□盧心瑤

5月3日 晴

享受，愛的芬芳；享受，書的溫暖；享受，人生的美麗。

享受清香

陣陣寒風(fēng)，呼嘯而過，一切都冷得那么不可親近。偶有一縷陽光灑下，卻也顫顫巍巍的，似乎浸滿了寒冷的氣息。

縮縮脖子，拉拉衣領(lǐng)，埋下頭，正準(zhǔn)備鉆入凜冽的風(fēng)中，卻被一只纖纖素手拉住。轉(zhuǎn)身，遇上了媽媽柔和的面龐：“帶上菊花茶吧！它能明目的。記得休息時(shí)要喝?。　敝讣?，觸到了媽媽的掌心，一股熱流傳來，寒意便也減弱了幾分。

午后，想起媽媽的話，拿起茶杯，放入幾朵，緩緩注入熱水……香風(fēng)翩然而來。一朵朵淡黃色的花瓣，在晶瑩剔透的玻璃杯中上下翻騰，恰似云卷云舒。不帶任何矯飾的純純清香，也隨著菊花的上下翻飛，而越發(fā)馥郁。

輕啜一口，有些許的苦澀。慢慢品，竟品出了一絲甜。那甜與淡雅的香氣一起，在心中漫開，化為一句句母親的叮囑。身體的各項(xiàng)機(jī)能都因此被侵潤(rùn)，被喚醒。神閑氣定，目明心清。

于是，我享受著，在韻味無窮的浸潤(rùn)中享受著，享受母愛的滋潤(rùn)，享受歲月的靜好。

享受書香

清茶配好書，是許多文人的夢(mèng)想。這個(gè)午后，我也忍不住想。

隨手拿過一本雜志。

“我和誰都不爭(zhēng)，和誰爭(zhēng)我都不屑。我雙手烤著生命之火取暖。火萎了，我也準(zhǔn)備走了?！睏罱{先生翻譯的這首《生與死》，就這么跑來我眼底。先生已然“隱身”遠(yuǎn)去，她極富傳奇色彩的百年人生，讓我不禁好奇：一位女子，何以被稱為“先生”？于是急急站起，去案頭尋來先生的《干校六記》，隨清風(fēng)翻開，徜徉其中，尋覓、觸摸、享受那份韻致淡雅。

先生喜愛穿行于古今中外名著中，稱不讀書“白活了”。就是挨批斗那會(huì)兒，先生也特意找個(gè)干靜的地方，閑時(shí)就享受讀書，旁若無人。“讀書鉆研學(xué)問，當(dāng)然得下苦功夫”，讀著先生語重心長(zhǎng)的寄語，我不禁愧赧：初三這一年，看課外書的次數(shù)，我寥寥無幾?？傉摇肮φn多，壓力大”等理由推脫，總拿爸媽的好心不當(dāng)回事，把語文老師的閱讀要求當(dāng)耳旁風(fēng)，以致于差點(diǎn)錯(cuò)失和這么好的楊絳先生相識(shí)的機(jī)會(huì)。

先生的一生備受折磨，但其文字哀而不傷，怨而不怒。讀著讀著，我不禁敬佩起先生的這份柔中帶剛、堅(jiān)強(qiáng)樂觀。難怪前人有言：“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?/p>

于是，我享受著，在韻致淡雅的文字中享受著，享受書香的美妙，享受書中的奇緣。

人生便如這一杯茶，一本書，香了歲月，醉了繁華，美了人心。而我，沉醉其中，享受其中……

【點(diǎn)評(píng)】

圍繞“享”字，小作者從“茶香·母愛”“書香·人品”兩個(gè)維度，以小標(biāo)題的方式展開敘述?？此品指?，中間卻借“喝茶、看書”來連接，開頭、末尾也分別以“人生便如這一杯茶，一本書”來提示，來貫通。何況，還有一個(gè)核心的主旨，“享受美好的人生”。