【摘 要】當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段外教市場(chǎng)良莠不齊，加強(qiáng)對(duì)普通高中國(guó)際班外教的管理十分必要。筆者認(rèn)為，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)外教“入口關(guān)”“政治關(guān)”“業(yè)務(wù)關(guān)”和“融合關(guān)”四個(gè)環(huán)節(jié)的管理，確保外教的質(zhì)量和水平，從而提高普通高中國(guó)際班教學(xué)的品質(zhì)和水平。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際班；外教管理；環(huán)節(jié)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）42-0050-02

【作者簡(jiǎn)介】黃侃，南京市第一中學(xué)（南京，210000）國(guó)際部主任，高級(jí)教師，江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師。

為了提高國(guó)際班教學(xué)的品質(zhì)和水平，越來(lái)越多的學(xué)校都聘請(qǐng)了外籍教師。同時(shí)，由于近年來(lái)國(guó)際課程、外教進(jìn)課堂和雙語(yǔ)教學(xué)等項(xiàng)目的推進(jìn)，越來(lái)越多的外教走進(jìn)中小學(xué)課堂，成為很多學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)的重要支撐力量。加強(qiáng)對(duì)普通高中國(guó)際班外教的管理，不僅關(guān)系到國(guó)際班教學(xué)質(zhì)量的提升，也關(guān)系到普通高中實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持立德樹人根本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的歷史使命。

一、把好外教“入口關(guān)”

加強(qiáng)對(duì)普通高中國(guó)際班外教的管理，首先要健全外教引入和管理機(jī)制，建立嚴(yán)格的外教聘用程序，嚴(yán)把外教“入口關(guān)”，提高外教“準(zhǔn)入門檻”，從源頭杜絕不合格的外教進(jìn)入學(xué)校。外國(guó)人不等于外教，一張“外國(guó)臉”更不等于外籍教師。目前，國(guó)際班引入外教資源的形式大致有兩種，一種是中外合作辦學(xué)或中外合作辦班，由合作方派出專業(yè)外教承擔(dān)國(guó)際班學(xué)生國(guó)際課程以及考試任務(wù)；另一種就是中小學(xué)普遍采用的聘請(qǐng)形式，通過(guò)教育主管部門、網(wǎng)絡(luò)或中介的渠道聘用，讓外教在學(xué)校承擔(dān)每周一到兩節(jié)的口語(yǔ)課。無(wú)論哪種外教引進(jìn)的形式，都必須要求學(xué)校堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行外教的聘任管理。

按照規(guī)定，外籍教師須持有外國(guó)專家確認(rèn)件，才能申請(qǐng)來(lái)中國(guó)的工作簽證。外國(guó)專家是指符合屬于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的人才，要求具有學(xué)士及以上學(xué)位和2年及以上相關(guān)工作經(jīng)歷，年齡不超過(guò)60周歲。普通高中根據(jù)外教的工作簽證，向主管部門申請(qǐng)專家證，外籍教師在獲得外國(guó)專家證后才能辦理合法居留證，在普通高中國(guó)際班任教。外教除了具備外國(guó)專家證、學(xué)歷證和教師資格證，還必須提供無(wú)犯罪記錄、健康證書等。

二、把好外教“立場(chǎng)關(guān)”

當(dāng)前，普通高中意識(shí)形態(tài)教育任務(wù)越來(lái)越重，因此，在外教管理上除了把好“入口關(guān)”，還要把好“立場(chǎng)關(guān)”，從教材、課堂和學(xué)生三方面入手，嚴(yán)格管理。

外教來(lái)校以后，學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)外國(guó)專家來(lái)華工作的政策法規(guī)，認(rèn)真履行聘用的一系列手續(xù)，結(jié)合國(guó)家的相關(guān)規(guī)定和學(xué)校的實(shí)際需要，學(xué)校要制定一系列完備的管理制度，并在日常工作中嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校要與外教簽訂具有法律約束的標(biāo)準(zhǔn)合同和合同附件，雙方都要按合同辦事，履行規(guī)定義務(wù)。

首先，學(xué)校要加強(qiáng)國(guó)際班外教提供的教材的管理。對(duì)外教提供的書目，尤其是人文方面的教材必須聘請(qǐng)專人，仔細(xì)閱讀，逐一審核。

其次，要加強(qiáng)國(guó)際班外教課堂的管理，規(guī)范外教的課堂言行?？梢圆捎猛崎T聽課的形式，組織專人隨堂聽課，隨機(jī)“抽檢”，聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)外教有不當(dāng)言論，及時(shí)指出，加以糾正。

第三，要加強(qiáng)國(guó)際班外教和學(xué)生交流的管理。學(xué)校要有意識(shí)地提高國(guó)際班學(xué)生的政治敏銳性和真?zhèn)握鐒e能力，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的路線方針和政策，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，研讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)突發(fā)事件。

