馬志國(guó)

心理癥狀：孩子把父母當(dāng)做仇人了

通常，有關(guān)家庭教育的心理咨詢，理想的情況是親子共同來(lái)訪。但是，常常有些案例的實(shí)際情況是，家長(zhǎng)熱情高，孩子不愿來(lái)。于是，在不得已的情況下，只能首先接待家長(zhǎng)的來(lái)訪。

孩子為什么不愿意來(lái)訪呢？從心理咨詢的實(shí)踐總結(jié)來(lái)看，大致有兩種情況：一、孩子是需要心理幫助的主要對(duì)象，但是因?yàn)楦鞣N各樣的原因，孩子對(duì)心理咨詢有所排斥；二、孩子不是需要心理幫助的主要對(duì)象，問(wèn)題的關(guān)鍵在家長(zhǎng)身上，因而孩子覺(jué)得自己不需要心理咨詢。

現(xiàn)在，坐在我面前的這對(duì)父母，就是這種情況，孩子不愿來(lái)，家長(zhǎng)卻迫切要求先來(lái)訪，寫(xiě)在臉上的焦灼，讓他們看起來(lái)比實(shí)際年齡蒼老許多。

那么，他們的孩子為什么不愿意來(lái)訪呢？

剛剛落座，孩子母親就急切地說(shuō)：“孩子說(shuō)自己心理沒(méi)問(wèn)題，可是我們說(shuō)的話他根本就不聽(tīng)，平時(shí)也很少和我們溝通交流，一說(shuō)話就是和我們大吵大鬧，好像我們是他的仇人……”

“孩子現(xiàn)在出了什么問(wèn)題？”我問(wèn)

“孩子今年上高二，可是總不想去上學(xué)。”

“請(qǐng)說(shuō)一下具體情況，比如，孩子最初不想去上學(xué)是在什么時(shí)候？”

“第一次是高一國(guó)慶節(jié)假期結(jié)束后。最后是請(qǐng)老師和親友來(lái)勸，他才又回學(xué)校上課的。這個(gè)學(xué)期前段時(shí)間還可以，但是，最近又開(kāi)始鬧了。我們?cè)趧裾f(shuō)他的時(shí)候，還把電腦砸了……”

“把電腦砸了？”

這時(shí)候，孩子父親接過(guò)話說(shuō)：“都是電腦惹的禍，孩子很早之前就想要一臺(tái)電腦，他媽媽說(shuō)等考上高中就給他買。去年考上高中后，他媽媽禁不住孩子要求，給買了電腦。哪知道，孩子從此就迷上了電腦，放假的時(shí)候，整宿整宿地玩，勸不了，攔不住，說(shuō)不聽(tīng)，打不怕，簡(jiǎn)直沒(méi)法管了?！?/p>

孩子母親接著說(shuō)：“這次又鬧不上學(xué)，沖突之下，我就把電腦摔了。鬧到這份上，我們真不知道怎么辦好了，孩子就是不上學(xué)，玩電腦……”

心理探究：男孩的問(wèn)題就這樣簡(jiǎn)單嗎？

不上學(xué)？玩電腦？男孩的問(wèn)題就這樣簡(jiǎn)單嗎？

為了采取有效的對(duì)策，我們一起探討了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭的關(guān)系模式。

原來(lái)，這個(gè)家庭到男孩這里已經(jīng)是三代單傳，由此，家里人對(duì)男孩十分疼愛(ài)。特別是孩子的爺爺奶奶，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，對(duì)男孩特別嬌慣。

孩子父親說(shuō)：“不僅爺爺奶奶對(duì)孩子很嬌慣，他媽媽對(duì)孩子更嬌慣，孩子說(shuō)什么是什么，要什么給什么，簡(jiǎn)直是有求必應(yīng)，惟命是從。初中的時(shí)候，孩子要手機(jī)，他媽媽就給買了手機(jī)，從那之后，孩子整天捧著手機(jī)看小說(shuō)。那天，看到孩子又在看小說(shuō)，她一生氣就把手機(jī)摔了?？蛇^(guò)后，又抱著孩子哭，說(shuō)不該摔手機(jī)，央求孩子只要去上學(xué)，就什么都聽(tīng)他的。隨后給孩子又買了新的手機(jī)……”

我轉(zhuǎn)向孩子母親：“有這樣過(guò)嗎？”

孩子母親不好意思地點(diǎn)頭：“是?！?/p>

“當(dāng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到，這樣不對(duì)嗎？”我問(wèn)。

“沒(méi)有，就覺(jué)得家里就他一個(gè)孩子，要把全部的愛(ài)都給他?！?/p>

“所以，孩子的要求你從來(lái)沒(méi)有拒絕過(guò)？”

孩子母親不好意思地說(shuō)：“是的，我知道，我太溺愛(ài)他了……”

