山東省五蓮縣洪凝街道中心小學(xué) 吳宗彥 林 英

【考場(chǎng)真題】

習(xí)作（30分）

請(qǐng)你寫一篇以“愛”為主題的記敘文。

提示與要求：①把印象深刻的部分寫具體，感情要真實(shí)；②語(yǔ)句通順，書寫工整，字?jǐn)?shù)在450字以上。

名師為我來支招

“愛”是人類永恒的主題。當(dāng)然，也是我們小學(xué)高年級(jí)學(xué)生考試經(jīng)常遇到的作文題目，許多地區(qū)的考試作文題都讓考生以“愛”為題進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的真情實(shí)感。比如，2017年重慶市兩江新區(qū)語(yǔ)文小升初模擬題、湖南省郴州市小升初語(yǔ)文作文題，以及這道四川省成都市新都區(qū)的小升初作文題，所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中一定要注意多加練習(xí)哦！

看完題目后同學(xué)們可能覺得并不難寫。當(dāng)然，生活中的愛無處不在。我們可以寫寫父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)扔H人之愛，也可以寫寫自己對(duì)大自然、小動(dòng)物，甚至是對(duì)書籍之愛。我們可以選擇的寫作角度非常多，不過文章想要寫出彩，在考場(chǎng)上拿高分，同學(xué)們還要把握住吳老師下面提到的兩個(gè)要點(diǎn)哦。

1. 題目中的“記敘文”，就是說這是一篇記事的作文。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，需要按照事情發(fā)展的順序，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

2. “以‘愛’為主題”，關(guān)鍵詞是“愛”。同學(xué)們寫作時(shí)，一定要對(duì)能體現(xiàn)“愛”的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)敘述和描寫。通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行刻畫，具體表達(dá)你的內(nèi)心感受。

高分佳作1寫作角度：父母的愛

淤泥中的愛

一考生

“天下哪有這樣的父母呀，自己的親生女兒掉進(jìn)淤泥里，一個(gè)袖手旁觀，一個(gè)無動(dòng)于衷！別的孩子的父母能這樣嗎？”我坐在車?yán)铮贿叾秳?dòng)腳上和衣服上的淤泥，一邊佯裝生媽媽的氣喋喋不休地抱怨。

+2分

開頭采用倒敘的手法，先亮出自己憤憤不平地抱怨這樣一幅畫面，引出下文，引人入勝。

事情是這樣的：周末，我和爸爸媽媽一起去老家挖大蛤蜊。大蛤蜊生長(zhǎng)在河邊的淤泥里，所以他們不讓我去深淤泥里，只準(zhǔn)在淺灘上撿小蛤蜊。我才不甘心當(dāng)“井底之蛙”呢，心想，那多沒意思，淤泥有那么可怕嗎？趁他們走遠(yuǎn)時(shí)，我迫不及待地在淤泥里一路狂奔，腳下踩出幾個(gè)大蛤蜊，我邊撿邊玩，高興極了。這時(shí)天邊的白云、嘰嘰喳喳的鳥兒與耳邊呼呼作響的風(fēng)都讓我神清氣爽。我感到無比自由與灑脫。

+2分

“我”的心理活動(dòng)寫得輕松活潑，周圍環(huán)境的描寫也襯托了“我”的歡快心情。

可是好景不長(zhǎng)，我一不小心，“人失前蹄”陷進(jìn)淤泥了。開始時(shí)是右腳陷在里面，我奮力地往外拽，可腳上的淤泥仿佛有千斤重，怎么也拉不出來，淤泥涌進(jìn)鞋里。開始只是腳踝在泥里，后來蔓延至小腿，褲子都沾上淤泥了。我一邊掙扎，一邊大聲喊：“媽媽，快來呀！我掉進(jìn)淤泥了，爸爸！”可是我越陷越深，最后左腳也“淪陷”了，仿佛有一雙無形的手把我往淤泥里拖。我害怕了，手腳酥軟，手心背后都是冷汗。

爸爸最先跑過來，我忙把手伸向他。他不但沒有拉我，反而向后退了退說：“其實(shí)淤泥一點(diǎn)兒也不可怕，爸爸就在這兒看著你，你想辦法出來?！蔽?guī)е耷徽f：“出不來呀，你快拉拉我吧！我衣服都臟了?！边@時(shí)媽媽也跑過來了。我急忙說：“媽媽，你拉我呀！”媽媽輕松地說：“你要鎮(zhèn)靜勇敢，自己動(dòng)腦筋出來，你看旁邊的小朋友都能自己出來，你還是個(gè)大姐姐呢！”

