田子明

（鎮(zhèn)海區(qū)應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 寧波 315200）

小學(xué)體育教學(xué)作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要啟蒙階段，對于學(xué)生的后期發(fā)展有著重要的影響。近年來，隨著我國教育改革工作的不斷深化發(fā)展，對小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣來給予了越來越高的關(guān)注，由此如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了一項(xiàng)新的教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)化對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使其能夠更加積極主動的參與到體育教學(xué)中來，對于其身心和心理的健康發(fā)展有著至關(guān)重要的意義?；诖?，本文針對如何培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究，以供參考。

1 背 景

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及教育改革的不斷推進(jìn)，教育理念與教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變革。與此同時，由于長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，不管是教師還是家長都是過多的關(guān)注學(xué)生文化課成績，而很少去關(guān)注學(xué)生的身體鍛煉，導(dǎo)致了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中體育教育的缺失。此外，由于教師與家長對于體育學(xué)習(xí)的不重視，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)往往沒有較高的興趣，處于被動學(xué)習(xí)，導(dǎo)致體育教學(xué)的重要作用不能得到有效的發(fā)揮，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。因此，在新時期小學(xué)體育教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)教師與家長的關(guān)注程度，使其能夠意識到體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生成長的重要意義，同時更要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性能夠得到全面高效的發(fā)揮。筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對如何對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和疏導(dǎo)談?wù)摿藥c(diǎn)想看法。

2 小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生興趣

2.1 精心組織體育游戲，活躍課堂氛圍

游戲教學(xué)是當(dāng)前素質(zhì)教育背景下新興起的一種有效方法，其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)有著不可替代的重要作用。喜歡游戲是小學(xué)生一大突出的特點(diǎn)，因此在體育教學(xué)中，教師要緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)實(shí)施游戲化教學(xué)，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一些學(xué)生喜聞樂見的游戲活動，通過游戲來調(diào)動學(xué)生參與的積極性，打造出一個活躍的體育運(yùn)動氛圍，最終達(dá)成熏陶學(xué)生意志、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

在教學(xué)實(shí)踐中，為鍛煉學(xué)生的跑步能力，筆者特組織學(xué)生參加了一個名為“你追我趕”的小游戲，在規(guī)定區(qū)域內(nèi)由一名學(xué)生去追另一名學(xué)生，被追到的學(xué)生就成為了下個要追的對象，接著去追另一名學(xué)生。此外，為鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，還開展了“搶凳子”的游戲，將少于人數(shù)的幾把凳子放置在中間，學(xué)生圍著凳子排成一圈，然后教師發(fā)出“開始”指令，學(xué)生便開始圍著凳子跑，隨后教師發(fā)出“?！钡闹噶睿瑢W(xué)生便開始搶占有數(shù)的幾把凳子，最終搶到凳子的成功，未搶到的出局。實(shí)踐表明，這種趣味化十足游戲的設(shè)置與實(shí)施，不僅有效的激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而且在游戲的過程中也實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生體育素質(zhì)的有效鍛煉，強(qiáng)化了學(xué)生的運(yùn)動意識，達(dá)成了一舉多得的效果。

在進(jìn)行“隊(duì)列隊(duì)形”的內(nèi)容教學(xué)時，筆者結(jié)合學(xué)生喜歡游戲的這一特點(diǎn)，將所學(xué)內(nèi)容設(shè)置了“快快集合”的小游戲。這一游戲的規(guī)則為：教師發(fā)出信號，學(xué)生解散，當(dāng)教師再次發(fā)出信號時，學(xué)生快速集合。在集合過程中，學(xué)生不可推擠對方。教學(xué)過程中，教師一邊親身示范，學(xué)生一邊模仿。通過這樣一種教學(xué)方法的實(shí)施，有效的迎合了學(xué)生活潑好動、喜愛游戲的成長特點(diǎn)，使其學(xué)習(xí)興趣得到了有效的調(diào)動和激發(fā)，從而更加主動的參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)效率得到了顯著提升。

總之，游戲化教學(xué)作為一項(xiàng)全新的教學(xué)方法，其在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施切實(shí)符合了小學(xué)生活潑好動、喜歡游戲的發(fā)育特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生參與興趣、活躍課堂氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮出了巨大的作用。因此，在后期的教學(xué)過程中教師要特別注重這一教學(xué)法的實(shí)施。

