朱懷東

動態(tài)平衡問題是高考的重點(diǎn).物體在緩慢移動過程中，均處于平衡狀態(tài)，但物體所受的某些力的大小、方向均發(fā)生改變，使結(jié)果出現(xiàn)一些不確定性，這是此類問題常失分的主要因素.針對此類問題，只要按照以下思維流程，準(zhǔn)確分析各力變化特點(diǎn)，合理選取解題方法，問題便可迎刃而解.

例1 如圖1所示，光滑小球放置在半球面的底端，豎直放置的擋板水平向右緩慢地推動小球，則在小球運(yùn)動（始終未脫離球面）的過程中，擋板對小球的推力F、半球面對小球的支持力F_N的變化情況正確的是 （）

A.F增大，F(xiàn)_N減小

B.F減小，F(xiàn)_N增大

C.F減小，F(xiàn)_N減小

D.F增大，F(xiàn)_N增大

該題的思維流程為：

解析 對小球受力分析，受重力、擋板向右的支持力和半球面的支持力，如圖2所示，

根據(jù)平衡條件解得

F= mgtan θ

F_N=ng/cosθ

由于θ不斷增加，故F增大、F_N增大；答案D.

例2 如圖3所示，兩段等長細(xì)線L1和L2串接著兩個(gè)質(zhì)量相等的小球a、b，懸掛于O點(diǎn).現(xiàn)施加水平向右的力F緩慢拉動a，L1對a球的拉力大小為F1，L2對b球的拉力大小為F2，在緩慢拉動的過程中，F(xiàn)1和F2的變化情況是

（）

A.F1變大

B.F1變小

C.F2不變

D.F2變?nèi)?/p>

該題的思維流程為：

解析 對小球6受力分析如圖4甲所示，由平衡條件可得：F2=m2g，大小不改變，對整體受力如圖4乙所示，由平衡條件得F1cosθ- （m1 +m2）g =0

在力F向右拉動過程中，L1與豎直方向的夾角θ變大，cos θ變小，故F1變大，選項(xiàng)A正確，B錯(cuò)誤.

答案 AC

例3 如圖5所示，質(zhì)量均為m的小球A、B用勁度系數(shù)為k1的輕彈簧相連，B球用長為L的細(xì)繩懸于O點(diǎn)，4球固定在O點(diǎn)正下方，當(dāng)小球B平衡時(shí)，繩子所受的拉力為F_T1，彈簧的彈力為F1；現(xiàn)把A、B間的彈簧換成原長相同但勁度系數(shù)為k2（k2>k1）的另一輕彈簧，在其他條件不變的情況下仍使系統(tǒng)平衡，此時(shí)繩子所受的拉力為F_T2，彈簧的彈力為F2，則下列關(guān)于F_T1與F_T2、F1與F2大小之間的關(guān)系，正確的是

（）

A.F_T1>F_T2

B.F_T1=F_T2

C.Fl< F2

D.Fl=F2

該題的思維流程為：

解析 小球B受重力mg、繩子拉力F_T和彈簧彈力F三個(gè)力而平衡，平移F_T、F構(gòu)成矢量三角形如圖6所示，由圖可以看出，力的矢量三角形總是與幾何三角形OAB相似，因此有 mg/OA=FF_T/L=F/AB

其中OA、L保持不變，因此繩子的拉力F_T大小保持不變，A錯(cuò)誤、B正確；當(dāng)彈簧的勁度系數(shù)k增大時(shí)，彈簧的壓縮量減小，A、B間距離增大，因此對應(yīng)的力F增大，C正確、D錯(cuò)誤.

答案 BC

例4 輕質(zhì)彈簧4的兩端分別連在質(zhì)量為m1和m2的小球上，兩球均可視為質(zhì)點(diǎn).另有兩根與A完全相同的輕質(zhì)彈簧B、C的一端分別與兩個(gè)小球相連，B的另一端固定在天花板上，C的另一端用手牽住，如圖7所示.適當(dāng)調(diào)節(jié)手的高度與用力的方向，保持B彈簧軸線跟豎直方向夾角為37°不變（已知sin 37°=0.6，cos 37°=0.8），當(dāng)彈簧C的拉力最小時(shí)，B、C兩彈簧的形變量之比為 （）

A.1：1

B.3：5

C.4：3

D.5：4

該題的思維流程為：

解析 以小球m1和m2整體為研究對象，受力分析如圖8所示，由圖可知，當(dāng)F_C與F_B垂直時(shí)，F(xiàn)_C最小，