孫玲

摘 要：隨著國家整體實力的提升與進步，電子商務(wù)領(lǐng)域在近些年的發(fā)展中取得了不小的成績，不僅推動著國家經(jīng)濟的發(fā)展，還在很大程度上為人們的生活和工作提供著便利條件。因此近年來，很多職業(yè)院校提高了對電子商務(wù)教學(xué)的重視與研究，并將很多先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式應(yīng)用其中。但是一些職業(yè)院校電子商務(wù)課程的開展情況并不樂觀，對教學(xué)模式的改革也有所忽視，降低了電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量，需要相關(guān)教學(xué)團隊能夠提高重視。本篇文章就職業(yè)院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀及改革方面的內(nèi)容進行簡單的論述，僅供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；電子商務(wù)；教學(xué)；改革

電子商務(wù)在現(xiàn)階段國家發(fā)展中扮演著重要角色，與國家經(jīng)濟水平的提升有著緊密的聯(lián)系。在近幾年的發(fā)展中，除了國家相關(guān)部門提高了對電子商務(wù)的重視，教育領(lǐng)域也加強了電子商務(wù)課程的開設(shè)，尤其是職業(yè)院校，更對電子商務(wù)課程的教學(xué)要點及理念進行了深入研究。由于教育體制改革的推進，傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段電子商務(wù)課程的需要，如果不對其進行改革與創(chuàng)新，那么就會在很大程度上降低教學(xué)質(zhì)量，需要相關(guān)任課教師能夠提高對這方面的重視與研究。

1 職業(yè)院校電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 軟硬件及教學(xué)環(huán)境條件差

雖然很多職業(yè)院校成功的開設(shè)了電子商務(wù)課程，但是受到不良教學(xué)環(huán)境以及軟硬件設(shè)備的影響，電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量一直得不到明顯的提升，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，電子商務(wù)教學(xué)中需要涉及到很多的軟硬件設(shè)備，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力才能讓學(xué)生真正掌握專業(yè)知識，為日后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。但是一些職業(yè)院校的電子商務(wù)軟硬件設(shè)備存在不足之處，學(xué)生在操作過程中會遇到這樣那樣的問題，對知識的消化和理解造成嚴重的阻礙，需要院校能夠?qū)ο嚓P(guān)設(shè)備進行更新完善。

第二，教學(xué)環(huán)境質(zhì)量較差也會影響電子商務(wù)教學(xué)的質(zhì)量。由于一些職業(yè)院校對教學(xué)環(huán)境的建設(shè)有所忽視，導(dǎo)致電子商務(wù)教學(xué)過程中，學(xué)生不能真正理解知識點，還會間接的降低學(xué)習(xí)興趣。比如電子商務(wù)課程中，需要學(xué)生在實習(xí)基地或?qū)嶒炇疫M行進一步的學(xué)習(xí)和研究，但是院校由于經(jīng)濟條件或地理條件等因素的影響，而不能為學(xué)生提供這樣的場所，所以間接的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.2 教學(xué)方法傳統(tǒng)落后

教學(xué)方式傳統(tǒng)落后，過于注重理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，也會在很大程度上降低電子商務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量。就現(xiàn)階段一些職業(yè)院校的電子商務(wù)課程來看，雖然相關(guān)任課教師能夠提高對新型教學(xué)理念的重視與研究，但是卻沒有將其真正的應(yīng)用到實際教學(xué)中。而這種情況的出現(xiàn)不僅在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及聽課效果，還會間接的增加學(xué)生的負擔(dān)和壓力，如果不能對教學(xué)方式進行更新變革，那么就會降低整個班級的學(xué)習(xí)水平。另外，相關(guān)任課教師不能熟練的操作軟件或硬件，也會在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也會出現(xiàn)錯誤操作等情況，影響對知識點的學(xué)習(xí)與掌握，需要老師能夠提高對這方面內(nèi)容的重視。

1.3 教學(xué)研究較緩慢

新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然是日新月異的，發(fā)展的速度之快是難以把握的，專業(yè)體系的發(fā)展難以跟上行業(yè)發(fā)展的速度，對最新的理論成果把握不到位，教材更新速度不快，造成培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才理論體系不完善，到現(xiàn)實工作崗位上存在不適用的狀況。由于對電子商務(wù)的延續(xù)性研究不足，高職院校電子商務(wù)教學(xué)缺乏完整的理論體系，理論與客觀實際存在偏離，電子商務(wù)理論不能有效地指導(dǎo)電子商務(wù)實踐。

