和陳云章老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文朗讀

大家好，我是陳云章老師，今天由我?guī)ьI(lǐng)各位家長(zhǎng)和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文朗讀。

剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的孩子，年齡小，注意力不穩(wěn)定、不集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，感興趣的會(huì)全神貫注，不感興趣的則心不在焉。而在一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力所采取的策略也比較單一，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀時(shí)，逐字逐句地講解文章，這不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，可能只重聲音形式，不重內(nèi)心體驗(yàn)。常聽(tīng)教師直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，把某一個(gè)字或者詞讀得重或輕些，把某幾個(gè)句子讀得快些或者慢些，而忽略了朗讀表情達(dá)意的要義。所以許多學(xué)生一遇到感情比較強(qiáng)烈的句子，就認(rèn)為該讀重音，而不知道有時(shí)重音輕讀，表達(dá)的效果更強(qiáng)烈。學(xué)生會(huì)說(shuō)話，卻不會(huì)讀對(duì)話，讀對(duì)話時(shí)呆板、別扭，卻刻意模擬角色的聲音，不但搞得怪腔怪調(diào)，也削弱了語(yǔ)言本身的表現(xiàn)力。

經(jīng)過(guò)前兩次和孩子們一起閱讀，我們的“新手爸媽們”是否在閱讀中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題呢？親愛(ài)的爸爸媽媽們別著急，通過(guò)長(zhǎng)期的朗讀積累，習(xí)慣慢慢就會(huì)改變。

（一）

為了慢慢解決這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三篇“和大人一起讀”推出的《小鳥(niǎo)念書(shū)》。

我們的爸爸媽媽們看到這篇短文時(shí)，一定在想：太簡(jiǎn)單了！這篇短文有什么可學(xué)的，為什么要讓我們一起陪著孩子讀這篇文章？

其實(shí)，每一篇文章都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精心篩選的。《小鳥(niǎo)念書(shū)》正是以孩子的視角去解讀課文內(nèi)容，這也能避免一些固有的思維模式對(duì)孩子產(chǎn)生不利影響。

（二）

小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》提出：“對(duì)于寫(xiě)作有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。能把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)，做到內(nèi)容具體。”那么，在寫(xiě)之前先學(xué)會(huì)說(shuō)，通過(guò)朗讀可以提高孩子的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

《小鳥(niǎo)念書(shū)》也正是以孩子的視角記錄老師上課的情境，讓孩子在朗讀中深入理解課文。那么爸爸媽媽們，你們知道該怎么去教孩子們朗讀這篇文章嗎？

（三）

親愛(ài)的爸爸媽媽們，在陪孩子一起朗讀之前，首先要明白《小鳥(niǎo)念書(shū)》這篇短文朗讀的意義何在，通過(guò)這篇短文的朗讀要讓孩子學(xué)會(huì)什么。其實(shí)《小鳥(niǎo)念書(shū)》這篇課文，第一段是通過(guò)孩子的視角講述老師上課的情境，重點(diǎn)是講述。第二段則需要稍作處理。老師的話，帶著疑問(wèn)讀。第二句讓孩子感覺(jué)自己真的在聽(tīng)，第三句第四句，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。最后一段同第一段處理方法相同，說(shuō)得感覺(jué)強(qiáng)烈些。不過(guò)還要讓孩子明白小鳥(niǎo)為什么讀錯(cuò)了，因?yàn)樗粫?huì)念“嘰嘰喳喳”，不會(huì)念“淅淅沙沙”。

（四）

本課中講到了小鳥(niǎo)念錯(cuò)了，它只會(huì)“嘰嘰喳喳”。其實(shí)“嘰嘰喳喳”和“淅淅沙沙”都屬于象聲詞。象聲詞就是模仿自然界聲音形成的詞。風(fēng)兒吹“淅淅沙沙”，鳥(niǎo)兒叫“嘰嘰喳喳”，還有例如水滴聲“滴滴答答”，腳踩雪花聲“咯吱咯吱”都是象聲詞。爸爸媽媽們?cè)谏钪锌梢宰尯⒆佣喔惺埽谏钪新e累。那除了上面提到的技巧外，我們還需要側(cè)重注意“淅淅沙沙”和“嘰嘰喳喳”的練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)音是朗讀的前提。我們的爸爸媽媽們可能有所不知，這兩組詞聲母分別是“j、x”和“zh、sh”。在普通話語(yǔ)音里，聲母“j、q、x”叫團(tuán)音，通常被稱(chēng)為“尖音”，也就是錯(cuò)誤發(fā)音時(shí)會(huì)有非常尖銳刺耳的聲音。聲母“zh、ch、sh、r”叫翹舌音，也叫卷舌音。親愛(ài)的爸爸媽媽們記住，最通俗易懂的方法就是“j、q、x”發(fā)音需要下巴放松，舌尖抵住下齒背，而“zh、ch、sh、r”發(fā)音時(shí)時(shí)舌頭需要卷起來(lái)?！缎▲B(niǎo)念書(shū)》中提及的“淅淅沙沙”和“嘰嘰喳喳”正是訓(xùn)練孩子們正確地朗讀這兩組讀音。普通話語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)了，我們的朗讀才會(huì)更順暢。

每篇課文朗讀側(cè)重點(diǎn)都不同，也有不同的方法和技巧，但相同的地方都是先需要理解。對(duì)于剛?cè)胄W(xué)的孩子而言，前幾次陪讀，主要提高興趣，更細(xì)致的，例如字詞的處理、語(yǔ)句的處理、我們?cè)诮酉聛?lái)的幾期會(huì)慢慢講解，具體的會(huì)結(jié)合課文詳細(xì)分析。