郭雙宏 趙彤

《弟子規(guī)》中的“信”是學(xué)生主修的第四門課。信是指要言而有信，信用是邁上成功階梯的第一步。人無信則不立。今天，老師帶大家來讀《弟子規(guī)》，從中尋找以“誠信”為話題的作文寫作素材。

信

凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。

經(jīng)典現(xiàn)譯

凡是說出的話，首先要真實(shí)不虛、講求信用。說謊話騙人、胡言亂語都是不可以的。

構(gòu)思引導(dǎo)

小朋友，當(dāng)你看到“誠信”這個詞時，你會聯(lián)想到哪些成語呢？聰明的你一定會想到言而有信、一諾千金等成語。那么，在和小伙伴們交往的過程中，同學(xué)和你約好的事，他們會毫不猶豫地去做嗎？你答應(yīng)別人的事，如果遇到困難也一定要做到嗎？約好與同學(xué)出去游玩或參加活動，你會不會失約或遲到？如果同學(xué)或自己沒有做到，之后又會發(fā)生什么呢？長此以往，又會怎樣呢？將生活中發(fā)生的有關(guān)“誠信”的小事寫出來，運(yùn)用語言描寫和動作描寫，展現(xiàn)自己說到做到，或是言而無信但知錯就改。

古為今用

記得有一個星期六，爸爸媽媽有事出去了。他們走前叮囑我：“小寶，要好好寫作業(yè)，寫完作業(yè)才能玩哦?！蔽宜斓卮饝?yīng)了?？伤麄兦澳_一走，我心中像有只小貓在撓我的心，實(shí)在忍不住了，便打開電腦，痛痛快快地玩了一上午。 “吱——”隨著門響，爸爸媽媽回來了，我趕緊把電源一關(guān)，飛快地轉(zhuǎn)向書桌，咬著筆頭假裝在認(rèn)真寫作業(yè)。爸爸走進(jìn)房間看看我，又看看作業(yè)本：“小寶，作業(yè)還剩多少？快寫完了吧！”我弱弱地嘟噥著：“題太難了，上午就寫了一點(diǎn)點(diǎn)?！卑职忠荒槆?yán)肅地說：“題真的很難嗎？你上午連一個字也沒寫！還說謊！”看著爸爸生氣的樣子，我趕緊承認(rèn)自己玩電腦的事。媽媽過來問清緣由，和顏悅色地對我說：“爸爸媽媽從小教育你要誠實(shí)守信！你說謊不僅欺騙了我們，更害了你自己?！甭犃藡寢尩脑?，我若有所思地低下了頭。

小作者運(yùn)用動作描寫，如“打開、玩、關(guān)、假裝、嘟噥、低下”等詞語，形象生動地描寫出了自己從“言而無信”“痛痛快快地玩了一上午”到“知錯就改”“若有所思地低下了頭”的轉(zhuǎn)變過程，通過媽媽的話，使“我”更加懂得了“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”的深刻含意，“誠信” 就像一顆種子在“我”心里扎下了根。我們接下來看下一句。

事非宜，勿輕諾；茍輕諾，進(jìn)退錯。

經(jīng)典現(xiàn)譯

不合義理的事，不要輕易答應(yīng)。如果意氣用事，輕率表態(tài)，事到臨頭才發(fā)現(xiàn)不合理，做也不是，不做也不是，那就太被動了。

構(gòu)思引導(dǎo)

我們生活在一個大家庭中，在人與人的交往中，互相幫助是美德。但是，這里講“事非宜”，“非宜”就是不妥，不是很好的事情。我們在答應(yīng)之前，一定要想想看，這個事情你幫助他是對還是錯？在某些關(guān)鍵的時候，我們不要答應(yīng)得太快。這里講“勿輕諾”，就是說不要輕易地承諾。小朋友仔細(xì)想想，我們在生活中有沒有碰到過類似的事情？你是怎樣處理的呢？請你將事情的原委寫出來，然后寫出自己對“誠信”的認(rèn)識，以及自己通過這件事得到的啟發(fā)，這樣作文就顯得真實(shí)且有深度了。

古為今用

猛地，我一抬頭，發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師背對著我們，目光望向窗外，而他——我的好朋友，不時地向我發(fā)出“求救”信號，讓我把試卷給他看一下……我把試卷往他的方向扯了扯，但轉(zhuǎn)念一想，我這算作弊吧！可是，可是……他是我最要好的朋友啊，到底幫還是不幫呢？

這時我心中充滿了糾結(jié)，不知如何是好……忽然，我想起了爸爸曾經(jīng)對我說過的話：“孩子，無論在何時何地，要想贏得別人的尊敬，你首先要誠實(shí)，誠實(shí)是一個人的道德底線……”

走出考場，好朋友氣勢洶洶地質(zhì)問我，為什么沒給他看試卷！我將爸爸教育我的話告訴了他，考試只不過是對學(xué)習(xí)階段的測驗(yàn)，但誠實(shí)則是對我們成長的考驗(yàn)呀！

小作者選取自己在考試當(dāng)中沒有“幫助”好朋友這一事件，描寫出自己當(dāng)時“幫與不幫”的糾結(jié)心態(tài)，巧妙地寫出了“誠實(shí)是一個人的道德底線”。其實(shí)，小作者還可以細(xì)致地寫出自己對好朋友的解釋，突出好朋友當(dāng)時的神態(tài)和動作，來體現(xiàn)好朋友從不理解 “我”到明白了“我”的做法的過程，這樣習(xí)作就有深度了。