◎陳海光 浙江省永嘉中學(xué)

其實(shí)，電影和考場(chǎng)作文極其相似：兩者都需要觀眾，只不過(guò)一是普羅大眾，一是熟悉或陌生的老師；都需要外在的東西衡量，一靠票房或口碑，一靠分?jǐn)?shù)；都要在極短的時(shí)間內(nèi)打動(dòng)人，或一二小時(shí)，或一兩分鐘；也都極具主觀性，只不過(guò)一是群體性的主觀，一是一兩個(gè)人的主觀……凡此種種，不一枚舉。作為票房創(chuàng)下天文數(shù)字的《戰(zhàn)狼2》，如果是篇考場(chǎng)作文，那得分該是滿分，當(dāng)裝裱起來(lái)，招搖過(guò)市，以供觀瞻。

那么，作為一篇滿分的“考場(chǎng)作文”，我們可以從《戰(zhàn)狼2》里學(xué)到什么？

開(kāi)篇的功夫

就考場(chǎng)作文而言，開(kāi)篇不是一般的重要，而是極其重要。從開(kāi)頭，可以看出文章是否偏題或離題，考生具備怎樣的語(yǔ)言功底和思想素養(yǎng)，可以揣摩文章大致的謀篇布局……有人詬病閱卷老師只看作文首尾而不顧主體。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣f(shuō)，這樣改卷當(dāng)然有失偏頗，但也有一定道理，“窺一斑而知全豹”，此言不虛。

不難看出，《戰(zhàn)狼2》的編劇深諳開(kāi)頭藝術(shù)。若依時(shí)間順序發(fā)展，開(kāi)頭該是冷鋒腳踢包工頭被懲罰一節(jié)。就事論事，該情節(jié)也挺精彩，但影片舍此取彼，從令人炫目的海上救援開(kāi)始倒敘，將畫(huà)面置于宏大的蒼茫大海之上，置于劍拔弩張的危機(jī)之中：冷鋒從船上躍入水中，與海盜廝殺，鏡頭緊湊、緊張，令人窒息。最后，他幾乎憑一己之力，克敵制勝，力挽狂瀾，體現(xiàn)“特別能打仗，特別能戰(zhàn)斗”的戰(zhàn)狼本色。這樣的開(kāi)頭，先聲奪人，引人入勝，可謂鳳頭。

電影如此，考場(chǎng)作文何嘗不該如此？

在我看來(lái)，至少可從以下三方面學(xué)習(xí)《戰(zhàn)狼2》的開(kāi)頭藝術(shù)。一要切題，不能下筆千言，離題萬(wàn)里。短短幾分鐘，冷鋒戰(zhàn)狼的特質(zhì)被體現(xiàn)得淋漓盡致。二宜精彩，至少要有“動(dòng)人”之處。你看，冷鋒縱身入水的瞬間，銷魂吧？徒手斗群盜的鏡頭，精彩吧？爬上小船，那致命一槍，那枚“3D效果”的特寫子彈，刺激吧？相應(yīng)的，你的作文的開(kāi)頭，或有文采，或博學(xué)，或深刻，總該有點(diǎn)東西讓閱卷老師留下好感吧？如果這些都沒(méi)有，那字寫工整點(diǎn)總應(yīng)該吧？三要簡(jiǎn)潔?！稇?zhàn)狼2》前面的楔子大約4分鐘，但為全劇定調(diào)，拉開(kāi)故事序幕，簡(jiǎn)短有力?？紙?chǎng)作文的第一段，一般應(yīng)該在100字以內(nèi)，甚至50字以內(nèi)，能提綱挈領(lǐng)，又留余地，如王熙鳳為蘆雪庵聯(lián)詩(shī)的起句“一夜北風(fēng)緊”。當(dāng)然，這也是相對(duì)而言的，有些厚重的考場(chǎng)作文，開(kāi)頭也不嫌其繁。

結(jié)尾的藝術(shù)

相信看過(guò)《戰(zhàn)狼2》的人，其他情節(jié)可能會(huì)模糊、朦朧，但結(jié)尾一定終生難忘。我在一篇隨筆里曾這樣表達(dá)過(guò)：“當(dāng)然，最動(dòng)情的鏡頭還是冷鋒高舉紅旗過(guò)交戰(zhàn)區(qū)，在廢墟映襯下，在低沉的配樂(lè)中，沒(méi)一句臺(tái)詞，只有畫(huà)面，只有動(dòng)作，只有細(xì)節(jié)，只有鏡頭由遠(yuǎn)至近再由近至遠(yuǎn)的變化，深于一切言語(yǔ)，感人至深?！?/p>

