付德波 朱向峰

隨著世情、國情、黨情、社情、教情的不斷變化，高校教師黨員人數(shù)、構(gòu)成、來源也發(fā)生了較大變化，增加了高校教師黨支部建設(shè)的復(fù)雜性和難度。因此，規(guī)范高校教師黨支部“三會一課”制度，提高高校教師黨支部的建設(shè)水平，推動高校教師黨支部建設(shè)工作取得實質(zhì)性進展，十分必要且較為緊迫。高校教師黨支部要以加強“三會一課”規(guī)范性、貼近性、創(chuàng)新性、互動性為路徑，實現(xiàn)組織制度化、管理規(guī)范化、運行科學(xué)化，深入推進高校教師黨支部建設(shè)。

強化主體責(zé)任，健全“三會一課”的規(guī)范性

高校各級黨組織要強化主體責(zé)任，層層推動落實。高校教師黨支部要認真制定“三會一課”制度并組織實施；上級黨組織要加強督促檢查，定期通報情況，對“三會一課”制度形同虛設(shè)、不開展組織活動的黨支部，要進行批評教育、限期整改，必要時進行組織整頓，切實增強“三會一課”制度的剛性和嚴肅性。高校教師黨支部要切實解決讀讀報紙、念念文件，或是不針對現(xiàn)實問題開展討論、黨內(nèi)生活質(zhì)量不高、不起作用的老問題。領(lǐng)導(dǎo)干部、領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持集體參與基層黨支部的“三會一課”，堅決杜絕上級領(lǐng)導(dǎo)參與一個樣，上級領(lǐng)導(dǎo)不參與另一個樣；堅決杜絕個別領(lǐng)導(dǎo)用表揚代替批評，用拉家常代替學(xué)習(xí)教育。

融合實際工作，提升“三會一課”的貼近性

“三會一課”需要聯(lián)系實際，豐富教師黨員教育的內(nèi)容。“三會一課”的教育內(nèi)容要變“虛”為“實”，注重聯(lián)系實際，強化問題導(dǎo)向，因事而化、因時而進、因勢而新，切實提升“三會一課”教育的實效性、獲得感。一是與形勢任務(wù)相結(jié)合，根據(jù)不同時期面臨的不同形勢和任務(wù)，重點對教師黨員進行政治思想、政治立場、政治觀點、方針政策和形勢任務(wù)的教育，以確保教師黨員增強黨性觀念，提升基層黨組織的凝聚力。二是與中心工作相結(jié)合，“三會一課”要緊緊圍繞院系、部門的中心工作，使黨支部的工作參與院系、部門的發(fā)展，要配合行政領(lǐng)導(dǎo)解決發(fā)展中出現(xiàn)的重大問題，使黨的影響力和號召力與學(xué)校、院系的教育事業(yè)相互促進，在不斷發(fā)展中體現(xiàn)黨組織的威信，體現(xiàn)教育管理的價值與意義。三是與教師黨員思想實際相結(jié)合，要根據(jù)不同院系、部門教師黨員的不同思想狀況，針對教師黨員管理工作中存在的突出問題，確定教育目標、教育內(nèi)容、教育形式和教育任務(wù)，在具體活動中找準結(jié)合點，以活動來帶動“三會一課”的開展。

注重多管齊下，增強“三會一課”的創(chuàng)新性

新形勢對高校教師黨員教育管理提出了規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的基本要求。高校教師黨建工作應(yīng)具有與時俱進的思想和創(chuàng)新變革的意識，這是規(guī)范高校教師黨支部“三會一課”制度的前提。同時，要從實踐需要的層面上變被動為主動，積極探索高校教師黨支部“三會一課”的不同落腳點，創(chuàng)新方式方法，科學(xué)落實規(guī)定的教育內(nèi)容，主動開展富有特色的黨員教育活動，如主題活動日、警示教育等，用黨員喜聞樂見的形式和內(nèi)容，增強“三會一課”的感染力和吸引力，使“三會一課”在教師黨員教育工作中取得實效。

加強支部交流，激活“三會一課”的互動性

高校教師黨支部與高校學(xué)生黨支部之間既是教育也是相互學(xué)習(xí)的組織關(guān)系，教師黨支部應(yīng)由教育管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，帶動學(xué)生黨支部共同提高黨性修養(yǎng)。教師黨支部的“三會一課”應(yīng)積極強化黨員對服務(wù)型黨支部的了解和認可，積極發(fā)揮黨員在服務(wù)意識轉(zhuǎn)變方面的先鋒帶頭作用，認真落實民主集中制，用心聽取大家意見，推進黨組織建設(shè)，并積極按照大家的意愿和需求安排“三會一課”相關(guān)內(nèi)容，不斷提高黨支部建設(shè)的效率和吸引力、凝聚力。高校黨委應(yīng)建立完善的相互交流機制，促進學(xué)生黨支部和教師黨支部的交流，激發(fā)學(xué)生黨員的積極性，碰撞出新的觀點和新的思路，共同推進高校黨建工作邁上新臺階?！?/p>