馬雪彤

（寧夏石嘴山市第二中學(xué)，寧夏 石嘴山市 753200）

引言：眾所周知，教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師在學(xué)科教學(xué)中要高瞻遠(yuǎn)矚，順應(yīng)國(guó)家教育改革的方針的同時(shí)，更要追隨時(shí)代發(fā)展的腳步，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，尋求更有效的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科能力的全面提升。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)及強(qiáng)大的功能，打造創(chuàng)新型、高效課堂，通過(guò)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂、產(chǎn)生良好溝通及良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的更有效性。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)初中數(shù)學(xué)教育生活化的影響

數(shù)學(xué)是源于生活的一門重要學(xué)科，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，受教育觀念的影響，教師常常忽略對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活的教育，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)僅停留在書(shū)本表面，無(wú)法做到知識(shí)的有效拓展及延伸，限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠深入挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師若要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化，需要借助網(wǎng)絡(luò)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相連的部分做更加直觀、清晰的展示，便于學(xué)生更深入地理解知識(shí)[1]。如數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以在課堂中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生打造熟悉的生活背景，同時(shí)教師在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的內(nèi)容，使學(xué)生漸漸形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際，從而解決生活中的問(wèn)題。即教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)、技能巧妙地與生活聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象力、創(chuàng)造力等多方面能力。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化的策略

（一）教師在巧備課，在教學(xué)中融入生活化

教師在任何學(xué)科教學(xué)中都要進(jìn)行備課，備課的內(nèi)容結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在備課過(guò)程中融入生活化教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。需要教師注意的是，課程內(nèi)容的準(zhǔn)備要從學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，做到有針對(duì)性地安排。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)融入生活化，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)立思考的能力，從而逐漸提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，善于發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的內(nèi)容，以更加直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，從而充分吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿探索欲。如人教版初中數(shù)學(xué)教材中關(guān)于“正數(shù)與負(fù)數(shù)”的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體教學(xué)的方法，為學(xué)生播放生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，如古人收支計(jì)數(shù)法、天氣預(yù)報(bào)等，尤其是天氣預(yù)報(bào)，基本每個(gè)學(xué)生都在電視上看到過(guò)，溫度的零上和零下記錄，就好比數(shù)字的正數(shù)與負(fù)數(shù)，以“0”為中間值進(jìn)行溫度的衡量。利用網(wǎng)絡(luò)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘生活素材，吸引學(xué)生的注意力，形成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科意識(shí)，知曉數(shù)學(xué)是源于生活的一門有價(jià)值的重要學(xué)科。

（二）數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化要引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐

我們無(wú)數(shù)次提到數(shù)學(xué)學(xué)科是源于生活的，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深刻掌握學(xué)科特點(diǎn)，并在教學(xué)中不斷進(jìn)行滲透，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中，通過(guò)學(xué)生的親身參與、獨(dú)立思考與實(shí)踐，形成數(shù)學(xué)獨(dú)立思考意識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力。需要教師注意的是，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)際與數(shù)學(xué)問(wèn)題巧妙聯(lián)系在一起，建議教師可以安排學(xué)生在掌握相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出與生活實(shí)際相聯(lián)系的問(wèn)題，并帶領(lǐng)學(xué)生們一起進(jìn)行討論與解決。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)小微課。微課的形式不一定是繁瑣復(fù)雜的，可以通過(guò)利用微信、QQ建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論群。因?yàn)閷W(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限，如果教師能夠?qū)⒄n下時(shí)間充分利用，不但給學(xué)生創(chuàng)造了利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，還能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，使學(xué)生在生活中擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)和觀察的眼睛，提高數(shù)學(xué)學(xué)科意識(shí)。如學(xué)習(xí)“坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用”的內(nèi)容，教師可以在課前為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題：我在哪？教師結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生繪制不同的場(chǎng)景，由學(xué)生描述位置，如電影院、會(huì)議室或者餐廳，通過(guò)學(xué)生的觀察與總結(jié)尋找坐標(biāo)的規(guī)律以及正確的記錄方法，不但使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有了深入了解，更形成了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合能力具有積極的作用。

結(jié)語(yǔ)：

綜上，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)生活化順應(yīng)教育改革的目標(biāo)要求，對(duì)于形成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維、全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)具有重要的影響。教師在教學(xué)中，應(yīng)不遺余力地對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的方法進(jìn)行積極探索，進(jìn)而應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作中去，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。