從情節(jié)的發(fā)展看，結(jié)尾當(dāng)算水到渠成，不突兀：一是前面有不少鋪墊，除了雇傭軍不分是非、胡作非為外，政府軍和反動(dòng)武裝對(duì)中國(guó)都頗為敬重；二是突出了冷鋒之“智”，借此表現(xiàn)戰(zhàn)狼乃智勇雙全之士。從表現(xiàn)效果看，則不只表現(xiàn)了人物的急中生智，更是對(duì)主題的升華，是愛(ài)國(guó)主義主旋律的集中體現(xiàn)。

這結(jié)尾既是點(diǎn)睛，也是高潮，既戛然而止，又余音繞梁。我曾戲謔說(shuō)，就憑這點(diǎn)，《戰(zhàn)狼2》可躋身不速朽之列。

當(dāng)然，考場(chǎng)作文如果能做到類似的結(jié)尾自是求之不得。

不過(guò)，這是奢求。但注意一下結(jié)尾藝術(shù)，來(lái)個(gè)“回眸一笑”當(dāng)不為過(guò)。這回眸，可以點(diǎn)題，無(wú)論點(diǎn)題目，還是點(diǎn)主題，都可以讓閱卷者在匆匆的逗留間，感覺(jué)到文章的“根正苗紅”，切合題意；可以照應(yīng)上文，力爭(zhēng)在結(jié)構(gòu)上收到顧盼有姿、渾然一體之效；也可以掘地三尺，發(fā)人深思，以求言有盡而意無(wú)窮……我相信，考生若有這樣的結(jié)尾意識(shí)，并不斷嘗試提升，那“回眸一笑”，可能真的會(huì)有“百媚生”的一刻。

打扮的程度

《戰(zhàn)狼2》被人詬病的地方并不多，但也不是沒(méi)有。像有人指出的那樣，如果說(shuō)由熱得發(fā)燙的“達(dá)康書(shū)記”扮演退伍老兵還可理解，那張翰扮演的家伙算什么？?？釂幔靠磥?lái)有點(diǎn)像。那為什么要安排？同樣，影片開(kāi)始后冷鋒一腳狠踹包工頭的橋段，即使刪掉也不影響情節(jié)的發(fā)展。為報(bào)妻仇，辭職或出差不也順理成章嗎？那為什么要拍？依我小人之見(jiàn)，只能是票房。

當(dāng)然，這只是我的一孔之見(jiàn)。

譬如張翰這個(gè)角色必不可少，只是我和你均未看出導(dǎo)演背后的深意；譬如導(dǎo)演和編劇等人就是憤青，敢于發(fā)聲，針砭時(shí)弊，而絕無(wú)我上述的齷齪考慮，就像把茅臺(tái)赤裸裸地“栽”入影片而贏得一片贊譽(yù)一樣。其實(shí)，這些所謂的有“瑕疵”的橋段對(duì)影片負(fù)面影響甚微，但在宣傳上、情節(jié)上，有了更多的噱頭和發(fā)展可能，也使影片的表達(dá)大大豐富和立體。甚至，可以說(shuō)，這些為影片涂脂抹粉的打扮，是商業(yè)片的套路：沒(méi)有旁逸斜出，沒(méi)有明星加盟，沒(méi)有廣告植入，沒(méi)有煽情造勢(shì)，票房會(huì)有保證嗎？

這就像你只是在寫考場(chǎng)作文，而非“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)”。所以，你在考場(chǎng)上，要向《戰(zhàn)狼2》學(xué)點(diǎn)適度打扮的藝術(shù)，讓作文有“亮點(diǎn)”。你可以在開(kāi)頭引幾句陌生的警句、名言或詩(shī)句，整得自己好像飽覽詩(shī)書(shū)那樣，驚得閱卷老師一驚一詫的；你可以把自己的觀點(diǎn)句、轉(zhuǎn)折句或精彩的表達(dá)句，展現(xiàn)在顯眼的位置，或一段之首，或單獨(dú)成句，讓閱卷者覺(jué)得你字字珠璣，有才有識(shí)；你也可以用時(shí)新的材料代替耳熟能詳?shù)呐f聞，可以用哲學(xué)的、美學(xué)的、建筑學(xué)的、古典音樂(lè)學(xué)的實(shí)例，取代體育類的、流行音樂(lè)類的、政治類的一般性例子，顯得你的作文有書(shū)卷氣、文化味……

當(dāng)然，這樣打扮也不容易。譬如你天生樸素，但你一定要裝扮一下，讓文章有文采起來(lái)，這可能會(huì)適得其反，類似東施效顰。畢竟，語(yǔ)言的裝扮絕非一朝一夕之功。裝扮要注意方向和程度，量力而行。