+1分

爸爸、“我”、媽媽三個(gè)人的語(yǔ)言寫得各具特色，顯示出人物的不同個(gè)性。

接連兩次求助都失敗了，于是我驚叫著，腳下的淤泥也像張開了它猙獰的面目。恐懼與驚嚇吞噬著我的意志，我的本能最終被激發(fā)出來，終于，我手腳并用，從淤泥中爬了出來……

爬出來后我才發(fā)現(xiàn)，原來淤泥并沒有那么可怕，我只是戰(zhàn)勝不了心里的那份害怕。媽媽在一旁緊緊抱住我，說道：“我就知道我閨女可以的，一定可以的！太棒了，寶貝！……”

看著遠(yuǎn)處撿蛤蜊的小男孩在淤泥中樂此不疲地跌倒又爬起的身影，我好像也參透了父母那隱藏在淤泥中的特別的愛。

+2分

結(jié)尾表達(dá)出“我”從這個(gè)事件中得到的收獲，立意深刻，令人回味。

考場(chǎng)得分：20分（基礎(chǔ)得分）＋7分（亮點(diǎn)得分）＝27分

高分解密：文章從父母對(duì)“我”的愛入手，表現(xiàn)“淤泥中的愛”，選材特別，“我”陷進(jìn)淤泥里，腳拔不出來，向媽媽爸爸求救，他們堅(jiān)決讓“我”自己想辦法出來。進(jìn)而從父母的嚴(yán)厲中，參悟到了這別樣的愛，立意深刻，發(fā)人深省。

（特約教師：陳瓊）

高分佳作2寫作角度：老師的愛

會(huì)種太陽(yáng)的秦老師

一考生

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼已近六年，回眸小學(xué)校園，一草一木皆關(guān)情。在這許多美好的記憶中，令我最難忘的是我最親愛的秦老師——一個(gè)會(huì)種太陽(yáng)的老師。

+2分

“會(huì)種太陽(yáng)的秦老師”，標(biāo)題新穎，引人入勝。

六年前，一個(gè)秋高氣爽的日子，一群小學(xué)新生蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園，而我就是其中一個(gè)。來到陌生的環(huán)境，我整個(gè)人都怯生生的，可當(dāng)走進(jìn)教室，看到像天使一樣善良溫和的秦老師輕聲細(xì)語(yǔ)地跟我們交流時(shí)，我立刻就喜歡上了她。老師就像一縷溫暖的陽(yáng)光，照進(jìn)我幼小的心田。

那時(shí)的我十分自卑，在班里沒有朋友，形單影只，也不快樂。整天低著頭，縮著肩，像做了什么虧心事似的?？赡翘焐衔?，秦老師找到我說：“你的聲音很甜美，下午的班隊(duì)會(huì)就由你來主持吧！”我受寵若驚，甚至以為自己在做夢(mèng)。我走出辦公室，急急忙忙跑回教室，開始寫主持稿，并一遍遍練習(xí)……

+3分

對(duì)比手法，起到了先抑后揚(yáng)的作用，“我”的自卑、膽小和后面的自信、陽(yáng)光形成鮮明對(duì)比。

下午班會(huì)上，我非常認(rèn)真地主持了班會(huì)。結(jié)束時(shí)，老師帶頭給了我最熱烈的掌聲。我抬起頭，看到了秦老師贊許的眼神和同學(xué)們友好的目光，心里像抹了蜜一樣，甜津津的。這次班會(huì)后，我不再自卑，也擁有了珍貴的友誼。我始終忘不了，秦老師對(duì)我的鼓勵(lì)和認(rèn)可。

通過比喻，解釋標(biāo)題，讓讀者明白，種太陽(yáng)就是讓“我”變得陽(yáng)光積極。自然貼切，情感真摯。

后來，我可以在學(xué)校里昂首挺胸地行走；可以在課堂上從容自若地表現(xiàn)；可以在大大小小，各式各樣的舞臺(tái)上揮灑自如。而這一切，都是因?yàn)榍乩蠋?，是她在我心里種下了一顆會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)，這陽(yáng)光驅(qū)散了我心中自卑的陰霾。讓我時(shí)時(shí)充滿自信；讓我變得大方活潑，開朗熱情；讓我在溫暖自己的同時(shí)，也能溫暖別人，溫暖班集體。

我是多么幸運(yùn)啊，老師在我心里種下了一顆自信的太陽(yáng)！我真想對(duì)秦老師說：“老師，謝謝您為我種下的太陽(yáng)！”

我想，即便日后我會(huì)離開這里，離開我的老師，我也依舊會(huì)記得，記得您是我這校園里最美好的記憶；我也依舊會(huì)珍惜，珍惜我最親愛的、會(huì)種太陽(yáng)的秦老師……

