高榕謙 趙鑫博

【摘要】虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是近幾年來(lái)發(fā)展起來(lái)的新技術(shù)，它發(fā)展迅速在各個(gè)領(lǐng)域上都起到重要的作用，它可以很好的解決與情景間的交互性。該文分析了技術(shù)在教育領(lǐng)域上應(yīng)用前景，闡述了該技術(shù)在教育上的應(yīng)用以及它的優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí)；教育領(lǐng)域；競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

一、虛擬現(xiàn)實(shí)與教育結(jié)合的內(nèi)涵

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在很多領(lǐng)域都有涉及，最重要的是對(duì)于教育進(jìn)步的推動(dòng)，改進(jìn)了原有的舊式教學(xué)，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的活力注入教育教學(xué)當(dāng)中來(lái)。由于原有的板面教學(xué)或多媒體平面教學(xué)太過(guò)生硬不靈活許多學(xué)生喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)則很好的改變了這些方面，建造教學(xué)模型，分析數(shù)據(jù)，將二維變?yōu)槿S，人機(jī)交互性加強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知加深，萃取率大大提高。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)覆蓋性廣，如：

（一）考古研究，以往在考古研究上的教學(xué)主要以圖片為載體，過(guò)于平面化的教學(xué)，即使對(duì)某一實(shí)物進(jìn)行了多方面拍攝，但仍存在分析度不夠?qū)W生不能連貫性的看待實(shí)物，可能出現(xiàn)對(duì)某細(xì)節(jié)把握不牢的問(wèn)題，但有了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的融入，不僅解決了這個(gè)問(wèn)題，更對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)分析更準(zhǔn)確。

（二）醫(yī)學(xué)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在對(duì)人體組織、器官的透析程度更大，在學(xué)生對(duì)人體的觀察研究中，由于身體數(shù)量有限，教學(xué)不便，若通過(guò)該技術(shù)每個(gè)同學(xué)都可以做到人手一份模擬人體，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)程與效率。打破了原有X射線(xiàn)透視的不足之處，有利于醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行周密計(jì)劃。

（三）模型制作現(xiàn)如今人類(lèi)創(chuàng)造力、想象力不斷進(jìn)發(fā)，越向高層研究發(fā)展就越要對(duì)模型制作的精密程度以及復(fù)雜程度要求高，如果學(xué)生們擁有了該技術(shù)，處理復(fù)雜數(shù)據(jù)，建造空間模型就可以得心應(yīng)手。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與自主性學(xué)習(xí)

一般情況下，學(xué)生們都停留在老師在教室中直接授課的狀況之下，而卻一個(gè)老師一般要面對(duì)幾十名學(xué)生，不能做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都盡到責(zé)任，致使許多受關(guān)注低的同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)，或?qū)W習(xí)效率低等狀況。而這時(shí)如果有虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)一步接受知識(shí)親自動(dòng)手實(shí)踐。比如若進(jìn)步大型試驗(yàn)操作在原有的教學(xué)條件下不可能每個(gè)學(xué)生都能親自與自主性學(xué)習(xí)相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都可以在三維互動(dòng)教學(xué)中親自操作，而老師也不用害怕出現(xiàn)完全問(wèn)題，也不會(huì)消耗器材，并請(qǐng)學(xué)生的自主性過(guò)程還會(huì)有該技術(shù)對(duì)操作原理、操作過(guò)程、操們結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并給予指導(dǎo)改正。親身實(shí)踐代替空洞的說(shuō)教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣即節(jié)省人力物力的消耗有培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)。

四、虛擬現(xiàn)象技術(shù)對(duì)教育的影響

（一）全新的教學(xué)模式

它不同于舊式教學(xué)老師在黑板上寫(xiě)，學(xué)生在底下抄缺少互動(dòng)，這種教學(xué)模式必然限制學(xué)生的思維，它也不同于簡(jiǎn)單的多媒體，電腦瀏覽，固定的流程時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)令學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用高科技手段創(chuàng)造出一個(gè)虛擬環(huán)境，讓學(xué)生更放松自主的學(xué)習(xí)，探索未知的奧秘，這帶來(lái)的浸入感使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容相互面對(duì)面直面交流。

（二）全新的技術(shù)

1.建模：打破全有的現(xiàn)實(shí)條件的局限，也不受外界因素影響，采用虛擬現(xiàn)實(shí)生成技術(shù)在三維環(huán)境中建造而成，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)逼真效果，并且模型也可以長(zhǎng)久保存。至于對(duì)模型數(shù)據(jù)的研究與分析不會(huì)出現(xiàn)人工制作時(shí)的誤差，是結(jié)論更精確。

2.使虛擬環(huán)境更逼真：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最主要的就是提高精度的傳感器，聲音傳感器可以將平面聲音立體化利用時(shí)間差與人耳聽(tīng)力的特性是環(huán)境更真實(shí)；視覺(jué)傳感器，多方位的視覺(jué)點(diǎn)利用人眼觀察物體時(shí)產(chǎn)生的誤差造成三維空間的假象人機(jī)交互，將人體運(yùn)動(dòng)信號(hào)通過(guò)傳感器傳人訓(xùn)算機(jī)中，使其對(duì)人的行為作為與現(xiàn)實(shí)狀況相同或相似的反應(yīng)。

（三）虛擬化教學(xué)

1.教學(xué)虛擬化

教師作為傳授知識(shí)解決疑惑的重要職業(yè)肩負(fù)著重大任務(wù)與使命，而教師虛擬化非但不是對(duì)教師這職業(yè)的拋棄而是進(jìn)入步促進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)行，不同于網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)絡(luò)面授課或高清視頻教師虛擬化會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題做出反饋，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行安排，資源信息雄厚。

2.教室虛擬化

形成理想的學(xué)習(xí)氛圍，不會(huì)有現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)所遇到來(lái)自各同學(xué)環(huán)境的干擾，但同時(shí)不用擔(dān)心一個(gè)人學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感，因?yàn)閷W(xué)生的虛擬化可以給你帶來(lái)真實(shí)感，尤其是同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)力，交流能力增強(qiáng)不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)松弛感，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

3.資源虛擬化

由于現(xiàn)實(shí)條件下的物質(zhì)水平存在差異，許多學(xué)生得不到很好的學(xué)習(xí)資源，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬出真實(shí)的教學(xué)資源解決資源緊缺的問(wèn)題。

五、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的展示

WRLM語(yǔ)言是虛擬現(xiàn)實(shí)造型語(yǔ)言，通過(guò)營(yíng)造虛擬環(huán)境技術(shù)，可以向?qū)W生們展示歷史上存在的或想象出來(lái)的情景，不受空間時(shí)間限制，不僅能造出這些情景，在視、聽(tīng)、觸三方面都滿(mǎn)足學(xué)生的要求，在這些情景中學(xué)生可以毫不拘束的暢游學(xué)習(xí)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中該技術(shù)也可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)器材的不足，真真正正做到理論實(shí)踐相結(jié)合。

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