認(rèn)識(shí)的深度

毋庸諱言，如果《戰(zhàn)狼2》只是一部普普通通的商業(yè)片，只靠吳京的拳腳誘惑人，只靠驚險(xiǎn)的畫(huà)面“勾搭”人，只靠復(fù)仇這一單線索，票房永遠(yuǎn)不可能達(dá)到現(xiàn)在的高度。究其實(shí)質(zhì)，我認(rèn)為，以上所提的三點(diǎn)只是花拳繡腿，影片真正吸引觀眾的還是敏感的題材、動(dòng)人的主題，能以情動(dòng)人，又以理撼人。

這敏感的題材，無(wú)非兩點(diǎn)：一是拆違，二是撤僑。前一題材，雖只是輕輕點(diǎn)到，但因敏感，已難能可貴；后一題材，據(jù)我所知，除報(bào)紙和電視里報(bào)道過(guò)，還沒(méi)有誰(shuí)這么藝術(shù)地展現(xiàn)過(guò)。前一題材，可謂走鋼絲后的收獲；后一題材，則是苦心孤詣的大獲全勝。畢竟，影片的主體題材是復(fù)仇，是夫報(bào)妻仇、恩怨循環(huán)的老主題，但影片最終展示的卻是老主題背后的新旋律：家國(guó)情懷，國(guó)強(qiáng)民安。

這樣的認(rèn)識(shí)高度，當(dāng)然是導(dǎo)演“刻意為之”的。

這點(diǎn)在最后吳京以臂為桿、紅旗獵獵過(guò)交戰(zhàn)區(qū)的瞬間達(dá)到高潮并戛然而止，這也讓影片完成“背景”在最后“逆襲”，完成故事的完美蛻變。

這樣的認(rèn)識(shí)深度和藝術(shù)展示，無(wú)疑是影片最能打動(dòng)觀眾的地方。

放到一篇考場(chǎng)作文里來(lái)，毋庸諱言，什么開(kāi)頭的藝術(shù)、結(jié)尾的功夫、打扮的程度，全是浮云，最重要的還是考生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度，也就是考生的才和識(shí)。當(dāng)然，這認(rèn)識(shí)要基于準(zhǔn)確的審題，而非下筆千言，離題萬(wàn)里。身為高中生，人云亦云，只簡(jiǎn)單地將命題者“引而不發(fā)”或“發(fā)而不盡”的看法鸚鵡學(xué)舌一番，是永遠(yuǎn)不可能達(dá)到《戰(zhàn)狼2》這樣的高分的。

譬如近幾年流行的二元對(duì)立作文，你不能簡(jiǎn)單地說(shuō)人生需要這一方，也需要那一方，需要兩者交融。命題者想看到你的思辨能力，譬如論述雙方究竟有什么樣的關(guān)系、怎樣去互相影響，或是怎樣才能完美交融。再譬如2017年高考浙江卷關(guān)于“三本書(shū)”的多元辯證題目，和原來(lái)的作文題相比，關(guān)系更錯(cuò)綜，論證更復(fù)雜。而編者想看到你是如何“評(píng)說(shuō)”的，他要看你的批判性思維，要看你的認(rèn)識(shí)深度。如果這些看不到，那你就好好談?wù)剬?duì)這三本書(shū)的理解，尤其是它們之間的關(guān)系，這樣也能有一個(gè)較好的完成度。如果你只是簡(jiǎn)單地、三段并列式地、蜻蜓點(diǎn)水式地說(shuō)明一下你對(duì)三本書(shū)的理解，那分?jǐn)?shù)也就可想而知了。

當(dāng)然，我這樣無(wú)限拔高“認(rèn)識(shí)”對(duì)考場(chǎng)的作文影響也是偏激的?！把远鵁o(wú)文，行之不遠(yuǎn)”“文質(zhì)彬彬，然后君子”，影響考場(chǎng)作文分?jǐn)?shù)的因素極其復(fù)雜，但如果形式和認(rèn)識(shí)能夠齊飛，那高分作文，乃至像《戰(zhàn)狼2》這樣的滿分，也是可以期待的。這就好比我這篇寫考場(chǎng)“小技”的隨筆，如果單純從考場(chǎng)的角度寫，估計(jì)面目一定極為可憎；現(xiàn)在依托《戰(zhàn)狼2》這么個(gè)載體或說(shuō)花瓶，大家也許就會(huì)好接受一點(diǎn)，甚至?xí)f(shuō)“寫得還不錯(cuò)”，哈。