宋雅芹

(陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)課教學(xué)部， 咸陽(yáng) 712000)

0 引言

在現(xiàn)代我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程中，文化和知識(shí)也在快速的發(fā)展，基于創(chuàng)新能力的廣泛需求，大型的學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)誕生。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)和世界各國(guó)的交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)屬于和各國(guó)之間相互交流的主要語(yǔ)言，其被廣泛應(yīng)用到日常生活中。英語(yǔ)教學(xué)理論在不斷的創(chuàng)新，全新理論在日常英語(yǔ)教學(xué)中使用。另外，信息技術(shù)與多媒體技術(shù)也在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，大量的技術(shù)手段在英語(yǔ)教學(xué)中使用，并且還具有良好的效果。所以，基于雙重沖擊，大學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式也在不斷的變化，要求人們使用全新的觀念并且嘗試使用全新的方法有效滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。為了滿足此種需求，手機(jī)學(xué)習(xí)網(wǎng)站成為了為廣大學(xué)習(xí)人員提供豐富、個(gè)性化及實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠利用手機(jī)隨時(shí)隨地的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

1 英語(yǔ)在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的思想

實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的主要目的為：

其一，提高和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)的資源及功能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)需求及未來(lái)職業(yè)發(fā)展需求是創(chuàng)建其進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑW(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需求具體性、相關(guān)性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持一定的興趣。那么平臺(tái)在設(shè)計(jì)過(guò)程中要重視英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的相互結(jié)合，比如在資源中心中設(shè)置和英語(yǔ)相關(guān)的考試、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、詞匯資源等，并且也可以設(shè)置托福、GRE、雅思等資源。在功能設(shè)計(jì)方面要全面考慮學(xué)習(xí)屬于一種語(yǔ)言并不是課程，將交流協(xié)作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。所以，所有的語(yǔ)言并不是教會(huì)及學(xué)會(huì)，而是會(huì)用[1]。

其二，豐富的學(xué)習(xí)類型，以此有效滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生屬于人們最好的教師，所以在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中，要全面重視不同學(xué)生的興趣，選擇科普類、文藝類、藝術(shù)類、生活類及其他類別的材料，創(chuàng)建愉快、輕松的網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍及英語(yǔ)學(xué)習(xí)家園[2]。

其三，在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相互結(jié)合。在現(xiàn)代資訊技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，個(gè)人信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了有效學(xué)習(xí)的主要因素。信息素養(yǎng)指的是信息篩選、獲取及使用等多方面的能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是獲得大容量信息最快捷的途徑，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)人員必備的途徑。所以在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，利用學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相互結(jié)合，也就是在英語(yǔ)閱讀中添加網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等方面的文章。另外就是在過(guò)程方面相互結(jié)合，也就是設(shè)置超級(jí)鏈接、站內(nèi)搜索、提供上傳及下載資源的空間，學(xué)生能夠通過(guò)關(guān)鍵詞尋找需要的內(nèi)容，通過(guò)超級(jí)鏈接對(duì)其他網(wǎng)站資源進(jìn)行瀏覽[3]。

2 英語(yǔ)在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

2.1 平臺(tái)的設(shè)計(jì)框架

英語(yǔ)在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的框架，如圖1所示。

圖1 英語(yǔ)在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的框架

對(duì)平臺(tái)設(shè)計(jì)需要使用的技術(shù)及工具之后實(shí)現(xiàn)具體開(kāi)發(fā)，并且將設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行之后修正，最后公布成果。

2.2 平臺(tái)的功能

2.2.1 用戶信息管理模塊

本文所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)再現(xiàn)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)使用人員主要包括學(xué)生、教師及管理員。其一：學(xué)生。學(xué)生在通過(guò)登錄確定身份之后，系統(tǒng)就會(huì)記錄學(xué)生每次的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生能夠在自己博客中記錄自己的學(xué)習(xí)心得和計(jì)劃等，并且還能夠上傳自己的作品、查看別人的作品，從而選擇滿足自身需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并且在BBS或者留言板中提問(wèn)及參加討論，在試題庫(kù)中選擇試卷進(jìn)行學(xué)習(xí)之前及學(xué)習(xí)之后的檢測(cè)[4]。其二，教師。教師在登陸之后能夠?qū)⒄n程相關(guān)的信息及多媒體素材進(jìn)行發(fā)布及修改，并且和學(xué)生相互討論，實(shí)現(xiàn)雙向的交流，和其他教師討論課程是否合法、改進(jìn)方法等。還能夠向試題庫(kù)中添加試題并且生成改試卷，以學(xué)生學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)記錄學(xué)生成績(jī)，并且對(duì)學(xué)生制定針對(duì)性的建議。其三，管理員。管理員的主要目的就是實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的維護(hù)，用戶、留言板及論壇的管理[5]。

