黃 雯

（蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)，江蘇 蘇州 215028）

音樂素養(yǎng)實際上就是音樂能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是學(xué)好音樂的前提，音樂素養(yǎng)主要包括讀譜、視唱、節(jié)奏、和聲以及音樂欣賞等方面的能力，目前，社會普遍還沒有足夠地重視小學(xué)音樂課，更不用說對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。許多老師和家長對音樂課的認識還只停留在唱歌或者樂器演奏上，從而忽視了對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生打下扎實的音樂基礎(chǔ)。蘇州評彈流傳至今，其戲曲表演形式已經(jīng)發(fā)展得非常完善，具有很高的藝術(shù)水平和文化內(nèi)涵。2008年，蘇州評彈入選為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)擴展項目名錄，所以將蘇州評彈引入小學(xué)音樂教學(xué)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也能夠?qū)鹘y(tǒng)文化傳承下來。

一、蘇州評彈在小學(xué)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用

（一）激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生一旦對音樂產(chǎn)生興趣，就會積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中來。蘇州評彈是以蘇州話為代表的吳語徒口講說表演的傳統(tǒng)曲藝說書形式，是蘇州評話和彈詞的總稱。蘇州評彈通常是由1~3個人完成表演的，評話內(nèi)容一般為歷史演義或英雄豪杰的故事，彈詞內(nèi)容則多為兒女情長的民間故事，伴奏樂器為三弦和琵琶。這種戲曲表演形式具有很強的故事性，聲樂彈唱十分優(yōu)美，對于小學(xué)生來說是非常新奇的，所以，將蘇州評彈引入小學(xué)音樂教學(xué)中可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有利于對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生的綜合能力

蘇州評彈的表演要素主要有人物、情節(jié)、對白和配樂等，在表演時，對演員的妝容、服裝、道具等有特定的要求，要想順利地完成一出戲，需要所有表演者的默契配合，即便是一個人表演也要考慮到所有因素，所以在音樂教學(xué)中可以讓學(xué)生進行簡單的表演，老師負責(zé)彈奏樂器，讓學(xué)生來完成說唱，在實際表演過程中使學(xué)生增加對音樂的理解，掌握音樂的節(jié)奏、演唱的音準(zhǔn)和演唱的技巧等。

這樣就在對蘇州評彈的學(xué)習(xí)和表演過程中，潛移默化地提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）提高學(xué)生的音樂欣賞水平和想象力

在蘇州評彈學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以充分體會音樂的魅力。蘇州評彈的表演手段非常豐富，而且各具特色，用不同的音樂表現(xiàn)形式，將人物復(fù)雜的情感和心理活動以及故事情節(jié)形象生動地呈現(xiàn)出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)和實際表演過程中，會掌握音樂的表現(xiàn)技巧，提高對音樂的欣賞能力。同時，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的條件和對音樂的理解，對蘇州評彈的表演形式進行再創(chuàng)作，提高學(xué)生的音樂想象力，進而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)更扎實。

二、蘇州評彈在小學(xué)音樂素養(yǎng)培養(yǎng)中的實踐應(yīng)用

（一）以學(xué)生為主體，實現(xiàn)互助學(xué)習(xí)

老師在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對音樂知識的獨立思考能力。在蘇州評彈教學(xué)過程中，可以采用情境教學(xué)的方式，老師根據(jù)蘇州評彈的曲目內(nèi)容設(shè)定相關(guān)的故事情境，比如在學(xué)習(xí)《三國》這一曲目時，可以讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，在課堂上進行評彈表演，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，增強了學(xué)生在進行多人音樂表演時對音樂節(jié)奏的掌控能力。

（二）營造音樂氛圍，積淀校園文化內(nèi)涵

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦音樂文化活動，設(shè)置蘇州評彈表演比賽環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)中，給學(xué)生營造一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。在蘇州評彈的比賽過程中，可以讓學(xué)生自主選擇所要表演的曲目，鼓勵學(xué)生對音樂和唱詞進行改編，同時，學(xué)生可以自由設(shè)計服裝道具。在這個過程中，可以讓學(xué)生充分體會到音樂的魅力，加深對音樂知識以及表現(xiàn)形式的理解，在蘇州評彈的練習(xí)和表演過程中提高自己的音樂水平，同時還能提高音樂創(chuàng)造力和動手能力。

綜上所述，在現(xiàn)代社會，要求學(xué)校要全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。長期以來，小學(xué)音樂課作為傳統(tǒng)的教學(xué)課程一直沒有得到重視，而音樂素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，所以學(xué)校要重視小學(xué)音樂教學(xué)。將蘇州評彈應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中只是切實可行的一種教學(xué)方式，學(xué)校要有創(chuàng)新意識，開發(fā)更多的音樂教學(xué)模式，進而提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面、均衡的發(fā)展。