三、把好外教“業(yè)務(wù)關(guān)”

對(duì)國(guó)際班外教的管理還需注意把好“專業(yè)關(guān)”，及時(shí)幫助外教提高教育教學(xué)技能和水平，促使他們更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

一是要及時(shí)開展對(duì)外教的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。外教來(lái)校以后要及時(shí)組織崗前培訓(xùn)，讓外教盡快了解我們的語(yǔ)言、文化、生活習(xí)慣，以及思維方式、價(jià)值觀念和風(fēng)土人情、國(guó)家政策法規(guī)等方面的情況。要向外教介紹學(xué)校和學(xué)生的大致狀況及學(xué)校教育教學(xué)的要求，讓外教盡快適應(yīng)國(guó)際班的工作，工作期間既能遵守我國(guó)的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，更能敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生，還能夠根據(jù)國(guó)際班課程的要求和中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，研究學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，采取有針對(duì)性的方法進(jìn)行教學(xué)。

二是要加強(qiáng)對(duì)外教日常的教學(xué)規(guī)范管理。學(xué)校應(yīng)規(guī)范外教的管理，避免外教在教學(xué)安排上出現(xiàn)盲目，對(duì)外教要提出明確的要求，確保外教的授課教學(xué)具有嚴(yán)密性和系統(tǒng)性?？梢砸笸饨毯推渌袊?guó)教師一樣寫出教學(xué)綱要與教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目的，擬出教學(xué)進(jìn)度，安排好課時(shí)等，對(duì)同上一門課程的教師要求教學(xué)進(jìn)度保持基本一致，學(xué)校國(guó)際部或教研組不定期地對(duì)外教的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查。在教學(xué)上應(yīng)根據(jù)外教在英語(yǔ)教學(xué)上的特長(zhǎng)，安排一些能充分發(fā)揮其語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)的課程，如口語(yǔ)和時(shí)文閱讀等。

三是要完善外教的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)外教課堂教學(xué)的督導(dǎo)。一方面學(xué)校要組織專人負(fù)責(zé)對(duì)外教日常教學(xué)情況進(jìn)行考核，制定專門的外教教學(xué)評(píng)價(jià)制度，不單純以學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)外教的工作，而是全面考查學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力、以英語(yǔ)授課的國(guó)際課程掌握情況以及綜合素養(yǎng)是否得到提高，以此來(lái)全面綜合地評(píng)估外教的工作成績(jī)。同時(shí)，注重結(jié)合對(duì)外教的心理情況、綜合素質(zhì)、職業(yè)道德等方面的評(píng)價(jià)，及時(shí)向外教反饋考核評(píng)估意見，促使外教改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

四、把好外教“融合關(guān)”

除了教學(xué)管理，學(xué)校還應(yīng)把好“融合關(guān)”，注重人文關(guān)懷，關(guān)心外教的生活，讓外教盡快融合到學(xué)校這個(gè)大家庭，更好地發(fā)揮其特長(zhǎng)。

一是安排外教和中方教師共同辦公，讓他們有一種責(zé)任感和歸宿感。平時(shí)，外教和教師們可以在一起相互切磋，掌握學(xué)情和教情。同時(shí)，建立國(guó)際班每周例會(huì)制，聽取外教的意見和建議，力求做到讓每位外教都能為學(xué)生提供最大幫助。

二是組織中外教師相互聽課，共同開展教學(xué)研究。中外教師互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同取長(zhǎng)補(bǔ)短，既提升了各自的教學(xué)水平，又增進(jìn)了友誼。中外教師共同開展教研活動(dòng)，通過(guò)研究對(duì)方的教法和教材，定期進(jìn)行信息反饋，及時(shí)向外教傳遞學(xué)生的需求以調(diào)整他們的教學(xué)策略，并配合外教做好學(xué)生的教育教學(xué)管理工作。國(guó)際班的教研活動(dòng)，幫助外教調(diào)整教案和教法，讓他們了解中國(guó)教育和教學(xué)方法，使他們的教學(xué)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

三是關(guān)心外教的身心健康，支持他們開展相關(guān)合法的文化、學(xué)術(shù)交流。要及時(shí)了解外教的思想動(dòng)態(tài)及身心健康狀況，學(xué)校一定要注意東西方文化上的差異，要尊重外教的文化、習(xí)慣、宗教信仰等。重大節(jié)日，特別是西方的重大節(jié)日，如圣誕節(jié)等，要安排外教休息。平時(shí)也要多安排文娛活動(dòng)，使外教感到親切、愉快。此外，還要關(guān)心外教的日常生活及安全，為他們提供必要的生活服務(wù)，使外教能夠把主要精力都放在教學(xué)工作上。