo)員有的放矢、因材施教，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，讓相同的科學(xué)內(nèi)容以不同的教學(xué)方式傳播，使各年齡段學(xué)生科學(xué)學(xué)習成果最大化。

課程現(xiàn)場，學(xué)生在科技輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，發(fā)展創(chuàng)新性思維，在科技館提供的現(xiàn)有材料基礎(chǔ)上，將自己所想成功變?yōu)楝F(xiàn)實。通過獨具特色的科學(xué)教育實踐探索課程，普及科學(xué)知識、方法和創(chuàng)新技能，為培養(yǎng)小創(chuàng)客打下了良好的基礎(chǔ)。每堂課程尾聲，為學(xué)生發(fā)放精心設(shè)計的學(xué)習單和活動手冊，方便學(xué)生在加強鞏固課堂知識的同時繼續(xù)思考拓展相關(guān)科學(xué)知識的內(nèi)容鏈接。

并且在每一次活動結(jié)束后的第一時間，通過微信公眾號對參與活動學(xué)生當天的課程情況進行公開及反饋，讓學(xué)生家長及教師也能在最快的時間內(nèi)了解學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，以便后期跟進。

5 改進完善

為保證試點工作更上一層樓，重慶科技館在總結(jié)每期試點工作完成的基礎(chǔ)上，加大課程研發(fā)創(chuàng)作力度和新教師培訓(xùn)力度，同時對每一個入冊課程都嚴把質(zhì)量關(guān)，跟進教案教材的更新、裝備及課件的提升，并對每一名新“教師”都開展專項考核。

且每期試點工作告一段落后，重慶科技館結(jié)合活動每日的滿意度調(diào)查問卷反饋情況，主動積極與學(xué)校在校老師進行交流溝通，全面分析整理調(diào)查數(shù)據(jù)并對實施情況進行檢查驗收，及時總結(jié)試點工作的經(jīng)驗成效，進一步落實改進措施，優(yōu)化工作流程、探索運行機制。汲取之前各期的成功經(jīng)驗，進一步總結(jié)完善、揚長避短，并從教學(xué)資源、課程體系建設(shè)、師資力量、后勤保障四個方面著手，進一步實現(xiàn)提檔升級，促使館校結(jié)合綜合實踐活動邁上發(fā)展新臺階。

尤其是在后期的館校結(jié)合綜合實踐活動中，打破了傳統(tǒng)的僅依托科技館特色展教資源的局限，引進英國威爾士館的聲光學(xué)方面的資源包，自主研發(fā)出特色館校課程。而重慶科技館引進國外資源包進行授課，在全國也屬首例，通過對國外優(yōu)質(zhì)資源包進行消化吸收再創(chuàng)造，為館校結(jié)合綜合實踐活動提供了創(chuàng)新源泉，切實打造項目新引擎。

6 實踐成果

重慶科技館自開館以來，在“館校結(jié)合”的科普教育工作方面開展了不少活動，并且勇于創(chuàng)新，取得了不錯的活動效果，成為首批全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地；尤其是綜合多年科普教育活動成果而制作的《重慶科技館館校結(jié)合綜合實踐活動指南》，創(chuàng)新引領(lǐng)了行業(yè)發(fā)展潮流。

重慶科技館館校結(jié)合綜合實踐活動從2015年籌備開始，項目實現(xiàn)了從無到有，取得了一系列成果和顯著的社會成效。從一期的11所，二期的16所，三期的18所到截止上一期的108所，服務(wù)學(xué)校逐期遞增，目前項目申請已經(jīng)呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢，其中占比五成以上的參與校，每學(xué)期都持續(xù)申請參加活動體驗。這充分體現(xiàn)了學(xué)校對活動的認可度。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，不管是服務(wù)班級個數(shù)還是授課節(jié)數(shù)、受眾人次，每期都大幅增加。

活動不僅極大地豐富了學(xué)生的課堂內(nèi)容，同時對科技館來說充實了周二到周五觀眾相對較少的人流量，充分利用了科技館資源，杜絕了走馬觀花似的閑逛和避免漫無目的的玩樂，讓青少年體驗不一樣的學(xué)習方式，收獲了更為豐厚的學(xué)習成果，這使得這種創(chuàng)新性的教學(xué)模式深受青少年學(xué)生的喜愛。而重慶科技館給學(xué)校提供明確的“菜單式”科普服務(wù)的方式和機制不僅獲得廣大教師的贊賞，且在國內(nèi)科技館行業(yè)尚屬首創(chuàng)，得到了行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度認可。不僅如此，創(chuàng)新科學(xué)餐廳的模式更是卓有成效且規(guī)范化地提升了科普能力，還滿足了社會日益增大的校外教育需求，符合終身學(xué)習的理念。

2095－6835（2018）20－0140－02

G322.23

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2018.20.140

曾曉華（1991—），女，重慶人，助理館員，主要從事科普教育工作。

〔編輯：嚴麗琴〕