文/楊青

一、探索“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教融合模式

根據(jù)學(xué)院和專業(yè)的實際情況，打造“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教融合模式。對學(xué)生的理論知識進行強化式的升級整合，強調(diào)相互交叉又相對獨立，以創(chuàng)作帶動教學(xué)，以教學(xué)促進創(chuàng)作提升。

（一）“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教融合模式是這樣構(gòu)建的，先成立校企合作辦公室和由企業(yè)專家構(gòu)成的專業(yè)指導(dǎo)委員會。

（二）開發(fā)以產(chǎn)教融合的課程體系，以“項目”為主導(dǎo)，將項目融入各門專業(yè)課程。并以“網(wǎng)絡(luò)”途徑，實現(xiàn)與實訓(xùn)企業(yè)實時交流。以“網(wǎng)絡(luò)”為優(yōu)勢，通過微信平臺、課程網(wǎng)絡(luò)資源庫、補充課程等，為學(xué)生打造24小時的學(xué)習(xí)平臺。讓學(xué)生在接收“項目”時，不必?fù)?dān)心知識儲備不足。建立以工作室為補充的實踐教學(xué)平臺：

1．以網(wǎng)絡(luò)為載體，除了學(xué)生在校內(nèi)學(xué)“項目”，在課外以工作室為單位接“項目”，還可以通過折算一定學(xué)分、給予報酬等方式，提高學(xué)生的積極性。

2．從“豬八戒”等威客平臺上，通過“網(wǎng)絡(luò)”接項目，促進學(xué)生實踐能力的提高。

3．通過實踐教學(xué)創(chuàng)作平臺，全面提升學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力，挖掘?qū)W生自我創(chuàng)造潛能，增強競爭力，從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

要在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革中大膽創(chuàng)新，與各大設(shè)計單位在多個項目上展開合作。構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教融合模式，是構(gòu)建一種新型的符合藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的、基于網(wǎng)絡(luò)化時代的產(chǎn)教融合模式。將“網(wǎng)絡(luò)”融入產(chǎn)教融合模式中去，把“項目”落實到真正通過實踐性教學(xué)提升學(xué)生的設(shè)計能力中去。

（四）以“網(wǎng)絡(luò)”為載體，靈活調(diào)整課程內(nèi)容。要根據(jù)實際的企業(yè)合作情況，通過網(wǎng)絡(luò)，由企業(yè)派出一個真實的項目，靈活地將企業(yè)實時的項目帶入課堂，讓學(xué)生參與。老師指導(dǎo)學(xué)生在課堂和課后完成，難點在于要將課堂知識點融入這個項目中。

（五）建設(shè)“懂網(wǎng)絡(luò)、懂項目、懂實踐”的“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團隊。構(gòu)建一支“雙師結(jié)構(gòu)”的團隊尤為重要，這支團隊不僅有專業(yè)實踐的能力，能夠獨立完成項目，還要懂得通過網(wǎng)絡(luò)和合作公司對接，能夠把相應(yīng)復(fù)雜的項目分解為學(xué)生可以操作的“作業(yè)”。

二、對“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”藝術(shù)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教融合模式的幾點思考

（一）通過構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”的模式，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打造微課平臺、公眾號平臺，提升學(xué)生的設(shè)計能力，利用“項目化”教學(xué)模式，同時用項目構(gòu)建整個教學(xué)體系，并參與到企業(yè)的項目中去。通過創(chuàng)作實踐的檢驗，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)目的性會更加明確，有針對性地主動去圖書館查閱資料，尋找能夠為自己解決問題的老師進行指導(dǎo)、教學(xué)，以獲取所需要的知識，充滿自信地再回到創(chuàng)作實踐中去。這種模式對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力，最終培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才是有效的。

（二）有益于教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。在專業(yè)產(chǎn)教融合模式體系中，教師與學(xué)生需要經(jīng)歷共同創(chuàng)作的過程，學(xué)生通過實踐提升了自己的能力，也會促進教師積極進取。

（三）有益于建立和諧的新型師生關(guān)系。不僅僅在課堂上傳授知識，老師不再是高高在上，下了課了就不和學(xué)生聯(lián)系，而是真正地通過實踐項目，將學(xué)生的能力提高。在解決問題的過程中，師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榱藥Ы汤蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系。學(xué)生面對這樣的關(guān)系心理上會覺得更加安定，在專業(yè)上會感覺更有方向，更知道自己向著什么方向努力。

（四）有益于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。創(chuàng)作實踐過程中，學(xué)生會更加努力。同時團隊合作也是非常重要的，學(xué)生會在實踐中對學(xué)習(xí)進行反思，從而整體地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）通過專業(yè)產(chǎn)教融合模式體系，學(xué)生的能力會得到綜合性的提升。設(shè)計類的崗位都是需要協(xié)同合作的，設(shè)計類的需要和文案類的合作，設(shè)計和文案做好了還要靠AE去和客戶溝通，通過項目提升自己的溝通能力。

三、結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與“創(chuàng)意”緊密結(jié)合，應(yīng)當(dāng)用符合時代的方法進行人才培養(yǎng)。這是一個飛速發(fā)展的時代，也是一個信息爆炸的時代。用“網(wǎng)絡(luò)+項目+實踐”打通學(xué)校和企業(yè)間的壁壘，提高教師和學(xué)生的能力，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。