◎浙江一考生

緩緩回顧歷史車轍，我們見過黃宗羲發(fā)出“知行合一，經(jīng)世致用”的呼喚，我們望見了徐志摩投在康河上的一汪柔情，亦體會到了“在黑暗中大雪紛飛”的木心先生的達觀與悲憫。所謂一方水土養(yǎng)一方人，浙江鐘靈毓秀，才輩迭出。作為新時代的浙江學子，亦需細細體味這浙江文化，創(chuàng)新傳承，行浙江精神！

何為浙江文化？那是綿延于水、與時俱進、開拓創(chuàng)新的一種意識，一種滲透于心靈的共識。何為浙江精神？那是勇立潮頭的一份勇氣，干在實處、走在前列的一份擔當。文化與精神相輔相成，息息相關(guān)。

浙江文化滋養(yǎng)、培育了浙江精神。浙江面向海洋，從古至今都在接受開拓、創(chuàng)新、冒險精神的浸潤。如同木心先生，遠赴異國，不畏艱難，在美國開始了他的“文學嘉年華”，將中國古典與西方文明巧妙結(jié)合，終成一代大家，成就獨樹一幟的浙江精神。浙江的無數(shù)名人，甚至蕓蕓眾生，都將文化慢慢凝聚，創(chuàng)造了勇立潮頭的浙江精神。

同時，浙江精神又反哺浙江文化，在新時期，用新篇章為其添上耀眼一筆。當馬云成就阿里商業(yè)帝國時，浙江文化慢慢走向世界舞臺；當G20在杭州成功舉辦，贏得各國喝彩時，浙江文化之根愈扎愈深；當浙江領跑新高考，承受各方壓力時，浙江文化向陽生成，鳳凰涅槃。試想，若沒有社會共識的形成，若沒有務實、踏實、創(chuàng)造的浙江精神的出現(xiàn)，浙江文化還能在眾多文化，在紛雜的世界中脫穎而出嗎？

故曰，浙江文化與浙江精神如孿生兄弟，結(jié)伴而行。故曰，我們應在前進的道路上品浙江文化，行浙江精神。

丘吉爾曾言：“我們靠獲得生存，靠給予生活。”浙江創(chuàng)新包容的文化與精神如同少年這棵小樹苗的成長養(yǎng)料，而當樹苗長成參天大樹之際，亦需在這片土地上，灑下眼淚與汗水，付出辛勞與勇氣。

孔子周游列國，有著以天下為己任的責任擔當意識。在佛系精神、“喪文化”流行的今天，年輕人掙脫枷鎖、擁抱自由無錯，但這并不能成為人們逃避責任、拒絕付出的理由。我們即使當不了時代英雄，成為不了千古賢人，但亦能在這個時代為他人鼓掌，亦能積極融入這個大世界，亦能在小小天地之中承擔責任，成就平凡人的浙江傳奇，成就屬于同路人的浙江精神！

浙江精神與文化不僅給我們源源不斷的生命力，廣闊的生活空間，亦教給我們責任擔當意識。

人們說，慢慢走，欣賞啊。讓我們在溫柔的西子湖畔，磅礴的錢江潮頭，欣賞浙江文化；在靈隱幽徑處，在寶石山高峰，行浙江精神！

點評

文章緊扣題意展開文筆，標題即是文章的觀點。全文圍繞著“品”“行”二字，闡述“浙江文化”“浙江精神”的內(nèi)涵及其相互關(guān)系。從材料選用的角度來看，文章多處使用了與“浙江”相關(guān)聯(lián)的材料，開頭由不同時期的“浙江文人”黃宗羲、徐志摩、木心等入題、釋題，體現(xiàn)浙江文化的深廣；主體部分用浙江的人物、浙江的故事來闡述兩者關(guān)系：浙江文化滋養(yǎng)、培育了浙江精神，浙江精神又反哺了浙江文化；結(jié)尾用富有浙江地域特色的文化景點總結(jié)浙江文化，強化浙江精神。整篇文章多角度用例，全面地體現(xiàn)了浙江文化、浙江人物、浙江故事，材料與論述之間聯(lián)系緊密，深入地推進了觀點的論述。用例準確、精當、典型，很好地傳達了作者對本次寫作試題題意的準確理解。