+1分

結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)對(duì)老師的愛的珍惜，余音繚繞。

考場(chǎng)得分：20分（基礎(chǔ)得分）＋8分（亮點(diǎn)得分）＝28分

高分解密：小作者從老師的角度，表現(xiàn)出一位老師對(duì)學(xué)生的栽培與鼓勵(lì)，其亮點(diǎn)在于巧于擬題、設(shè)局。種太陽(yáng)的老師究竟是怎樣的呢？讀者帶著疑惑，順著回憶，看到了“老師讓我主持班隊(duì)會(huì)”，讀者在作者前后的對(duì)比中理解了老師的苦心和愛，也解開了心中“種太陽(yáng)”的謎。

（特約教師：陳瓊）

高分佳作3寫作角度：同學(xué)的關(guān)愛

幸福的日子

一考生

一陣輕風(fēng)拂過我臉頰，飛進(jìn)了房間，把我的思緒帶到了一個(gè)輕盈而美麗的夏天。

+2分

開篇語(yǔ)言精美，點(diǎn)明時(shí)間和事件，為后面同學(xué)們的關(guān)愛埋下伏筆。

那是一個(gè)幸福的日子。課間，我與同學(xué)一起玩耍，玩得正開心呢，卻不知被誰(shuí)絆了一下，一下撞在了講臺(tái)角上，膝蓋當(dāng)場(chǎng)就被劃破了。雖然不嚴(yán)重，但還是破了皮，血流不止。同學(xué)們看見都

愣住了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。還是小

雪反應(yīng)得快，趕緊把我扶到椅子上，對(duì)馨馨說：“馨馨，趕緊用濕巾把姚藝琳腿上的血擦干凈，我去找藥?！闭f完，便三步并作兩步地去辦公室借藥箱。

小雪走后，大家都“轟”地一下圍過來，關(guān)切地問：“姚藝琳，你怎么了？”“疼不疼啊……”“哎，馨馨，輕點(diǎn)兒擦！”

+2分

通過同學(xué)們的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)人物的性格和文章“愛”的主題，敘寫栩栩如生，如聞其聲，如見其人。

我對(duì)大家笑了笑，以表示對(duì)他們的感謝。當(dāng)我低下頭時(shí)，看見馨馨在很認(rèn)真地給我擦傷口。她跪在我腿邊，用濕巾輕輕地、很小心地給我擦著，生怕弄疼了我。我看著，心里覺得暖暖的。

過了一會(huì)兒，小雪抱著藥箱跑進(jìn)教室。她把棉棒、消毒水、藥瓶等一一擺在我面前，然后像一個(gè)小護(hù)士那樣，半跪著，先把棉棒蘸上消毒水，小心翼翼地涂在我的膝蓋上，然后給我抹上藥，扎好繃帶。馨馨怕我疼，一直在我身邊，緊緊地握著我的手，不停地和我說著話……我清楚地看見，馨馨那關(guān)切的眼神，小雪在不停地擦著額頭上的汗珠。其他人也都圍在旁邊，默默地注視著小雪和我……

“扎好了！”小雪長(zhǎng)舒了一口氣，擦擦頭上的汗，站了起來。

看著小雪包扎完了，大家也放松了許多。此刻，我真覺得自己是世界上最幸福的人。

+1分

同學(xué)們的精心關(guān)照，水到渠成地寫出“幸福的人”，巧妙點(diǎn)題，如鹽在水，含而不露。

“剛才好險(xiǎn)啊……”“多虧了小雪……”“姚藝琳，現(xiàn)在還疼嗎？”“沒事了吧？”……聽著大家七嘴八舌的問候，本來還覺得藥水蝕得我膝蓋疼，可在收到大家關(guān)切的詢問和關(guān)心的眼神后，我的疼痛一下子消失了，只覺得心里有暖流涌過。

總有一些朋友難忘記，總有一些日子最珍惜，從春走到冬，由陌生轉(zhuǎn)為熟悉，雖不能時(shí)時(shí)問候你，但親愛的朋友，這些幸福的日子我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏的！

+2分

結(jié)尾升華主題，表達(dá)對(duì)友誼的謳歌和珍惜，讓文章更有啟迪性和可讀性。

考場(chǎng)得分：20分（基礎(chǔ)得分）＋7分（亮點(diǎn)得分）＝27分

高分解密：文章從同學(xué)的角度，表現(xiàn)出同窗手足般的愛意，令人感動(dòng)。小作者采取點(diǎn)面結(jié)合的方法，既有從全局的角度寫大家對(duì)“我”的關(guān)愛，又有從個(gè)體“小雪”同學(xué)的視角表現(xiàn)出來的同學(xué)友誼和愛護(hù)，語(yǔ)言精美，情感真摯，值得點(diǎn)贊。

（特約教師：陳瓊）