摘要：開學季，新生初次走進技師學院的大門往往茫然又敏感，缺乏自信和自控力，大部分為初中畢業(yè)的學生，有的學生甚至是第一次離開家，這就迫切需要班主任的關(guān)愛和正確引導。因此，班主任如何在學校和家長支持下，全面深入了解學生，創(chuàng)造性地做好新生的起始教育，本文進行了如下探討。

初入技師類院校的學生多為初中畢業(yè)生，十五六的年紀，這個階段的學生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期。雖青春活潑、喜歡自由，但是有很大一部分學生同時也是第一次離開父母，離開家鄉(xiāng)，需要自己獨立面對、解決生活與學校里的所有事情，難免會碰到諸多困難。因此技師學院的新生班主任工作顯得格外重要。如何讓學生在短時間內(nèi)融入全新的環(huán)境，提高自己的自理能力，是新生班主任亟待解決的問題。新生遇到的諸多困難大致可分為如下幾點：

一、大部分初入技師學院的新生面對學校的環(huán)境、身邊的同學和老師都會感覺到陌生，對學校的規(guī)章制度、教學內(nèi)容以及管理方式也會存在諸多的不習慣，尤其是性格內(nèi)向的學生，如果無法很好的適應新環(huán)境，就很難在新環(huán)境中好好發(fā)展，從而造成各種問題的凸顯，為日后的班主任管理埋下重重困難。

二、技師類院校的新生選擇技師學院的很大一部分原因是因為中考“失敗”，初入校門的他們會茫然，感覺技師學院既不是高中，又不能拿到大學文憑，上了也沒什么用，從初進校門就會認為自己前途毫無希望；對于學習較認真的學生而言心理壓力就更大了，嚴重的則會使他們從一開始就失去學習的信心。

三、由于國家政策支持，技師類院校的學生大多來自于農(nóng)村，很大一部分學生家境不是特別寬裕，有的學生因為家庭原因，如一些離異家庭、或是有些學生父母常年在外工作，從小跟著爺爺奶奶、姥姥姥爺長大，這些學生中或多或少存在著這樣或者那樣的問題，也是日后制約學生發(fā)展的因素。

四、技師學院的學生年齡決定了這些祖國未來的工匠們勢必自控力較差，容易被外界的新鮮事物所吸引，初次掙脫父母的束縛，難免會被來自四面八方的信息所干擾，于是各種問題也會隨之而來，比如不遵守紀律曠課、上網(wǎng)游戲、夜不歸宿等問題。

針對上述問題及技師類院校學生的這些特點，讓技師學院新生的班主任工作顯得格外重要。如何有效開展新生的入學工作？筆者結(jié)合實際工作，談談以下幾點體會：

一、新生入學的一周內(nèi)，可開展形式豐富多樣班會或座談會，增進師生，生生之間的了解。班主任老師可以在第一時間為新生講解學校的規(guī)章制度、教學模式、教學計劃與內(nèi)容；帶領(lǐng)學生在課余時間熟悉學校環(huán)境，甚至可以在操場上做一些小游戲、小活動來增加同學之間的交流，鍛煉學生之間的配合與默契程度，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力。因此，新生入學后，班主任加強對環(huán)境、管理方式、課程設(shè)置及所學專業(yè)的介紹與熟悉，顯得尤為重要。

二、有些同學對自己的專業(yè)沒有一個清楚的認識，班主任老師可以請就業(yè)處老師或者一些已經(jīng)畢業(yè)并參加工作的學長們又或者是企業(yè)相關(guān)用人單位給學生講解，自己所選專業(yè)的前景、就業(yè)方向等內(nèi)容，讓學生樹立在技師學院好好學習的信心。如果能在日常的班會課和平時的聊天中，進行專業(yè)教育培訓或者是前景展望活動，讓學生知道自己所選專業(yè)將來會在哪里從事哪些行業(yè)的工作，通過自己學習到的專業(yè)技能又能有怎樣的用武之地，也是大有裨益的。同時班主任老師也應該開闊自己的思維與眼界，向名校、強校等相關(guān)的大專、繼續(xù)教育學校學習，把專業(yè)教育和職業(yè)生涯教育緊密結(jié)合起來，讓學生從走進校門的那一刻起便有一個清楚的認識——自己所學的專業(yè)知識與自己日后的工作息息相關(guān)，自然學生學習的目的性、主動性、積極性就都會提高了，會變被動為主動地去學習，這樣一來班主任的教育管理工作也就會輕松起來了。

三、一部分新生甚至相當數(shù)量的學生由于各種原因從小缺乏來自父母的心靈或精神上的關(guān)愛，這就要求技師學院的班主任在第一個學期，深入到學生中間，利用一切可以利用的時間，增加對學生及其家庭的了解。并非刺探學生的隱私，而是從根本找到那些問題學生、怯懦學生甚至是稱王稱霸學生的問題所在，根據(jù)實際情況，逐一解決、擊破，讓班主任老師成為學生在學校里最信任的人。班主任老師的一言一行、舉手投足、做試管、風格、知識掌握程度等都會影響到學生，即所謂的“人格魅力”，新生班主任更應做到“言出必行、賞罰分明”，讓學生信服，這樣當一個學生可以與老師推心置腹的時候，教師的管理自然就變得容易起來。

四、舉辦豐富多彩的班級或校園活動，來分散學生的注意力。大多數(shù)新生終于擺脫了家長的監(jiān)管，想著可以隨心所欲、為所欲為了，于是各類違紀現(xiàn)象層出不窮。結(jié)合學生的年齡特征、個性差異等情況，有計劃地開展主題班會、文體競賽等活動，鼓勵學生挖掘自己的特長，陶冶情操，增長知識，豐富生活無暇沉溺于網(wǎng)絡、無時間與精力去違紀。

總之，技師院校的班主任要扮演好多種角色，良師、父母又或是益友。樹立以學生為本的觀念，秉承“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”的思想。關(guān)愛技校新生，既要保證學生的人身安全又要在精神上給予關(guān)愛。運用各種切實有效的方法，調(diào)動學生的學習的積極性，讓學生在新時期中能夠快速的適應新學校新環(huán)境，為日后形成一個良性的學習習慣，為了能夠讓學生開心自信的在新環(huán)境下學習奠定良好的開端，技師學院的班主任工作的開展也達到了最終目的——為國家輸送合格的工匠。

作者簡介：馮雪寧，性別：女，出生年月：1983.10，民族：漢，籍貫：河北省石家莊市井陘縣，學歷：本科，職稱：中職，職位：教師，研究方向：英語