2.2.2 課程管理和發(fā)布模塊

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)于學(xué)生具有較大的影響，網(wǎng)絡(luò)課程能夠提供較為開(kāi)放的接口，使不同教師能夠充分挖掘、修改及添加學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且還要求具有討論區(qū)域，從而便于不同教師將知識(shí)和內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)和交流。課程管理及發(fā)布模塊使用文件平臺(tái)及多媒體屬性數(shù)據(jù)庫(kù)相互結(jié)合的方法管理教師上傳的數(shù)據(jù)，多媒體數(shù)據(jù)在文件平臺(tái)中存放，利用位置信息和多媒體屬性數(shù)據(jù)庫(kù)記錄相互連接。多媒體屬性數(shù)據(jù)庫(kù)指的是平臺(tái)對(duì)多媒體進(jìn)行管理的基礎(chǔ)，其設(shè)計(jì)和多媒體數(shù)據(jù)管理具有密切的聯(lián)系。英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料主要包括圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中要對(duì)多媒體數(shù)據(jù)屬性歸納和細(xì)化，從而形成多媒體屬性描述。多么提數(shù)據(jù)通過(guò)文件方式在web服務(wù)器指定目錄中存儲(chǔ)[6]。

2.2.3 學(xué)習(xí)模塊

英語(yǔ)教師將學(xué)習(xí)材料發(fā)布之后，平臺(tái)就能夠動(dòng)態(tài)生成學(xué)生頁(yè)面，從而供學(xué)生及教師進(jìn)行查看。學(xué)習(xí)模塊查詢列表指的是學(xué)生利用選擇條件對(duì)學(xué)習(xí)冊(cè)本、課本、單元進(jìn)行查詢，以導(dǎo)航菜單實(shí)現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容的選擇開(kāi)展學(xué)習(xí)，此部分的知識(shí)進(jìn)行分頁(yè)呈現(xiàn)，分為閱讀前任務(wù)、課文內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、新單詞學(xué)習(xí)、課后練習(xí)等，將每個(gè)具體任務(wù)都能夠細(xì)化成為多個(gè)問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，并且根據(jù)創(chuàng)建情境實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來(lái)，從而使其具備圖文并茂的特點(diǎn)，從而能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果學(xué)生對(duì)于其中的內(nèi)容不懂或者不了解，可以展現(xiàn)在 知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)區(qū)。知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)區(qū)中的內(nèi)容通過(guò)不同教師上傳內(nèi)容所構(gòu)成，比如課程的背景、重點(diǎn)的詞匯、語(yǔ)法、句型等。此模塊生成主要是以教師輸入課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用ASP.NET中的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)為基礎(chǔ)，以此將數(shù)據(jù)庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，頁(yè)面顯示與教師上傳素材與內(nèi)容具有密切的聯(lián)系[7]。

2.2.4 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊主要包括學(xué)習(xí)記錄、試題評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)四種。其中，試題評(píng)價(jià)指的是學(xué)生提供對(duì)自身學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的根據(jù)，在選擇難度級(jí)別之后，平臺(tái)就會(huì)隨機(jī)生成或者教師自動(dòng)手動(dòng)生成試卷，在完成試題之后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱姆謹(jǐn)?shù)進(jìn)行查看，從而對(duì)自身的實(shí)際情況進(jìn)行充分的了解。試題庫(kù)中的添加模塊是利用web頁(yè)面實(shí)現(xiàn)，教師登錄頁(yè)面進(jìn)行添加，試題就能夠到數(shù)據(jù)庫(kù)中擴(kuò)展。在設(shè)計(jì)試題庫(kù)的過(guò)程中，要充分考慮試題的類型、內(nèi)容、答案、分值。學(xué)生根據(jù)試卷的名稱對(duì)平臺(tái)隨機(jī)生成的試卷進(jìn)行選擇，或者使教師手動(dòng)生成試卷，從而進(jìn)入到試卷頁(yè)面中。在學(xué)生提交試卷之后，就能夠點(diǎn)擊查分對(duì)自己的分?jǐn)?shù)及試卷情況進(jìn)行查看，點(diǎn)擊試題的詳情，將每道題的詳細(xì)解釋和考點(diǎn)意圖進(jìn)行呈現(xiàn)。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)記錄進(jìn)行查看從而掌握自己的學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)平臺(tái)將學(xué)生的情況進(jìn)行記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生的交互程度、態(tài)度及學(xué)習(xí)效率[8]。