心理診斷：豈止是一個(gè)溺愛(ài)了得？

這豈止是一個(gè)溺愛(ài)了得？這樣的親子障礙，已經(jīng)不僅僅是溺愛(ài)的問(wèn)題了，給親子關(guān)系帶來(lái)的麻煩，給孩子心靈造成的傷害，比溺愛(ài)要嚴(yán)重得多。

我給這對(duì)父母講述了我親歷的一幕：有一天，我上班途經(jīng)一所小學(xué)門口，看見(jiàn)一個(gè)小男孩從媽媽的自行車上下來(lái)，對(duì)他的媽媽說(shuō)：“媽媽給我一塊錢。”媽媽說(shuō)：“沒(méi)有?！毙∧泻⑻岣呗曊{(diào)：“給我一塊錢！”媽媽也提高聲調(diào)：“沒(méi)有！”這時(shí)小男孩便開(kāi)始哭喊：“給我一塊錢，給我一塊錢！”隨后，坐在地上連哭帶鬧。媽媽似乎就等著孩子這樣鬧，到這時(shí)才乖乖地給了孩子一塊錢。

我問(wèn)：“請(qǐng)想想看，這位媽媽的問(wèn)題出在哪里？”

這對(duì)父母互相看了看，搖頭。

我解釋說(shuō)：“溺愛(ài)固然不好，但是，哪怕是再溺愛(ài)，也是父母主動(dòng)給孩子的。拿零花錢來(lái)說(shuō)，父母可以給孩子很多零花錢來(lái)表達(dá)愛(ài)，那是父母主動(dòng)給孩子的愛(ài)。當(dāng)父母意識(shí)到這樣做不對(duì)時(shí)，想放棄給予，但是，在親子較量中，父母步步退縮，步步投降，孩子步步緊逼，步步取勝。長(zhǎng)此以往，整整十六七年這樣的親子互動(dòng)，結(jié)果是什么呢？”

父親領(lǐng)悟了：“是孩子牽著父母的鼻子走！”

“是的，一旦這樣，父母就失去了起碼的權(quán)威性。這一切不怪孩子，孩子牽著父母的鼻子走，都是父母教給孩子的，是父母讓孩子知道，什么東西可以要挾到他們?！?/p>

孩子心中的陽(yáng)光源于父母的心，孩子心中的陰云同樣源于父母的心。父母心和兒女心就是這樣相通和互動(dòng)。大量的家教心理咨詢個(gè)案，越來(lái)越深刻地印證著一條兒童心理發(fā)展的規(guī)律：孩子身上出現(xiàn)的心理問(wèn)題，其淵源都能追朔到家庭生活中，追朔到父母身上。

至此也就不難理解，男孩的不愿來(lái)訪，雖然不能說(shuō)男孩不需要心理幫助，但是，他們親子關(guān)系障礙的關(guān)鍵，孩子心理問(wèn)題的根源，確實(shí)是在父母身上。

心理對(duì)策：回歸正常的親子關(guān)系

每一位盼望孩子心靈健康成長(zhǎng)的父母，都應(yīng)該首先審視自己的心靈，努力營(yíng)造自己心靈的健康，讓自己的心靈和孩子的心靈一起成長(zhǎng)。那么，應(yīng)該怎樣幫助這對(duì)父母跟上孩子心靈的成長(zhǎng)呢？

當(dāng)我們的會(huì)話轉(zhuǎn)入討論怎么辦的時(shí)候，孩子母親開(kāi)口就是：“只要孩子上學(xué)去……”就是這樣，在眾多心理咨詢實(shí)踐中可以看出，家庭教育中父母的想法是最難改變的，因?yàn)楦改赋３ｋy以從十幾年的親子關(guān)系模式中走出來(lái)。為此，我們做了很多的交流，并且和孩子的父母達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：想改變孩子，就要先改變自己，改變親子互動(dòng)的模式，對(duì)孩子，合理要求主動(dòng)滿足，不合理要求堅(jiān)決拒絕。

后來(lái)的日子里，這對(duì)父母下定了決心，徹底改變了態(tài)度，不再讓孩子牽著鼻子走，也不再提起上學(xué)的事情，每天按時(shí)上班，按時(shí)下班，不在家里圍著孩子轉(zhuǎn)。結(jié)果，男孩自己反而在家里待不住了，主動(dòng)要求來(lái)訪。經(jīng)過(guò)兩次心理咨詢，經(jīng)過(guò)幾方面合作努力，大約一個(gè)月后，男孩又重新走進(jìn)了校門。

事情就是這樣，只要理順親子關(guān)系，只要父母不讓孩子牽著鼻子走，親子關(guān)系就沒(méi)有那么多麻煩，孩子也能健康成長(zhǎng)。