◎郭銘然　廣東省佛山市順德區(qū)杏壇梁銶琚初級中學(xué)八（1）班

我是一只有尊嚴(yán)的貓，家里的那個鏟屎官一天到晚百般討好我，是否要理他全憑我心情。哼！

我開始厭惡這個家，雖然這里有柔軟的鵝絨小被子、美味的魚肉和無盡的溫暖，但是，這些不是我想要的，我要自由！我要去看外面的世界！我常常望著窗外，看著遠(yuǎn)處的屋脊，啊！要是能到外面去舒展一下身子，能敏捷輕快地躍上屋脊，那對于一只失去自由的貓來說，是多么高的享受啊！

于是，我謀劃著出逃。終于有一天，鏟屎官疏忽大意，忘了關(guān)窗，我立即趁這個大好時機從窗子一躍而出。

我終于體驗到那渴盼已久的自由的感受了：我邁開爪子，肉墊輕輕落在松軟的泥土上，如同漫步在鵝絨毯上；我爬到屋脊上，舒張身體，想象著自己如同一名劍客在敏捷地飛檐走壁……

然而我還是當(dāng)不了劍客，沒有什么敏捷可言，肥胖的身軀，讓我在這僅容一只貓通過的窄小屋脊上搖搖晃晃，站不穩(wěn)腳，膽戰(zhàn)心驚的我差點掉了下去。我趕緊找了個平坦舒適的位置趴了下來，靜靜地享受著陽光浴。

然而，這樣舒服的時間沒過多久，我的肚子便開始咕嚕咕嚕地抗議起來。沒辦法，必須要去找吃的才行。

我不緊不慢地走在大街上，無意中見到別人家放在砧板上的肥美鮮肉，我看得“哈喇子”直流，不由自主地躍過窗臺，直接跳上砧板，叼起這塊肉就走，仿佛這塊肉就是專為我準(zhǔn)備似的……正當(dāng)我沾沾自喜地以為大功告成時，房主人發(fā)現(xiàn)了我，拿著個掃帚氣勢洶洶地追了過來。嚇得我叼著肉落荒而逃。

也許是我平時鍛煉得太少，也許是我的身體太肥，不一會兒，我就快被追上了，掃帚揮舞的“呼呼”聲越來越響，感覺馬上就要打到我的頭上了，我不得不放下那塊肥肉，鉆進(jìn)墻壁間的一條小縫逃命。房主人停止了追趕，準(zhǔn)備拾起那塊肉時，忽然從旁邊閃出一只瘦瘦的野貓，身手敏捷地叼走了那塊肉，成功地把那個人引向了相反的方向……

我趕緊連滾帶爬地跑出來，腿都有點發(fā)抖，一種劫后余生的感覺迫使我趕緊逃離。

還沒走多遠(yuǎn)，我聽見有一只貓在呼喚，回頭一看，竟然是那只剛剛救了我的瘦野貓。他輕快地追了上來，一副游刃有余的樣子，我連忙向他道謝。他眼含深意地打量著我：“涉世未深？”我低下了頭，肚子再次發(fā)出的咕嚕聲算是默認(rèn)。他便說：“跟我來吧?！?/p>

勉強跟上他那輕快的步伐走，我這才仔細(xì)打量起他，他的身軀瘦瘦的，行動卻很敏捷，滄桑中透出一種生活的睿智。他駕輕就熟地繞著大街小巷走，在一個高檔小區(qū)旁的垃圾站停了下來，他告訴我這個垃圾站時常能找到富人們丟下的美食。果然，沒過多久，他就從一堆臭氣熏天的垃圾中翻出一塊帶肉的排骨?！疤彀?，這也叫美食？！”聞到這個氣味我就沒有食欲了……

當(dāng)我還在嫌棄著不肯吃的時候，突然不知從哪里竄出幾只大野貓來，蠻橫地?fù)屪吡耸葚垶檎业降膽?zhàn)利品。我“喵嗚、喵嗚”地叫著想奪回來，沒想到瘦貓卻拉住我說：“趕緊走吧，我們不是他們的對手，流浪貓的世界一樣是弱肉強食的世界?！?/p>

我的心里很不是滋味，默默地跟著瘦貓漫無目的地走著！

“屋漏偏逢連夜雨”。老天爺在一聲悶雷之后下就起大雨來，我被雨淋成了落湯雞，凍得渾身發(fā)抖，步子也邁得越來越沉重，餓得前胸貼后背的我再也跟不上瘦貓的步伐，疲憊不堪地癱在路旁再也不想起來。瘦貓停了下來，關(guān)切地問我：“堅持不住了嗎？”我有氣無力地點點頭。瘦貓想了想，說：“你還是回家吧……”

在瘦貓的幫助下，我找到了熟悉的家，站在門口，一種久別重逢的親切感充盈著我的內(nèi)心。高興之余，我叫住了準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開的瘦貓：“你是只好貓，幸虧有你的幫助我才能平安回來。不如你也跟我一起住吧，我的主人很善良的。還有，外面的生活……”

瘦貓打斷我的話：“我流浪慣了，過不了沒有自由的生活?！闭f完，他甩了甩身子，快速消失在了我的視野里……

我現(xiàn)在又住在一個溫暖的家里，躺在柔軟的毯子上，吃著美味的食物，對著太陽打打呼嚕，多么愜意！現(xiàn)在我才真正意識到，作為一只貓，所謂的自由并不是最重要的，這安逸舒服的生活才是最高的享受。

偶爾我也會想起那只幫助過我的瘦貓，不知他現(xiàn)在到底過得好不好，我總覺得他不來我家真是個遺憾。自由與幸福生活相比，真的有那么重要嗎？

【老師評】

這是一篇有一定思想深度的童話體小小說，視角獨特，情節(jié)曲折，想象豐富。小作者虛構(gòu)了一只家貓為追求自由而短暫出逃并不得不回家的故事，借貓的經(jīng)歷啟示我們：被圈養(yǎng)的生活雖然安逸舒服，但會因此失去生存的能力；自由的生活雖然令人向往，但卻充滿面對生存的挑戰(zhàn)。到底該如何選擇？小作者在文章結(jié)尾處借貓的疑惑留給讀者去思考。

指導(dǎo)老師：曾國徽