3 平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

本文所設(shè)計(jì)的英語(yǔ)在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)主要包括課程管理、用戶管理、用戶統(tǒng)計(jì)等模塊， 其中具有大量的數(shù)據(jù)表。數(shù)據(jù)庫(kù)的整體結(jié)構(gòu)，如圖2所示。

以下為本平臺(tái)的主要數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)，如表1、表2、表3所示。

4 系統(tǒng)的使用

本文設(shè)計(jì)的平臺(tái)開(kāi)發(fā)環(huán)境為Win8，平臺(tái)界面開(kāi)發(fā)使用Deamweaver4.0網(wǎng)頁(yè)制作工具。因?yàn)楸鞠到y(tǒng)使用ASP寫(xiě)成，所以服務(wù)器要求能夠支持ASP。數(shù)據(jù)庫(kù)使用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)。

圖2 數(shù)據(jù)庫(kù)的整體結(jié)構(gòu)

字段名稱說(shuō)明數(shù)據(jù)類型空idIDintYyhm用戶名varcharNnc昵稱varcharNmm密碼varcharNzcsj注冊(cè)時(shí)間datetimeNyx郵箱varcharNdhhm電話號(hào)碼varcharNscdlsj上次登錄時(shí)間varcharNsfzx是否在線varcharN

表2 課程類別表

表3 課程內(nèi)容表

4.1 平臺(tái)的整體結(jié)構(gòu)

本文所設(shè)計(jì)的平臺(tái)主要包括注冊(cè)、資源、公告、討論、資源下載、留言等模塊，其中使用搜索模塊能夠?qū)Y源及熱點(diǎn)文章進(jìn)行搜索、連接模塊能夠?yàn)閷W(xué)生提供其他對(duì)本課程學(xué)習(xí)有幫助的網(wǎng)站導(dǎo)航[9]。

4.2 課程管理和學(xué)習(xí)模塊

在課程管理模塊中，教師能夠通過(guò)電腦使用此平臺(tái)web端添加具體課程內(nèi)容，在欄目管理中教師能夠添加、刪除及修改學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊，并且操作較為簡(jiǎn)單靈活，能夠滿足不同需求。點(diǎn)擊內(nèi)容管理就能夠進(jìn)入到此欄目中的內(nèi)容目錄，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行修改及刪除。在具體學(xué)習(xí)模塊中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的添加，在分類下拉菜單中實(shí)現(xiàn)類別的選擇，將內(nèi)容作者及來(lái)源進(jìn)行輸入，對(duì)于重要內(nèi)容教師要進(jìn)行選擇推薦，使其能夠便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)。課程查詢的web界面，如圖3所示。

圖3 課程查詢的web界面

課程管理界面是利用手機(jī)端實(shí)現(xiàn)平臺(tái)管理，平臺(tái)使用web端管理方式，能夠便于教師和管理人員實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的實(shí)時(shí)操作管理，以此提高學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)行效率[10]。課程管理的wep界面，如圖4所示。

圖4 課程管理的wep界面

5 總結(jié)

通過(guò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備，英語(yǔ)在線自主學(xué)習(xí)平臺(tái)順利實(shí)現(xiàn)。在平臺(tái)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，能夠充分展現(xiàn)出以學(xué)生為本的設(shè)計(jì)思想，從而有效實(shí)現(xiàn)使學(xué)生隨時(shí)隨地的根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)在線答疑、論壇等促進(jìn)學(xué)生和教師之間的相互交流及互動(dòng)。通過(guò)測(cè)試表示，本文所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)能夠滿足用戶需求。