編者按

優(yōu)秀的高考考場作文往往具有深邃的思維特質(zhì)，這已經(jīng)成為閱卷者審美評(píng)判的一種界定，而在高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)展等級(jí)的第一要義就是“深刻”?！犊荚嚧缶V》把“深刻”解讀為三種特征：能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；揭示問題內(nèi)在的原因與觀點(diǎn)；并具有啟發(fā)性。我們把這三種特征理解為一種由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思維過程，經(jīng)過分析、比較、綜合、概括找到問題產(chǎn)生的原因，找到矛盾的主次關(guān)系，從而找到了解決問題的途徑。

而在構(gòu)建作文“深刻”的語言思想體系時(shí)，我們往往可以采用建設(shè)“三維”模型的辦法，即一維構(gòu)建深度、二維構(gòu)建廣度、三維構(gòu)建高度。

也談作文如何讓邏輯思維深入——構(gòu)建“三維”作文

廣東省肇慶市高要區(qū)第二中學(xué) 關(guān) 超

一維“深度”構(gòu)建

作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

英國一位17歲女孩買彩票獲得了100萬英鎊大獎(jiǎng)。她領(lǐng)取獎(jiǎng)金后購置了兩套物業(yè)，吃喝不愁。周圍的人都羨慕她，但百萬富豪的身份讓她內(nèi)心焦慮，壓力很大，生活并不如意。四年后，她起訴彩票公司，稱彩票毀了自己的生活，希望回到獲獎(jiǎng)前的生活。彩票公司最后聘請財(cái)務(wù)顧問為她提供理財(cái)服務(wù)。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

例文1：

做金錢的主人

從前我聽過一則寓言，一個(gè)富翁臨死前抱著他生前積累的一大袋金條，希望到了天堂后能派上用場，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天堂的地磚都是用金條砌的。這個(gè)富翁極度看重財(cái)富，何其可悲，而中獎(jiǎng)女孩宣稱彩票毀了自己的生活更是既可悲又可憐。

女孩買彩票中獎(jiǎng)又起訴彩票公司，看似矛盾，其實(shí)反映了她不正確的金錢觀。首先，買彩票的人本就是為了獲利，有一種不勞而獲的心態(tài)。對于一個(gè)17歲的青少年而言，這本應(yīng)是奮斗拼搏的年紀(jì)，這種不勞而獲的心理加上巨額獎(jiǎng)金讓她一時(shí)間失去了奮斗心，放松自我，浪費(fèi)了拼搏的最佳時(shí)期，究其根本是因?yàn)樗龑疱X的過分看重與追逐。延伸至中國彩票事業(yè)，有多少彩民費(fèi)盡心思研究每期數(shù)字希望中大獎(jiǎng)，彩民們對金錢的極度渴望反映了他們金錢觀的扭曲。其次，女孩領(lǐng)獎(jiǎng)后便購置兩套物業(yè)，不得不說她很有經(jīng)濟(jì)頭腦，也反映了物質(zhì)至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但女孩只把錢投到物質(zhì)消費(fèi)，物質(zhì)與精神消費(fèi)脫節(jié)是其內(nèi)心空虛的重要原因。她獲得大獎(jiǎng)令人艷羨，但她不應(yīng)因此失去拼搏之心，沉迷物質(zhì)享受，如此彩票獎(jiǎng)金只會(huì)成為惡魔，她也只會(huì)淪為金錢的奴隸。

可能正因?yàn)橐庾R(shí)到彩票對她生活的破壞，她選擇起訴彩票公司。我認(rèn)為這十分可笑。她一句“毀了自己的生活”把責(zé)任推得一干二凈，但沒有誰能徹底毀掉一個(gè)人，毀掉她的生活的是她自己的心態(tài)。她已擁有兩套物業(yè)卻說想回到獲獎(jiǎng)前的生活更像是在說風(fēng)涼話，她大可把100萬獎(jiǎng)金用于慈善，自己便能回歸從前。她的起訴要么是想獲取更多利益，要么是想引起關(guān)注。但歸根結(jié)底，她始終未明白影響她生活質(zhì)量的是自己，要改變生活需先改變自己，成為金錢的主人，而不是歸咎于彩票公司。

當(dāng)然，這件事也帶給了我們諸多啟示。我們不能完全否定女孩，因?yàn)樗皶r(shí)意識(shí)到金錢的不利影響，渴望擺脫其束縛。對于個(gè)人而言，做金錢的主人要樹立正確的金錢觀，將錢用到有價(jià)值的地方，同時(shí)要有“空杯心態(tài)”，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，正確對待金錢與財(cái)富，達(dá)到“逍遙”的人生境界?？赡苡腥擞X得彩票公司被起訴很無辜，現(xiàn)在看來，公司給中獎(jiǎng)?wù)咛峁├碡?cái)服務(wù)十分必要，應(yīng)引導(dǎo)中獎(jiǎng)?wù)哒_利用金錢，同時(shí)對于大筆獎(jiǎng)金可以“分期支付”，避免巨額獎(jiǎng)金對中獎(jiǎng)?wù)叩纳町a(chǎn)生巨大沖擊。應(yīng)用于中國福利彩票，既然是福利彩票便要體現(xiàn)慈善性，國家可提高彩票獎(jiǎng)金稅率，用于扶貧或者引導(dǎo)中獎(jiǎng)?wù)邊⑴c到精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目，對口幫扶困難戶讓他們明白金錢來之不易，以幫助他們。

