査慧蘭

（彭水縣森林希望小學，重慶 409600）

日益進步的社會，也不斷提高了人們自身的修養(yǎng)與文化程度，學生的教育問題受到越來越多人的重視，而所謂核心素養(yǎng)即是學生為了與終身發(fā)展以及社會需要相適應而所具備的能力，諸如社會責任、人文底蘊、審美情趣等均涵蓋在其內(nèi)容之中。音樂可讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，引起強烈的情感反應，進而對音樂作品中所表達的思想感情、情境有一個更深刻的了解，進而獲得美感，并對現(xiàn)實生活予以反映，而培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的一項有效途徑就是音樂課。

一、小學音樂課堂培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)重要性

新課改背景下，在小學音樂課堂教學中對學生音樂核心素養(yǎng)予以培養(yǎng)一方面有助于學生對音樂知識展開更好的學習，另一方面也能夠?qū)W生的學習興趣給激發(fā)出來，使之學習積極性得到充分調(diào)動，更好地與課堂教學相融合，最終促進小學音樂課堂教學質(zhì)量的提高。對小學階段學生的音樂核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，能夠促進學生各項能力的提高，其中包括自主學習能力、創(chuàng)新能力、審美能力等。所以，對學生核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，能夠讓課堂教學質(zhì)量大幅提升，使學生發(fā)展更為全面。

二、課堂教學中學生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）為學生們創(chuàng)造良好的音樂學習氛圍

最好的老師就是興趣，若是我們對一件事情毫無興趣，那么就不可能將這件事情較好地維持和發(fā)展下去。因此我們應努力把一種良好的音樂學習氛圍創(chuàng)設出來，以此使學生音樂學習的積極性得到充分調(diào)動。

（二）通過賞析的方式把學生帶入藝術的境界中

音樂魅力可以把學生音樂學習的興趣充分激發(fā)出來，而當他們擁有了這份追求音樂美的欲望，其學習動力與意志力也更加堅固。學生對音樂意識與藝術情境的想象力，也可將學生對音樂藝術的興趣與激情不斷激發(fā)出來。當課堂中融入音樂，氛圍必然會更加活躍，進而使學生不被限制在枯燥的學習中，對學習的樂趣有深刻的了解。因此，教師在音樂課上應讓每一位學生都全身心投入到賞析活動中，讓學生立足于自己的鑒賞角度對音樂作品進行欣賞，描述和感受音樂作品所要表達的藝術情感，和藝術情感相結(jié)合對作者當時心理活動展開充分想象。

（三）改變以往傳統(tǒng)的教學模式

音樂核心素養(yǎng)涵蓋有非常復雜的內(nèi)容，因此我們可將其當作學生所需具備的各種與音樂相關的素養(yǎng)的綜合體。為此，就需要我們將這些所需的音樂素養(yǎng)結(jié)合起來展開具體的提升。

1.音樂的審美素養(yǎng)。在整個核心素養(yǎng)中，審美素養(yǎng)至關重要，音樂的課程標準中明確指出：“應在整個音樂教學的全過程中滲透以音樂審美為核心的基本素養(yǎng)。”我們應對學生自身的獨特性有更深刻的認識，其生活基礎與生活背景不同自然便影響著他們對同一作品的感悟。以《游擊隊之歌》為例，先為學生播放了諸多戰(zhàn)爭年代的歌曲，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》《南泥灣》等，之后再讓學生對不同特色的戰(zhàn)爭歌曲予以體驗，很快學生便可對那一年代抗戰(zhàn)歌曲的音樂特點做出分辨，對音樂教師來說，就應將更多的音樂類型提供給學生，使之音樂體驗更加豐富。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。我們在對小學生進行音樂教學時，可引導學生插上想象的翅膀，大膽合理地想象，將小學生喜歡幻想的天性給充分發(fā)揮出來。只要其想象與藝術創(chuàng)作的規(guī)律相符，我們就應支持鼓勵他們。

（四）積極倡導“探究式學習”

其實音樂藝術的實踐過程就是音樂課的教學過程，所以教師應積極引導學生參與到多種音樂活動之中，并利用各種充滿趣味性的內(nèi)容對學生的想象力予以發(fā)展，使之創(chuàng)造意識進一步增強，鼓勵他們開展“探究式學習”。

（五）讓音樂課堂成為學生展示自己的“舞臺”

大多數(shù)小學生都認為自己是來聽課的，課堂屬于老師。為此就需要我們想法讓他們知曉他們才是課堂的主人，音樂課這一舞臺有助于他們展示自我。小學生已具備一定的音樂鑒賞能力，但對我們音樂教師來說，追求不應止于此，我們應不斷對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。

音樂這門藝術有著很強的創(chuàng)新性，音樂創(chuàng)造可對學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作能力進行培養(yǎng)，且每個學生對音樂的理解與感悟都有不同，教師可以直接播放音樂的方式讓學生自行去對音樂展開感悟，把音樂知識、音樂審美轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的音樂素養(yǎng)，讓他們創(chuàng)作出獨特的音樂。

隨著新課程改革的深入推進，促使教育教學的主要目標也集中到核心素養(yǎng)上，而這就需要我們在傳授知識的同時，還應著重培養(yǎng)學生的各種能力，以堅實的基礎保障今后工作與學習的順利開展。作為一門重要學科，音樂在對學生核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)方面具有重要作用，因此我們需對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效方案展開積極探究，并在教學實踐中應用，促進學生的健康發(fā)展。