文 / 圖_當代貴州全媒體記者 / 袁航

放學了，最后一個學生離開教室，吳浪才和妻子楊勝云叫上在一旁玩耍的女兒，往家里趕。

吳浪是貴州榕江縣崇義鄉(xiāng)歸里村上歸里小學的代課老師。上歸里是崇義鄉(xiāng)最偏僻、最貧困的村民小組，屬貴州2760個深度貧困村之一。

從20歲的帥氣小伙到如今42歲的中年漢子，吳浪8000多個日日夜夜，都在堅守著“讓每個孩子都能上學”的樸素愿望。

17歲時，有5兄妹的吳浪，因家庭經(jīng)濟條件困難，為了減輕父母的壓力，主動把上學機會留給弟弟。不讓自己失學的遺憾在別的孩子身上重演，吳浪立誓要改變這種現(xiàn)狀，“再窮也要想辦法讀書，不能讓一個孩子失學?！?/p>

他決定在村里當老師。吳浪說，當年并非年少輕狂隨意立志，而是深思熟慮的結果。

當了多年鄉(xiāng)村教師的父親吳順國深知留在深山執(zhí)教意味著什么，更何況還是以代課教師的身份。他勸兒子道：“你年輕，應該去外面的世界闖一闖，窩在這窮山村里干嘛？”

父子倆的矛盾越來越大。但是吳浪“犟”得一如父親四十年來不曾離開講臺，哪怕是生病了仍想繼續(xù)站在講臺上的情懷一樣。

后來，吳浪還是妥協(xié)了——為了給父親一個“交代”，1996年，吳浪前往廣東，開始了他近一年半的打工生活。期間，他進過五金廠、石粉廠，看到沿海城市的繁華和故鄉(xiāng)偏僻落后的現(xiàn)實，也經(jīng)歷被人瞧不起的痛苦。目睹許多沒文化沒技術的打工者在競爭中被淘汰，吳浪再次深深感到家鄉(xiāng)教育的滯后和危機。

“外面的世界很精彩，我已經(jīng)去看了，也要讓我們的后代都去看看?！边@年冬天，吳浪返回上歸里，他急切地把這一年多的經(jīng)歷告知給病中的父親，再次表達成為代課老師的想法。

這一次，吳順國默許了。

而今，在吳浪的教學點，有39名學生，大部分是留守兒童。放學后，在吳浪的家里，總會聚集著兩三個孩子。

由于缺乏家長引導，很多小孩子害怕陌生人、害怕黑夜，不愿與人交流。

一次，吳浪發(fā)現(xiàn)二年級學生吳小婷上課總是望著窗外發(fā)呆，不認真聽講，偶爾還會趴在桌上小聲哭泣，學習成績開始下滑。

通過家訪，吳浪了解到吳小婷因思念父母而耽誤學習，吳浪立即給吳小婷在廣州務工的父母打電話。

電話中，吳浪情緒激動地說：“你們外出打工的目的是什么，不就是為了給孩子更好的生活?，F(xiàn)在孩子生活和學習出了問題，你們在外打工還有什么意義？”吳小婷父母了解情況后，回到孩子身邊。

2012年，一人一校的吳浪實在忙不過來，考慮再三，把在外打工的妻子楊勝云勸回來，為孩子們做飯。

從2012年到2015年，楊勝云沒拿一分報酬，義務為孩子們煮了3年飯，直到2016年，她才領到每月800元左右的補貼。

學生們常常用稚嫩的聲音喊到：“老師好！”楊勝云臉一紅，笑著對孩子們說：“不要叫我老師，我不是老師。”

望著臺下一張張?zhí)煺娴男δ?，在這么小的年紀，父母卻常年不在身邊，這一刻，丈夫十幾年來篤定的選擇和堅守，楊勝云全懂了。