成湘湘 （江蘇啟東市桂林小學(xué)）

教育是培養(yǎng)人的道德素養(yǎng)與法治意識的最有效途徑，我國國民道德素養(yǎng)和法治意識的培養(yǎng)必須置于有效的學(xué)校教育之下。小學(xué)階段是學(xué)生道德素養(yǎng)和法治意識萌芽和初步形成的時期，在這一時期對小學(xué)生開展道德與法治教育，將法治的種子播種在孩子的心中，對于促進小學(xué)生的健康成長具有十分重要的意義。

一、道德與法治教學(xué)有利于學(xué)生法治信仰的形成

小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的終極目標(biāo)在于將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚道德素養(yǎng)和法治意識的合格公民，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定必要的道德和法治基礎(chǔ)。然而，學(xué)生法治意識的養(yǎng)成并不一朝一夕和一蹴而就的事情，它需要依托課程教學(xué)的長期熏陶。目前小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材中，學(xué)生法治意識培養(yǎng)這一導(dǎo)向是非常鮮明的，它以法治意識培養(yǎng)作為導(dǎo)向，強化學(xué)生的規(guī)則意識。教材中結(jié)合生活場景，以現(xiàn)實問題為切入點，將法治意識融入具體的教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)案例的支撐下，讓學(xué)生認(rèn)識到法治的重要性，體會法治生活的美好，進而樹立堅定的法治信仰。

例如，讓學(xué)生能夠了解校園環(huán)境，知道適齡兒童和少年接受學(xué)校教育是法律規(guī)定的義務(wù)，同時熟悉學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度、熱愛自己的學(xué)校，對學(xué)校不同工作崗位上的人員都能夠以禮相待、尊重他人。教學(xué)內(nèi)容并沒有與學(xué)生的實際生活相脫節(jié)，雖然教學(xué)目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的法治信仰，但是內(nèi)容并沒有生硬的直接進行法治內(nèi)容的介紹，而是將學(xué)生的校園生活這一情境與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，以學(xué)生每天接觸到的校園為依托，在其中滲透相關(guān)的法律法規(guī)，達到強化小學(xué)生法律意識，培養(yǎng)其法律信仰的目的。

小學(xué)生法律信仰的養(yǎng)成是其人身成長過程中對法治精神理解和踐行法治要求的基礎(chǔ)。學(xué)生只有樹立堅定的法治信仰，才會在社會生活中遇到相關(guān)的問題時，用法律的手段和法治的精神去解決問題。才會在生活中學(xué)會守法、懂法、用法，成為具有現(xiàn)代法治意識的合格公民。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的法治信仰，讓學(xué)生在人生的開始階段就在心中種下法治的種子，以便于在其人生的發(fā)展中不斷提升自己的法治意識和應(yīng)用法治手段解決問題的能力。統(tǒng)編教材在教學(xué)內(nèi)容和價值導(dǎo)向的選取充分體現(xiàn)了對學(xué)生法治信仰的培育。小學(xué)教師在教學(xué)中，要充分領(lǐng)會教材的精神，將學(xué)生法治信仰的培養(yǎng)貫徹到教學(xué)中去。

二、道德與法治教育有利于推動我國法治社會建設(shè)

法治始終是我國治國方略的基石，如果法治意識低下，會阻礙我國依法治國實施和法治社會建設(shè)。這需要政治層面不斷完善法律法規(guī)制度，需要教育系統(tǒng)從教育的角度對廣大青少年學(xué)生開展法治教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。讓學(xué)生在應(yīng)用法律來維護自己的合法權(quán)益，運用法律來解決生活中的實際問題。

十八屆四中全會上《中央關(guān)于依法治國重大問題的決定》中就明確指出：“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程”。教育部門對小學(xué)品德教育的教材進行了重新統(tǒng)編，頒布了新的道德與法治教材。將法治思想更加全面地落實到教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法中去。如果一個人在學(xué)校期間不知道什么叫依法治校、什么叫遵紀(jì)守法、那么，到了社會，我們很難想象他會知道什么叫作依法治國、依法維權(quán)和依法執(zhí)政。也就是說，沒有學(xué)校法治教育，人們的法治意識也就無法形成，依法治國的推行必然受到諸多法盲的阻礙。因此，在小學(xué)教育中，對于處于人生學(xué)習(xí)開端的學(xué)生來說，我們要加強法治教育，讓小學(xué)生在知曉相關(guān)法律知識的基礎(chǔ)上，了解和掌握基本的法治知識，培養(yǎng)學(xué)生守法、用法的法治意識，為我國法治社會建設(shè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

法治教育的背后是依法治國和法治社會建設(shè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)，為加強廣大人民群眾法治意識，學(xué)習(xí)法律知識，就必須要借助法治教育這一途徑。小學(xué)道德與法治統(tǒng)編新教材的出現(xiàn)正是從這一社會發(fā)展大背景出發(fā)的結(jié)果。因此，小學(xué)道德與法治教育不僅對學(xué)生個人法治意識的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的意義，同時對于推動依法治國的實施，法治社會的建設(shè)具有深遠(yuǎn)的促進作用。

參考文獻：

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