2 電子商務(wù)教學(xué)的改革新思考

2.1 提高對電子商務(wù)理論的研究

高等職業(yè)院校電子商務(wù)教育課程應(yīng)根據(jù)行業(yè)職業(yè)能力要求，深入開展電子商務(wù)專業(yè)理論的研究，逐步形成以職業(yè)能力和實踐技能為導(dǎo)向的課程內(nèi)容理論，并不斷形成以基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)核心課程、實踐操作課程為主體的課程內(nèi)容體系。其中，基礎(chǔ)理論課程應(yīng)該包括計算機網(wǎng)絡(luò)原理、計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)品美化與包裝。專業(yè)核心課程應(yīng)該包括電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理、電子商務(wù)客戶服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)安全與認證。實踐操作課程包括計算機網(wǎng)頁制作、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、物流管理等。

2.2 提高對專業(yè)實踐教學(xué)的重視

電子商務(wù)專業(yè)是應(yīng)行業(yè)實踐的需要而產(chǎn)生的，因此，電子商務(wù)專業(yè)是一門對實踐性要求很嚴格的專業(yè)。為此，要求電子商務(wù)很多專業(yè)課程都需要實踐教學(xué)來完成，學(xué)校必須建立電子商務(wù)專業(yè)實踐基地。建立的方式有很多，學(xué)?？梢宰约航ⅲ部梢砸孕Ｆ舐?lián)合的方式在企業(yè)建立固定實踐基地，實踐課時必須占到專業(yè)學(xué)習(xí)的一半以上。要建立相應(yīng)的規(guī)章制度，包括規(guī)范的實驗室管理制度、實踐過程管理制度、校外實踐基地管理制度等，要徹底扭轉(zhuǎn)目前在教室是老師講學(xué)生聽，切實將理論知識和實踐知識有機結(jié)合起來。

2.3 提高教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新

作為一門實踐性非常強的專業(yè)教學(xué)，教師更應(yīng)該強調(diào)如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，而這些都取決于教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過使用一些案例教學(xué)的方法和體驗式的教學(xué)方法。所謂案例教學(xué)是指在課程的教學(xué)過程中，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以書面案例或網(wǎng)絡(luò)在線案例為內(nèi)容，通過老師設(shè)置和選擇案例，老師講解案例，學(xué)生剖析和評價案例，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力為目的的一種互動式教學(xué)模式。通過案例的引用，能夠給學(xué)生提供實踐分析的素材，讓教學(xué)變得生動而有活力，可以增強學(xué)生自我分析問題的能力。

電子商務(wù)最大的特點是在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)商品電子化，每一部分電子商務(wù)知識內(nèi)容都可以通過網(wǎng)絡(luò)中的商務(wù)案例展示出來。例如：通過阿里巴巴網(wǎng)和中國五金電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)訪問（阿里巴巴是國際貿(mào)易領(lǐng)域最大最活躍的網(wǎng)上市場），學(xué)生可以瀏覽中國電子交易市場的風(fēng)采，這個市場開拓了學(xué)生的眼界；以上海EDI中心和上海市電子商務(wù)安全證書管理中心有限公司兩案例，分別介紹電子商務(wù)活動中數(shù)據(jù)交換和安全認證的解決過程，學(xué)生到該認證中心網(wǎng)站體驗如何為企業(yè)和個人提供安全確認；通過對外貿(mào)易、稅收、工商行政管理3個部門的電子政務(wù)進行介紹，學(xué)生對電子政務(wù)的運作有了全面的理解；通過對中國萬網(wǎng)分析，學(xué)生知道了域名注冊、域名保護的重要性。

3 結(jié)束語

如今，很多職業(yè)院校電子商務(wù)課程在開展的過程中，相關(guān)任課教師都能根據(jù)實際情況，對教學(xué)方案及教學(xué)方式進行完善與補充。對于教學(xué)過程中存在的難點問題，老師也能及時對問題產(chǎn)生的原因進行分析，制定出合理的解決方案，降低不利因素對電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量的影響。學(xué)生們也能在老師的幫助下對電子商務(wù)相關(guān)知識有所掌握和吸收，提高自身自主學(xué)習(xí)意識。為了進一步提高電子商務(wù)教學(xué)水平，一些教師還會將一些獨特的教學(xué)方式引入到課堂中，并對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行更新變革，從而為后期教學(xué)工作的開展提供有利條件。相信在日后的教學(xué)中，各職業(yè)院校電子商務(wù)教學(xué)水平能夠得到更大的提升，為電子商務(wù)人才的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]杜娟.關(guān)于高職院校電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革的思考[J].才智，2014（11）.

[2]張欣.高職院校電子商務(wù)課程教學(xué)改革的幾點思考[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，15（2）：53-54.

[3]檀學(xué)林.電子商務(wù)教學(xué)改革的思考[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（5）.