文/于愛霞

周末晚點名活動是指在每周日晚上以及公共節(jié)假日結(jié)束后的返校當晚，由輔導員組織，針對所帶班級學生進行人員清點及主題教育等活動的高校日常管理教育工作。周末晚點名在維護校園穩(wěn)定和學生全面發(fā)展方面起著積極的作用。

一、周末晚點名現(xiàn)狀

（一）晚點名形式單一，缺少與學生互動

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實中的晚點名形式單一，內(nèi)容枯燥，與學生互動少；大部分是輔導員或者學生干部進行簽到和通知事情，主題教育內(nèi)容少。

（二）學生參加晚點名的主動性不高

很多學生對晚點名制度頗有微詞，他們認為明明可以發(fā)個群消息就知道的事情，沒必要花半小時甚至更長的時間坐在教室里聽。因此，晚點名的“到課率”較低，很多學生找各種借口不參加晚點名。有的學生即使來到晚點名課堂上，也多是跟同學聊天或是全程玩手機。

（三）輔導員開展晚點名任務(wù)重，壓力大

輔導員本身日常事務(wù)繁多，周末晚點名更是讓輔導員犧牲周末時間來參與學生管理。為了提高晚點名的吸引力，輔導員必須花時間準備晚點名的內(nèi)容以及組織語言。

二、微助教在周末晚點名中的應用

（一）簽到

通常晚點名簽到的形式是老師或班委按學號點名。這種方式在班級人數(shù)較多或多個班級一起點名時，比較耽誤時間。微助教點名只要開啟簽到系統(tǒng)，所有同學可以同時簽到，節(jié)省時間，也給晚點名組織者省去了一項必要勞動。而且微助教簽到系統(tǒng)有簽到勛章，可以提高同學們簽到的積極性。

（二）通過答題傳達信息

輔導員可以將每個學生需要掌握的重要信息設(shè)置在題目里，讓每位學生參與答題，通過這樣的方式讓每位同學了解到與自己相關(guān)的重要信息。微助教可以查看未答題人員名單，從而督促每位學生參與答題，查看信息。

（三）通過討論開展思想政治教育

針對近期發(fā)生的時事熱點，可以采取討論的方式讓同學們發(fā)表觀點。學生在下面可以用手機發(fā)表看法，同時可以匿名或不匿名顯現(xiàn)在投影幕上，全體同學都可以看到，老師也可以針對學生的觀點進行點評。

（四）微助教輔助班級管理

微助教答題功能不僅可以傳達信息，也可以幫助輔導員進行班級管理。例如，節(jié)假日離校信息統(tǒng)計。學生參與答題，不僅了解了放假的具體時間，也可以讓其填寫假期具體去向，通過導出答案就可以掌握學生假期的具體動向，方便輔導員進行班級管理。

三、微助教應用于周末晚點名的意義

（一）提升了晚點名的吸引力

一提到晚點名，可能很多學生頭腦中的反應是枯燥無趣、冗長無味，臺上老師講得吐沫橫飛，而臺下學生東張西望、若無其事。微助教作為一種課堂互動工具，通過便捷的全員參與來調(diào)動學生的注意力，提高了學生參與晚點名的積極性。

（二）解放了輔導員的壓力

用傳統(tǒng)的形式開展晚點名，為吸引學生參加晚點名的積極性，輔導員要花時間準備晚點名主題，使內(nèi)容更加生動，或是在語言組織上要花一番功夫，使語言更富藝術(shù)性，而有了微助教，相對減小了輔導員組織晚點名的壓力，因為微助教本身就有一定的趣味性。

（三）發(fā)揮了晚點名開展思政教育的有效性

采用微助教輔助晚點名是借助新媒體，在充分調(diào)動學生積極性和主動性的基礎(chǔ)上幫助輔導員開展思想政治教育。相比傳統(tǒng)的輔導員單方面講授的形式，微助教可以用討論的形式讓學生發(fā)表自己的觀點，由之前的灌輸式學習到如今的主動思考，大大提高了輔導員在晚點名這個平臺上開展思政教育的有效性。

（四）推進晚點名課程化改革

周末晚點名課程化改革是改進大學生思想政治教育手段和內(nèi)容的有力舉措，也是創(chuàng)新學生管理模式的有效途徑。微助教作為一種輔助教學的工具，有助于開展課堂教學，從而可以推進晚點名課程化改革。

參考文獻：

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