2.2 創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，寓教于樂

對于小學(xué)生而言，如果在體育教學(xué)中只是單純的按照大綱要求機(jī)械化的進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識或技巧的講解，課堂氣氛必定會過于沉悶無趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不能得到有效的激發(fā)，從而影響教學(xué)效率的提升。一味的講授而不顧及學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒。因此，在體育教學(xué)中我們就可以采取一種情景教學(xué)法，通過創(chuàng)建教學(xué)情景，帶動學(xué)生參與積極性，做到寓教于樂。

例如，筆者在教學(xué)過程中就曾經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個“森林動物運(yùn)動會”的情景，學(xué)生選擇自己所喜歡的動物進(jìn)行扮演。在“運(yùn)動會”上，有一個“迎面接力跑”的項(xiàng)目，贏得這場比賽的隊(duì)伍即可獲得“森林之王”的稱號。具體實(shí)施辦法是：首先將班級學(xué)生劃分為了若干個小組，每一小組分為兩隊(duì)，間隔50米站立，待教師發(fā)出開始指令后，站在排頭的人便開始模仿自己選擇的小動物跑步姿勢跑步，跑到50米處，將接力棒交于另一小隊(duì)成員，接著再由另一小隊(duì)成員持棒返回，如此往返，最先完成的小組獲勝。通過這樣一種情景化教學(xué)，學(xué)生真正的將自己融入到了這一場景之中，學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，全程積極的參與，最終收獲了一種很不錯的教學(xué)效果。

2.3 引入多媒體教學(xué)，提升體育課堂的吸引力

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一系列全新的技術(shù)也逐漸滲透到現(xiàn)代教學(xué)中來，其中最具代表性的就是多媒體技術(shù)。一系列新技術(shù)的應(yīng)用，促使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變。借助多媒體，不僅可以將傳統(tǒng)枯燥的知識點(diǎn)更加直觀生動的呈獻(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生記憶，同時還促使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效的豐富。在之前傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師總是反復(fù)多次將本次課堂所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)講述給學(xué)生，占據(jù)了一節(jié)課堂的絕大部分時間，這樣的一種教學(xué)方式不僅浪費(fèi)時間，而且還會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一種厭倦的情緒，對于教學(xué)工作的高效實(shí)施是極為不利的。而多媒體在教學(xué)中的有效應(yīng)用，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式中的諸多問題都得到了有效的解決。借助多媒體，可以將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以一種生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。

在“足球基礎(chǔ)”這一節(jié)理論知識的學(xué)習(xí)過程中，課堂上筆者首先向?qū)W生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，接著親身加以示范，隨后結(jié)合自己對足球比賽實(shí)況的了解與通過網(wǎng)絡(luò)所搜集的一些資料進(jìn)行了整理，將其制作成一種重點(diǎn)、細(xì)節(jié)突出的多媒體課件，學(xué)生通過觀看這些視頻課件，就能夠輕易的掌握足球運(yùn)動的一些動作和技巧，而且學(xué)生也從視頻資料的觀看過程中更加深刻地領(lǐng)悟到足球的魅力。

又如，在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動的教學(xué)實(shí)踐中，羽毛球這一項(xiàng)目中許多關(guān)鍵性的動作速度都較快，而且分辨起來具有一定的難度，如果按照傳統(tǒng)的機(jī)械化講解，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種錯誤的想法，而且教學(xué)效果也尤為低下。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用便很好地解決了上述問題，通過慢動作播放與反復(fù)多次重播的方式，加之教師的引導(dǎo)，能讓學(xué)生更加清楚的觀看到動作的細(xì)節(jié)要領(lǐng)，由此也促使教學(xué)效率和質(zhì)量得到了大幅度的提升。

3 結(jié) 語

在小學(xué)體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)有著極具重要的意義。學(xué)生積極性提升了，才會更加積極的參與到體育鍛煉中來，通過體育鍛煉也才能幫助學(xué)生身體機(jī)能得以有效的強(qiáng)化，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在后期的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，引入游戲化教學(xué)、情景教學(xué)和多媒體教學(xué)等多元化教學(xué)手段，以此來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量。