“我們生活在最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代”，金錢本不是惡魔，重要的是我們要有正確的金錢觀，做金錢的主人。

例文分析：

文本在第二段寫作中采用“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的思維辦法，從材料的第一層“女孩買彩票”這一事實(shí)入手，指出未成年人買彩票本身即一種“不勞而獲”的心理，不僅如此，作者還遵循從個(gè)體到普遍的規(guī)律，一針見血地指出彩民金錢觀扭曲的心理導(dǎo)致這些人沉湎其中、不可自拔，凡此種種，都使這些人“成為金錢的奴隸”。

這樣一看，所謂“深刻”，即采用結(jié)論分析法及問題回扣式的追問，表現(xiàn)為對材料中的事件進(jìn)行歸因，往往會(huì)形成兩種好處，一是就事論事，扣題緊密；二是就事析理，思考深入。

二維“廣度”構(gòu)建

作文題：根據(jù)下面材料和要求作文。

有個(gè)讀八年級(jí)的男孩，用老師的手機(jī)模仿老師口氣給父母發(fā)了一則微信，表揚(yáng)自己“上課積極發(fā)言，表現(xiàn)很好”。孩子?jì)寢屝乓詾檎妫o“老師”回復(fù)了“笑臉”表情。

如果這位老師發(fā)現(xiàn)了這件事，他應(yīng)該怎么對待這個(gè)男孩呢？

請將你的看法寫成文章，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。

例文2：

以愛為策筑起成長

尊敬的老師：

您好！

①無意耳聞您的學(xué)生以您的名義向家長表揚(yáng)自己還被信以為真，形成了一場啼笑皆非的鬧劇。私以為，相比惡意批評(píng)，用愛化解問題才是最佳的選擇。

②作為老師的您一定比我更清楚，處于青春期的孩子更追求外界的關(guān)注，因此常常費(fèi)盡心思地嘩眾取寵?；蛟S男孩只是為了博家長、老師的關(guān)注才釀下這場無心之過呢？如果您惡語相加，容易導(dǎo)致孩子日后心理畸形，因此我有幾點(diǎn)小建議，希望能幫助您穩(wěn)妥解決此事。

③首先，您是否平常缺乏適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)呢？美國斯坦福橋大學(xué)心理系研究表明：每天適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)比批評(píng)或冷漠更能促進(jìn)學(xué)生想學(xué)?？梢?，假如您給予他足夠的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，也不至于讓他內(nèi)心缺乏自信，學(xué)會(huì)這招欺騙父母。畢竟，做人需要《甄嬛傳》里沈眉莊“你擅長跳舞，我便著意琴技”的自信，才能勇敢成長，一路前行。

④其次，您是否缺少對學(xué)生的關(guān)心呢？《死亡詩社》里的詩詞老師，不僅把詩詞融入學(xué)生們的課堂，更是樹立用無盡的陪伴和另類的愛的方式輸入藝術(shù)美、人性美的人生觀。立于三尺講臺(tái)，您與學(xué)生不該只限于冰冷的課本及知識(shí)的傳授，而應(yīng)指導(dǎo)青春期的孩子學(xué)會(huì)愛與被愛，建立正確的三觀，做正人君子。這是人民教師的責(zé)任與義務(wù)，其方法正是了解、關(guān)心您的學(xué)生，不止于成績，更是心理健康，思想正確。

⑤最后，您是否缺乏與家長的溝通？是否不常報(bào)告孩子在學(xué)校的情況呢？建立學(xué)?！獙W(xué)生——家長三點(diǎn)一線的教育模式將會(huì)對孩子在校與在家情況更加了解，形成老師、家長一起保駕護(hù)航狀態(tài)。

⑥我相信，倘若您將大愛灌于表揚(yáng)、關(guān)心、溝通，這類鬧劇不會(huì)再發(fā)生，并且會(huì)是學(xué)生健康成長的助燃劑，家長的定心丸。

祝工作順利！

網(wǎng)友某某

2018年9月16日

例文分析：

文章緊緊圍繞“如果老師發(fā)現(xiàn)了這件事，他應(yīng)該怎樣對待這個(gè)男孩”展開議論，文章采用“揭示問題內(nèi)在的原因與觀點(diǎn)”的辦法，多層次探究“首先，您是否平常缺乏適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)呢？”“其次，您是否缺少對學(xué)生的關(guān)心呢？”“最后，您是否缺乏與家長的溝通？”從三個(gè)方面清晰地闡述了如何對待這個(gè)問題。

仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)問題的引出都輔以相關(guān)事例的論證說明如“斯坦福橋大學(xué)的例子”，又如“死亡詩社的例子”，都由此及比的進(jìn)行論證，同樣，我們發(fā)現(xiàn)“廣度”論證的段落往往跟隨第二段材料分析之后，再進(jìn)行比較、綜合、概括找到問題產(chǎn)生的原因，而過程中思維越活躍，事例越充分，越容易展現(xiàn)考生的思維“廣度”。構(gòu)成類型如“先提出問題——然后舉例論證——材料與舉例之間的共同點(diǎn)——得出結(jié)論”。

三維“高度”構(gòu)建

作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損害一幅珍貴名畫，主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

例文3：

誠信“油條哥”溫暖你我心

①三則新聞讓我們感受到了太多的感動(dòng)與溫暖，油條哥多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”，為的是堅(jiān)守作為商家誠信經(jīng)營的那一條良心底線；兒子為了給病人看病卻無時(shí)間看望一下遠(yuǎn)道而來已等候多時(shí)的老父親，為的是秉承作為一名白衣天使一心為病人的勤勉敬業(yè)；還有那珍品畫展主辦方不因男孩的誤損珍貴名畫而追責(zé)，為的是弘揚(yáng)比那名畫更珍貴的一份寬容、仁愛與情義。

②是的，每一則新聞所透露出來的都是那么使人動(dòng)容的溫馨，但是，在這個(gè)充斥著問題食品、誠信缺失以至于使得我們越來越對食品喪失安全感的時(shí)代里，油條哥用他的一份執(zhí)著，讓我們重新感受到了一絲溫暖——猶如冬日里的暖陽，給我們帶來了絲絲暖意。所以，我認(rèn)為油條哥更應(yīng)該刊登在《暖聞》專欄。

③難道不是嗎？看看我們的周圍，先是為了提高奶粉的蛋白質(zhì)含量而加入化工原料三聚氰胺，致使成百上千的嬰幼兒罹患疾病甚至夭折，廠家的良心何在？僅僅為了節(jié)省成本，一些不法之徒從餐館回收使用過的廢棄油進(jìn)行加工處理，并回流到餐館繼續(xù)冒充正常食用油使用，極大地危害消費(fèi)者的身體健康，商家的良心何在？此外，紅心鴨蛋，鎘大米，瘦肉精，染色饅頭，甲醇白酒，人造蜂蜜，皮鞋果凍……夠了！我們的餐桌上，究竟還有多少能放心的食物？我們的廠家商家，還有多少能夠秉承著民以食為天的理念？我們的心中，還能有多少溫度可以被肆意地冰凍？

④當(dāng)我們對中國的食品安全提出一個(gè)又一個(gè)疑問的時(shí)候，油條哥用一份良心與誠信認(rèn)真地經(jīng)營著自己的不起眼的油條生意。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，告訴這個(gè)越來越冷漠的社會(huì)——什么是良心?？吹接蜅l哥的所作所為，我們原已逐漸冰冷的心是不是又重新感受到了一絲溫暖？所以，油條哥帶給我們的不僅僅是健康的食物，更是一份已許久未感受到的心靈的陽光、感動(dòng)、溫暖。

⑤就讓我們用心去感受油條哥帶給我們的這份溫暖吧，他讓我們知道，即使我們一次又一次被問題食品傷害，但是我們依然要相信，只要有油條哥在，這個(gè)世界就是溫暖的，人心就是充滿溫情的。試問，這樣的暖聞，難道不應(yīng)該成為社會(huì)的正能量，成為你我他共知的一則暖聞？

例文分析：

文章在第三段進(jìn)行了典型事件的列舉和分析，通過《暖聞》油條哥的事件，由此及彼地談及社會(huì)生活中諸多不良的現(xiàn)象，這已經(jīng)可以充分地延展思維的“廣度”。為了更好地展現(xiàn)觀點(diǎn)的價(jià)值性，我們可以看見在第四段中呈現(xiàn)了一種新的思維高度，即“中國食品安全”概念的提出，這樣，從個(gè)體到一般，形成了一種觀念啟發(fā)，完全符合“深刻”這一要旨，把思維“高度”通過“社會(huì)——良心”展現(xiàn)出來，讓文章升華到一種社會(huì)觀念中來。

好的“思維提升段”往往可以帶來高屋建瓴式的認(rèn)識(shí)，考試更多需要對原始材料和原始觀點(diǎn)進(jìn)行再加工、再理解，求得觀念上的突破，這樣就不乏立論的“高度”建設(shè)。

綜上，我們可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的文章構(gòu)建模型往往具備三維一體式，即由原材料解析（深度建設(shè)）——旁征博引縱橫論證（廣度建設(shè)）——概念統(tǒng)籌（高度建設(shè)）。

筆者縱觀近三年高考及各地模擬優(yōu)秀范文，會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)維度建設(shè)在考場中只要能為解決問題而提供幫助，那么從構(gòu)建上來說各要素也并非一定要求全責(zé)備，往往探因的過程就是思辨的過程，往往論證的過程就是析理的過程。當(dāng)然一篇短小精悍的應(yīng)試作文，如果能注意采用深度、廣度、高度的層次建設(shè)，往往會(huì)獲得閱卷老師的審美認(rèn)同感，收效顯著。