向興國

（湖北省松滋市斯家場中學，湖北 松滋 434200）

引言：一位數(shù)學教育家曾經(jīng)說過：“數(shù)學教學應該是數(shù)學思維活動的教學，而不應該是數(shù)學活動的結果?！?然而有的同學覺得學好教學是為了將就升學考試，因為數(shù)學分所占比重大；有的同學覺得學好數(shù)學是為來日進一步學習相關專業(yè)打好基礎，這些認識都有一定的意思，但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受數(shù)學思想、數(shù)學精神的陶冶，提高自身的思維品質(zhì)和科學素養(yǎng)，果能如此，將終生受益。曾有一位領導的語言啟發(fā)了我，他的文科專業(yè)誕生的助理為他起草的工作報告，因為虛有其表又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只好自己拿筆起草?？梢?，數(shù)學思維是有多么的重要。

一、提出問題，讓學生參與整個過程

1、首先讓學生在課前做好充分準備

這樣不僅形成了教師教學的最佳心態(tài)，更重要的是從一開始就人學生參與進來，提前著手準備老師提出的問題，更有效的提高學習效率和教學質(zhì)量。讓學生參與的過程中，通過老師的引導，能更好的發(fā)揮學生的主觀能動性，可以提高學生的興趣，引學生自主學習，主動學習。

2、其次讓學生積極主動回答問題

跟著老師的節(jié)奏參與整節(jié)課，展示自身的價值，激發(fā)學生的成就感和自豪感，在此基礎上學習內(nèi)容自己消化直至滲透，在完成學習的同時，使學習方法得到拓展，學習效率更加提高，思維能力也得到提升。

二、改變傳統(tǒng)的教學模式，多元教學

1、沖破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，讓學生自己去挖掘。

因為初中數(shù)學課堂時間有限,內(nèi)容相對固定,拓展思維只能在完成基本概念和基本技能的基礎上進行,這對于初中生來說是有困難的。但是由于數(shù)學課的特殊性,有些學生的基本知識都不達標,拓展思維就更不用說了。所以我們應該打破傳統(tǒng)的教學方法，在內(nèi)容上拓展思維可根據(jù)具體的教學內(nèi)容安排相應的探索題目或練習題等來實現(xiàn),在形式上拓展思維可在各個教學環(huán)節(jié)設置思維啟發(fā)類問題等來實現(xiàn)?？陀^上來說,影響學生思維的外因還取決于教師本身的個人魅力 授課風格 語言加工與表達能力和駕馭教材和駕馭課堂等能力。總之,數(shù)學課堂拓展學生思維是要克服傳統(tǒng)模式的。

2、可以用多媒體教學，電腦教學等，增加課堂的感染力。

如果大多數(shù)數(shù)學老師通過展示講解ppt課件去完成課堂，那么將會節(jié)省很大一部分時間，空出來給學生，那么數(shù)學課堂每節(jié)課要完成的知識更多一點，掌握的也會更加牢固。而初中生已經(jīng)還沒有養(yǎng)成自己的學習習慣和學習要求，對數(shù)學課的態(tài)度情感和認知有不同的表現(xiàn)。所以這個思維的提升要在課堂之內(nèi)，在足夠的興趣形成的情況下效果很不錯。

三、一題多解，培養(yǎng)學生的思考能力

1、不要局限于一道題上，要一通百通，通過做好幾道題才會了解這一類型的題，而且要學會獨立思考，這是非常重要的，哪怕時間花的多點，而且不能偷懶，寫的答案要有條理性。這樣在做題過程中你就會知道缺啥 ，當你想使用某一個定理時，或者一個公式時，你發(fā)現(xiàn)條件不足，那么這就是解題的入口點，圍繞為了找到這個條件 那么你在找找其他條件，把所有的條件都用上，你就有解題思路了，經(jīng)常這樣訓練，你的數(shù)學思維就很敏銳，做題真的應該是很明確的，而不是亂想。

2、還有就是要學會總結，總結就是解決公式定理有哪些元素構成，要了然于胸，并且要學會用一個簡單的模型去證明這些定理，互相驗證你的公式才不容易記錯。我個人覺得解題不要花拳繡腿，不停的追求一道題有多少種方法，你所要掌握的是一個原理只使用一個方法，考試考察的主要是你的知識掌握的怎么樣，而不是找那些天才。你對知識掌握的怎么樣就是我上面討論的東西。數(shù)學思維就應該是一種理性的東西，你的思考角度也就決定了你的思維能力，在這過程中這些東西是潛移默化的，學生的思維能力自然而然就提高了。

四、拓展課外知識，開闊學生的思維

1、適當拓展課外知識，補充知識點的深層次理解，這樣更加開闊學生的思維。從所做的題中進行整理和歸納總結，把知識點、線、面結合起來，熟悉掌握各種題型之后，各種解題思路也越發(fā)清晰，這樣幫助開拓了思路，提高自己的分析能力和解決問題的能力，在潛意識里就形成了一種自己的思維模式。

總的來說，興趣是最好的老師，在數(shù)學教學中我們應該擺脫固有的模式，用新的方法讓知識更加風趣化，讓課堂豐富多彩，提高學生的興趣和對學習的熱情，讓課堂生動活潑，激發(fā)學生的思想，使學生積極參與，打開學生的思維，這樣思維能力才會慢慢提高。當老師在教學過程中將學生思維能力的培養(yǎng)提到日程上，經(jīng)常性的灌輸思維方式和方法，采用不同的有用的手段進行數(shù)學思維培養(yǎng)，那么初中生的思維能力將拓展的更好。